حل كتاب العلوم الصف السادس الابتدائي ف2 1447

كيف يمكن فصلُ المخاليط؟

يمكن فصل أجزاء المخلوط باستخدام طرق فيزيائية. إنَّ الطرق الفيزيائية تساعد على فصل أجزاء المخلوط دونَ تغيير خصائصها أو نوعها.

المغناطيسية

ومن الطرق المستخدمة لفصل المخاليط

١ - المغناطيسية: باستخدام المغناطيس. ٢- الفصل بالغربال (النَّخلُ): باستخدام الغربالِ

(المنخل)

• ٣- الطفو : صبُّ السائل فتطفو أشياء وتبقى أُخرى

أسفل الإناء

٤ الترشيح باستخدام المرشح وورقة الترشيح. -٥- التبخُرُ: تسخين المحلول، يتبخر المذيب ويبقى

يفصلُ المغناطيس برادة الحديد عن المواد غير المغناطيسية.

الشَّرحُ والتَّفسِيرُ، المذاب، النخل

يستخدم المنخل لفصل مواد مختلفة الحجم.

الطفو، الترشيح

تطفو قطع الخشب على سطح الماء، وتترسب الصخور في القاع. يمكن فصل قطع الخشب وتجفيفها.

يمكن استخدام ورقة الترشيح وقمع لفصل الرمل عن

الماء، التبخُرُ

النخل طريقة فيزيائية بحتة، تعتمد على جود فرق في حجم الدقائق، وهي

عملية تتم في وسط جاف، ويعتمد الترشيح على نفاذية المواد خلال المرشح وهي عملية تتم في وسط مائع

أختبر نفسي

:أقارنُ ما الفرقُ بينَ النَّخْلِ والتَّرشيح؟

المتفكير الناقدُ : كيف يمكنني فصلُ

مخلوط مكون من أنواع مختلفة من

بذور الفاصولياء المجففة؟

إذا كانت حبوب الفاصولياء بحجوم

مختلفة فإن يمكن فصلها بطريقة

٢٩ الشَّرحُ والتَّفسِيرُ النخل وباستعمال مناخل بحجوم

متنوعة أو التقاطها باليد

كيف نحصل على الماء المقطَّرِ؟

يبرد البخار ويتكثف، ماء مقطَّرُ، تصريف الماء البارد، دخول الماء البارد

يسخن الماء ويتكونُ البخار

مقياس حرارة، لهب

ما التقطير ؟

يمكن الحصول على ماء مقطر خال من الأملاح عن طريق تبخير الماء وتكتفه كما في المخطط.

هما عمليتان متعاكستان؛ فالسائل يصبح غازا خلال عملية التبخر ويصبح الغاز سائلا خلال عملية

التكاثف، أقرأُ الشكل

ماذا يحدث للماء بعد التسخين؟

إرشاد: أتتبَّعُ مسار الماء خلال عملية التقطين

يصبح

الماء بخارا (غازا) ، ثم يتكاثف

عندما يبرد مكونا ماء مقطرا (نقيا)

أقارن. كيف يختلفُ التبخر عن التكثف؟

لدى المملكة العربية السعودية كميات محدودة التفكير الناقد، في المملكة العربية السعودية من مياه الشرب، لذا تعمل الدولة على تقطير العديد من محطات تقطير المياه. ما أهميَةً الماء المالح إلى ماء عذب في محطات لتوفير

مصادر جديدة من مياه الشرب

هذه المحطات؟

مراجعة الدرس، أفكر وأتحدَّثُ وأكتب

المفردات. المخلوط الذي يتكوّن من فلز أو أكثر ومواد

صُلْبَة أخرى يُسمَّى السبيكة

أقارن. كيفَ يختلفُ المذابُ عَنْ الْمُذِيبِ؟

الاختلاف التشابه الاختلاف، ملخص مصوّر، الاختلاف، التشابه، المذاب هو الجزء، لمذيب هو الجز، المحلول، لذي يذوب المحلول

المحلول مخلوط من مادة دائبة

الذي يذوب في المحلول

يمكننا من خلال معرفة درجات الغليان فصل مادة ما عن مخلوط توجد فيه

التفكير الناقد، كيف أستخدم درجة الغليان ودرجة

الذائبية بوصفهما خاصيتين لمادة ما لفصلها عن مخلوط؟

ن أختار الإجابة الصحيحة. أي مما يأتي غالبًا ما

بالتقطير. يستعمل المذيب من خلال معرفة يُبط عملية الذوبان؟

خصائص الذائبية، لإذابة مادة دون غيرها . .أ. استخدام قطع كبيرة من المذاب.

مثال على ذلك نستعمل الماء لفصل مخلوص ب. تحريك المذاب.

ج

استخدام قطع صغيرة من المذاب.

من الملح والرمل، فيذوب الملح ولا يذوب د. استخدام كمية قليلة من المذاب.

الرمل

أختار الإجابة الصحيحة، ما نوع المخلوط المكوّن من

الملح والماء؟

أعمل مطويّةً كالمبينة في الفكرة الرئيسية الشكل، أكمل الجمل

ماذا تعلمت؟

الأمثلة

.أ. مخلوط غير متجانس.

مبينا ما تعلَّمْتُهُ، عن، المخلوط هو

المخلوط والمحلول وطرائق المحلول هو ...

فصل المخاليط، وأعطى، المخلوط يمكن فصله، أمثلة على ذلك، ب مخلوط متجانس، ج سبيكة، د. مادة غروية

السؤال الأساسي. كيف تتكون المخاليط؟ وكيفَ نفصل

مكوناتها ؟

العلوم، العُلُومُ وَالكتابة

الكتابة التفسيريَّةُ: فصلُ المخاليط

والمجتمع، أبحث في الفلزات

أكتب فقرةً أشرح فيها كلَّ خُطْوة منَ الخُطوات التي أقترح أقرأُ عن السبائك الآتية: النحاس الأصفر، البرونز، الفولاذ، وأبينُ استخدامها لكي أفصل مخلوطا من برادة الحديد والكبريت كيف استخدمت هذه المخاليط في الفن والعمارة.

وكرات زجاجية

ستعمل المغناطيس لفصل برادة

الحديد واستعمل النخل لفصل الكرات الزجاجية

التَّقويمُ، أعملُ كالعلماء

أحتاج إلى:

ملعقة، استقصاء مبني

كيف يمكن فصلُ المخلوط؟

أكونُ فرضيَّةً

كيف يمكن استخدام الخواص الفيزيائية لفصل مكوّنات المخلوط بعضها عن بعض؟ أكتبُ جوابي في صورة فرضية كالآتي: إذا مزجنا الملح والحصى والرمل، وبرادة الحديد، وخرزا

مواد لإعداد المخلوط بلاستيكيًا معًا فعندها يمكن استخدام الخواص الفيزيائية الآتية لفصل الأجزاء في المخلوط:

التبخير

. تُستخدم في فصل الملح، و ...... الترشيح.

تستخدم في فصل الرمل، و ..... النخل

تستخدم في فصل الحصى،

كأس بلاستيكية ...... المغناطيسية ...... تُستخدم في فصل برادة الحديد، و ..... الطفو.

منخل

تستخدم في فصل الخرز البلاستيكي.

• آخذ ملعقة من كلِّ من الملح والرمل والحصى

وبرادة الحديد والخرز البلاستيكي، وأضعها

جميعًا في كأس بلاستيكية. وهكذا أكونُ المخلوط

صحن زجاجي عميقٍ الذي أستخدمه في هذه التجربة، وأسجل

ملاحظاتي بعدَ كلِّ خطوة من الخطوات التالية. الخطوة

كيس بلاستيكي • أجرّبُ. أضعُ المنخل فوق الصحن الزجاجي العميق، وأسكبُ المخلوط فيه. أهزُّ المنخل حتى يتوقف سقوط أي دقائقَ مِنْهُ في الصحن، وأنقل

مغناطيس

المواد التي بقيت في المنخل إلى الوعاء الآخر. أقلب الكيس البلاستيكي من الداخل إلى الخارج، وأضعُ داخله مغناطيسا، ثم أمررُ المغناطيس فوق الصحن أقلبُ الكيس البلاستيكي مرةً أخرى لتجميع المواد التي التقطها المغناطيس

داخله، ورقة ترشيح، الإثراء والتَّوسُّعُ، نشاط استقصائي

ن أضيفُ الماء إلى ما تبقى من المخلوط حتى يصل مستواه إلى ارتفاع ٢ سم فوق المواد الموجودة في الوعاء. أستخدم الملعقة لجمع المواد التي طفَتْ على سطح الماء، وأضعها جانبًا.

• أحرّكُ المخلوط. وأضعُ ورقة الترشيح في القمع وأسكب المخلوط فيه، وأستخدم كأسًا زجاجية لتجميعِ الماء الراشح.
• ألاحظ أتركُ كأس الماء في مكانٍ جافٌ ودافئ مدة يومين.

أستنتج. ما العملية المسؤولة عن فصل الماء عن الملح؟

أتذكَّرُ: أتبع خطوات الطريقة

العلمية في تنفيذ خطواتي

أتواصل. أشاركُ زملائي في مناقشة كيفية فصل مكوّنات المخلوط المختلفة. أقارن نتائجى مع فرضيتي، وأراجعها وأعدها إذا لزم الأمر.

استقصاء موجة، أطرح سؤالاً، أكونُ فرضية

تصميم طريقة مناسبة لفصل المخاليط

أكونُ فرضيةً

ذا خلطنا مكونات عدة لتكوين

كيف يمكنني تصميم طريقة لفصل مخلوط منْ مواد مختلفةٍ؟ أصنعُ مخلوطا من أوراق الشاي والسكر وقطع من الرخام وقطع من الفلين، ثمَّ أكتب مخلوط فإنه يمكن فصل هذه إجابتي على النحو التالي: "إذا كانَ لديَّ مخلوط من أوراق الشاي والسكر المكونات من الخليط باستعمال وقطع من الرخام وقطع من الفلين، فإنني النخل، والمغناطيسية، والطفو

"1

أصمم تجربةً لاختبار فرضيّتي. أكتب المواد والأدوات التي أحتاج

الترشيح، والتبخير

هل يمكنني تعلم أشياء أكثر عن إليها والخطوات التي سأتبعها لتنفيذ تجربتي. وأسجل الملاحظاتِ المخاليط. كيف يؤثر رجُ المخلوط

والاستنتاجات التي أتوصل إليها في أثناء تنفيذ التجربة.

وتحريكه في المخاليط المختلفة. أصمّم

تجربةً، أكتب خطواتها ليتمكن زملاءُ

هل تمكنت من فصل المواد المكونة للمخلوط باتباع الخطوات التي حدّدتُها آخرون من اتباع خطواتي لتنفيذ في خطتي أم قمتُ بتعديل بعض الخطوات لتنفيذ ذلك. ولماذا؟

التجربة، ۳۳ الإثراء والتَّوسُّعُ، مراجعة الفصل التاسع، المفردات

أُكْمِلُ كُلَّا من الجمل الآتية بالمفردة المناسبة:

الخصائص الفيزيائية

الدرس الأول : تحدّد الخصائص

الفيزيائية للأجسام وظائفها، الكتلة

وتفاعلها مع الأجسام الأخرى.

المخلوط، السبيكة، الجسمُ الصُّلب

الدرس الثاني: يمكن للمواد

أن تمتزج معا لتكوين مخلوط.

وتحافظ كل مادة في المخلوط

التبخر، على خصائصها، المطويات أنظم أفكاري

• السبيكة مخلوط من فلز أو أكثر مع مواد

صلبة أخرى .

الصقُ المطويات التي صنعتها في كلِّ درس على ورقة كبيرة. أستعينُ المخلوط مادتان مختلفتان أو أكثر، تختلطان مع

بهذه المطويات على مراجعة ما تعلمته في هذا الفصل.

يمكن قياس المادة

الفكرة الرئيسة ماذا تعلمت

المخلوط هو ، كثافة جسم ما، المحلول هو، الخصائص، الفيزيائية ، المخلوط يمكن

بعضها مع احتفاظ كلّ مادّةٍ بخواصها الأصلية.

• العملية التي يتحوَّلُ فيها السائل إلى غاز تُسمى

صفاتُ المادة التي يمكن ملاحظتها وقياسها دونَ

تغيير في طبيعتها تُسمَّى الخصائص الفيزيائية

• المخلوط المتجانس المكوّن من مادة مذابة في مادة أخرَى يُسمَّى المحلول
• الكتلة هي مقدار ما في الجسم من مادة.

الجسم الصلب تكونُ جُزَيئاتُهُ متراصةً ومتلاصقةً

وتهتز في مكانها

مراجعة الفصل التاسع ٣٤

المهارات والأفكار العلمية