حل كتاب الرياضيات الصف الرابع الابتدائي ف2 1447

بسم الله الرحمن الرحيم

الآن حمل تطبيق المدرسة من 1

LEW، المدرسة، GET IT ON، Google Play، Download on the، App Store

تم تحميل وعرض المادة من منصة

والمعلمين :

. الكتب الدراسية مع حلها الطبعة الجديدة

• شروحات الدروس فيديو
• توزيع المناهج، ، أوراق عمل، • نماذج اختبارات، المملكة العربية السعودية

قررت وزارة التعليم تدريس هذا الكتاب وطبعه على نفقتها

الرياضيات، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الثاني، قام بالتأليف والمراجعة، فريق من المتخصصين

توزع مجانا ولا يباع

ح وزارة التعليم ، ١٤٤٣هـ

فهرسة مكتبة الملك فهد الوطنية أثناء النشر

الرياضيات - الصف الرابع ابتدائي - التعليم العام - الفصل الدراسي الثاني/ وزارة التعليم - الرياض ، ١٤٤٣هـ .

١٥٣ ص ٢٧,٥٢١سم

١ ـ الرياضيات ـ تعليم - السعودية ٢ - التعليم الابتدائي – السعودية

كتب دراسية أ. العنوان

ديوي ٥١٠.٧

رقم الإيداع : ١٤٤٣/١٣١٢٣

حول الغلاف

يدرس الطالب في هذا الصف الأشكال الهندسية والأنماط يحدد الطالب الأشكال الهندسية والأنماط التي يراها على الغلاف

مواد إثرائية وداعمة على منصة عين الإثرائية

ien.edu.sa

أعزاءنا المعلمين والمعلمات والطلاب والطالبات وأولياء الأمور، وكل مهتم بالتربية والتعليم

يسعدنا تواصلكم لتطوير الكتاب المدرسي، ومقترحاتكم محل اهتمامنا.

fb.ien.edu.sa، Maising of Education، الله الرحمن الرحيم، المقدمة

الحمد لله والصلاة والسلام على نبينا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين، وبعد:

تعد مادة الرياضيات من المواد الدراسية الأساسية التي تهيئ للطالب فرص اكتساب مستويات عُليا من

الكفايات التعليمية، مما يتيح له تنمية قدرته على التفكير وحل المشكلات، ويساعده على التعامل مع مواقف

الحياة وتلبية متطلباتها

ومن منطلق الاهتمام الذي توليه حكومة خادم الحرمين الشريفين بتنمية الموارد البشرية، وعيًا بأهمية دورها في تحقيق التنمية الشاملة، كان توجه وزارة التعليم نحو تطوير المناهج الدراسية وفي مقدمتها مناهج الرياضيات بدءًا من المرحلة الابتدائية؛ سعيًا للارتقاء بمخرجات التعليم لدى الطلاب والوصول بهم إلى مصاف أقرانهم في الدول المتقدمة.

وتتميز هذه الكتب بأنها تتناول المادة بأساليب حديثة تتوافر فيها عناصر الجذب والتشويق، التي تجعل

الطالب يقبل على تعلمها ويتفاعل معها، من خلال ما تقدمه من تدريبات وأنشطة متنوعة، كما تؤكد هذه الكتب على جوانب مهمة في تعليم الرياضيات وتعلمها، تتمثل فيما يأتي:

. الترابط الوثيق بين محتوى الرياضيات وبين المواقف والمشكلات الحياتية

تنوع طرائق عرض المحتوى بصورة جذابة مشوقة.

إبراز دور المتعلم في عمليات التعليم والتعلم.

ومن

الاهتمام بالمهارات الرياضية، والتي تعمل على ترابط المحتوى الرياضي، وتجعل منه كلا متكاملا،

ومهارات التفكير العليا

الاهتمام بتنفيذ خطوات أسلوب حل المشكلات، وتوظيف إستراتيجياته المختلفة في كيفية التفكير في المشكلات

الرياضية والحياتية وحلها

الاهتمام بتوظيف التقنية في المواقف الرياضية المختلفة.

الاهتمام بتوظيف أساليب متنوعة في تقويم الطلاب بما يتناسب مع الفروق الفردية بينهم.

ونحن إذ نقدّم هذه الكتب لأعزائنا الطلاب لنأمل أن تستحوذ على اهتمامهم، وتلبي متطلباتهم، وتجعل

تعلمهم لهذه المادة أكثر متعة وفائدة.

والله ولي التوفيق، الفصل

القسمة على عدد من رقم واحد

التهيئة

استكشاف تمثيل القسمة بنموذج

١ القسمة مع باق

۲ قسمة مضاعفات الـ ۱۰ ، ۱۰۰ ، ۰۰

خطة حل المسألة التخمين والتحقق .

تقدير ناتج القسمة ........

اختبار منتصف الفصل

ه القسمة الناتج من رقمين)

٦ استقصاء حل المسألة القسمة الناتج من ثلاثة أرقام)

اختبار الفصل، الاختبار التراكمي، اختبر نفسك، VV، 1+0−1·8، 1+V-1·7، الفهرس

الأشكال الهندسية والاستدلال المكاني

ا الأشكال الثلاثية الأبعاد

٢ الأشكال الثنائية الأبعاد

خطة حل المسألة البحث عن نمط

المستقيمات، الزوايا ، ٦ المثلث، التماثل الدوراني

٨ تمثيل النقاط على خط الأعداد

المستوى الإحداثي ، هيا بنا نلعب، اختبار الفصل، الفَصِلُ ۷

القِسمة علي عدد من رقمٍ واحدٍ

۳۷ =، ۲۷ =

أَجِبْ عَنْ أَسْئِلَةِ التَّهيئة الآتِيَةِ:

أوجد ناتج الطرح ( مهارة سابقة )

12=، 9 =

عدد الصفحات المتبقية = عدد صفحات الكتاب عدد الصفحات التي قرأها أحمد

عدد الصفحات المنبقية دون قراءة = ٨١ - ٣٨ = ٤٣ صفحة

يحتوي كتاب أحمد على ۸۱ صفحةٌ. إذا قرأ منها ۳۸ صفحةً، فكم صفحةٌ بَقِيَتْ دون قراءة؟

اقسم: (مهارة سابقة)، : ٢٤ -، ۷ =، :۷ : ۴۹، ٥:٣٥

مع عُمَرَ ٣٢ ريالا، ويريد شراء ألعاب الكترونية. إذا كان ثمن اللعبة الواحدة ٨ ريالات، فكم لعبةً يمكنه

أن يشتري؟

عدد الألعاب التي يمكن أن يشتريها = المبلغ الذي مع عمر : ثمن اللعبة الواحدة

عدد الألعاب التي يمكن أن يشتريها = ۳۲ : ۸ = ٤ ألعاب

قَرَّبْ كلَّ عددٍ إلى أكبر قيمة منزلية فيه: (الدرس ١-٦)

أكبر قيمة منزلية المئات ← ٢٦٩

٦ > ٥ - نحول ۲ في المئات إلى ٣

ه = ه ← نحول ۲ في آحاد الألوف إلى 3

٤ ٥ ← لا نغير رقم 1 في عشرات الألوف

٥٦ - نحول ٥ في عشرات الألوف إلى ٦

أكبر قيمة منزلية آحاد الألوف - ٢٥١٣

أكبر قيمة منزلية عشرات الألوف - ١٤٨٩٥

أكبر قيمة منزلية عشرات الألوف - ٥٦٠٧١

بلغ عددُ زُوَّارِ حديقة الحيوانات يوم الخميس ۲۵۱٥ شخصا، ويومَ الجمعةِ ٣٤٩٦ شخصًا. ما عددُ

الزُّوَّارِ في اليومين تقريبا ؟

عدد زوار الحديقة يوم الخميس = ٢٥١٥

عدد زوار الحديقة يوم الجمعة = ٣٤٩٦

۱ < ٥ ← لا نغير رقم 1 في المئات

۹ > ٥ ← نحول 4 في المئات إلى ٥

عدد الزوار في اليومين = عدد زوار الحديقة يوم الخميس + عدد زوار الحديقة يوم الجمعة

YO

عدد الزوار في اليومين = ۲۰۰۰ + ٣٥٠٠ = ٦٠٠٠ زائر تقريباً في اليومين

استكشاف

فَكِّرْ:

نَشَاطُ للدرس (٧-١)، تمثيل القسمة بنموذج

كيف تستعملُ قِطَعَ النَّماذج لِتَجدَ ناتج ٥٨ + ٢٤

أمثل المقسوم ٥٨ بأستعمال قطع النماذج ، أستعمال ۸ آحاد و ٥ عشرات لتمثيل العدد ٥٨

المقسوم عليه هو ۳ ، إذن أقسم العشرات إلى ٤ مجموعات بالتساوي ، فتحصل علي عشرة في كل مجموع و يتبقى

أعيد تجميع العشرة المتبقية سابقاً إلى ١٠ آحاد ، ثم أقسم الآحاد ( ۱۰ + ٨ = ١٨ ) على 4 مجموعات بالتساوي

فأحصل على ٤ آحاد و عشرة واحدة في كل مجموعة ، و يتبقى ٢ آحاد تسمى الباقي .

إذن ٥٨ : ٤ = ١٤ و الباقي ٢ .

تاكد

اُكْتُبْ جُملةَ القِسمةِ المُناسبة:

EEE، EEEE

١٥ = 3 : ٤٥

استعمِلْ قِطَعَ النَّماذج للقسمة في كلٌّ ممَّا يَأْتِي:

٥٧ : ٤ = ١٤ و الباقي ١

٢:٣٦

أمثل المقسوم ٣٦ بأستعمال قطع النماذج ، أستعمال ٦ آحاد و ٣ عشرات لتمثيل العدد ٣٦

المقسوم عليه هو ۲ ، إذن أقسم العشرات إلى مجموعتين بالتساوي ، فتحصل علي عشرة في كل

مجموعة و يتبقى ١٠ واحدة .

الخطوة الثالثة :

أعيد تجميع العشرة المتبقية سابقاً إلى ۱۰ آحاد ، ثم أقسم الآحاد )

۱۰ + ٦ = ١٦ ) على مجموعتين بالتساوي

فأحصل على ٨ آحاد و عشرة واحدة في كل مجموعة

إذن ٣٦ : ٢ = ١٨

HHHH

أمثل المقسوم ٤٨ بأستعمال قطع النماذج ، أستعمال ۸ آحاد و ٤ عشرات لتمثيل العدد ٤٨

٣:٤٨

المقسوم عليه هو ۳ ، إذن أقسم العشرات إلى 3 مجموعات

بالتساوي ، فتحصل علي عشرة في كل مجموعة و يتبقى 10 واحدة .

أعيد تجميع العشرة المتبقية سابقاً إلى ۱۰ آحاد ، ثم أقسم الآحاد ( ۱۰ + ۸ = ۱۸ )

على مجموعتين بالتساوي

فأحصل على ٦ آحاد و عشرة واحدة في كل مجموعة

إذن ٤٨ : ٣ = ١٦

أمثل المقسوم ٥٧ بأستعمال قطع النماذج ، أستعمال ۷ آحاد و ٥ عشرات لتمثيل العدد ٥٧

المقسوم عليه هو ٤ ، إذن أقسم العشرات إلى ٤ مجموعات بالتساوي ، فتحصل علي عشرة في كل مجموعة و يتبقى ١٠

أعيد تجميع العشرة المتبقية سابقاً إلى ١٠ آحاد ، ثم أقسم الآحاد ( ۱۰ + 1 = ۱۷ ) على 4 مجموعات بالتساوي

فأحصل على ٤ آحاد وعشرة واحدة في كل مجموعة و يتبقى ١ آحاد يسمى الباقي

إذن ٥٧ : ٤ = ١٤ و الباقي ١

0÷VY