الدليل الشامل لغتي الجميلة الصف الرابع الابتدائي الفصل الدراسي الثاني 1448

المملكة العربية السعودية

قررت وزارة التعليم تدريس هذا الكتاب وطبعه على نفقتها

لغتي الجميلة، الصف الرابع الابتدائي

الجزء الثاني من المقرر

قام بالتأليف والمراجعة، فريق من المتخصصين

توزع مجانا ولا يباع

ح المركز الوطني للمناهج، ١٤٤٧ هـ

المركز الوطني للمناهج

لغتي - الصف الرابع الابتدائي - الجزء الثاني من المقرر / المركز الوطني للمناهج. - الرياض، ١٤٤٧هـ.

١٥٧ ص؛ ٢١×٢٥٫٥سم

رقم الإيداع: ٢٥٩٦ / ١٤٤٧

حول الغلاف

من المعالم الثقافية في بلادنا

مركز الملك عبد العزيز الثقافي العالمي في مدينة الظهران

مواد إثرائية وداعمة على منصة عين الإثرائية

ien.edu.sa

أعزاءنا المعلمين والمعلمات والطلاب والطالبات، وأولياء الأمور، وكل مهتم بالتربية والتعليم

يسعدنا تواصلكم؛ لتطوير الكتاب المدرسي، ومقترحاتكم محل اهتمامنا.

fb.ien.edu.sa

بد الله الرحم الرحيم

Ministry of Education:

المقدمة

حرصت المملكة العربية السعودية على الإنسان، فهو المورد الأساسيّ الذي يُعَوِّل عليه في بناء الوطن ونهضته،

ولهذا كان الاهتمام بتطوير التعليم وتجويده؛ تحقيقًا لتطلعات الوطن في أبنائه وفق رؤية المملكة ٢٠٣٠.

ومن هنا جاء اهتمام وزارة التعليم بتطوير المناهج وتحديثها التزامًا بتلك الرؤية الطموح في " إعداد مناهج

تعليمية متطورة تركز على المهارات الأساسية، بالإضافة إلى تطوير المواهب وبناء الشخصية".

وتُعدُّ مناهج اللغة العربية من أهم المناهج التعليمية لدورها الجوهري في تأكيد الهوية الثقافية العربية

الإسلامية، وتعزيز الشخصية الوطنية السعودية

إن كتاب لغتي الجميلة للصف الرابع الابتدائي يجسد رغبة صادقة في أن تصبح اللغة العربية جزءًا أساسيًا في حياة الطالب، وعنصرًا مهمًا من عناصر تكوينه العاطفي والمعرفي، وطريقًا نحو اكتشاف ذاته وتقدير تراثه والاعتزاز به ومُنطلقًا لتفوقه في حياته، وإعداده لمجالات العمل التي سيلتحق بها مستقبلا، محققًا

طموحاته ومسهما في تلبية تطلعات وطنه وآمال أسرته.

ويأتي كتاب لغتي الجميلة للصف الرابع في جزأين يمثل هذا الكتاب الجزء الثاني من المقرر ويتضمن وحدة

بعنوان آداب وواجبات

إن هذا الكتاب يؤكد على أن يكون المعلم والمتعلم فاعلين في العملية التعليمية، فهو يعتمد على معلم مثقف مُتمكِّن تمكنا عاليًا من مادته، وحريص على تطوير أساليبه وطرائق تدريسه، كما يتطلع إلى مُتعلِّم يستثمر

المهارات الأساسية في اللغة القراءة والكتابة والاستماع والمحادثة في تكوينه العلمي والمعرفي وفي صناعة

شخصيته الإنسانية والوطنية

ونسأله سبحانه أن يحقق هذا الكتاب الأهداف المرجوة منه، وأن يوفق الجميع لما فيه

خير الوطن وتقدّمه وازدهاره.

وزارة التع السمر

Mints of Education 2025-43

أيُّها الطالب العزيز أيتها الطالبة العزيزة:

هذا كتابكما (لغتي الجميلة للصف الرابع الجزء الثاني من المقرر، ويحتوي على وحدة بعنوان (آداب وواجبات وتشمل الوحدة نشاطات متنوعة، تنمي لديكما القدرة على التَّواصل اللغوي، الشفهي والكتابي، وتذكي في نفسَيكُما روح البحث والجد والمثابرة، وتَمَثَّل قيم الإسلام وآدابه؛ لتكونا فردين صالحين، تبنيان شخصيتيكما،

وتخدمان وطنكما

ولكي تستفيدا من كتابكما، في إثراء لغتكما والارتقاء بمستوى أدائكما فيها، يلزمكما إنجاز النشاطات الواردة

فيه، معتمدين على نفسيكما ومسترشدين بتوجيهات المعلم/ المعلمة.

وفقكما الله ورعاكما

أيُّها المعلم العزيز أيتها المعلمة العزيزة:

إنكما تقومان بأعظم مهنة، بل تحملان أسمى رسالة، وإن تحقيق الكتاب لأهدافه وغاياته التعليمية والتربوية

مرهون بوعيكما بمقاصده ، وطرائق تنظيمه وبنائه، وتطبيقكما إستراتيجيات التدريس، التي تتمحور حول المتعلم، وتجعل منه متعلّمًا نشطا، ومفكّرًا مبدعًا، وباحثًا مطَّلعًا. ولضمان جودة المخرجات وتحقق التطلعات المأمولة

نرجو منكما الالتزام بالأمور الآتية:

. الحرص على مراجعة المكتسبات السابقة مع الطلاب في الأسبوع الأول من بداية الفصل الدراسي.

الاهتمام بتفعيل المشاريع وفق الطريقة المقترحة في (مشروع الوحدة؛ فالمشاريع تسهم في زيادة وعي

الطلاب بأهمية مضمون الوحدة، وتحيل ما يتعلمونه إلى واقع عملي يمارسونه في حياتهم العامة.

• التركيز على تنمية مهارات اللغة الأربع (الاستماع والقراءة والتحدث والكتابة، وخير وسيلة لاكتسابها أن يروا فيكما مثالا يُحْتَدَى ونموذجًا يُقْتَدَى في حب اللغة العربية وتمثل مهاراتها في كل الأحوال.

الحرص على تفعيل إستراتيجيات الفهم القرائي بتطبيقها في نص الفهم القرائي؛ لتعزيز مهارات الطالب

في فهم المقروء

. الاستفادة من نموذج اختبار الوحدة في

بناء أسئلة اختبار نهاية الوحدة؛ لقياس أثر التعلم.

• تدريب الطلاب على قراءة الأسئلة وحلها بالاعتماد على أنفسهم.

دليل الأسرة، أولياء الأمور الكرام

أهلا وسهلا بكم .....

نأمل أن يكون هذا الفصل الدراسي مثمرًا ومفيدًا لكم ولأبنائكم الأعزاء.

نود في بداية هذا الفصل الدراسي أن نذكركم بالهدف من تعليم مقرر (لغتي الجميلة)، وهو اكتساب الأبناء رصيدًا وافرًا من الألفاظ والأساليب اللغوية الفصيحة التي تمكنهم من الفهم الصحيح لآيات القرآن الكريم

ونصوص الحديث الشريف والتراث الإسلامي، واكتسابهم القدرة اللغوية التي تعينهم على الفهم والإنتاج اللغوي السليم؛ لذا نأمل منكم مشاركة أبنائكم في تحقيق هذا الهدف .....

وستجدون في الوحدة الدراسية أيقونة تحوي رسالة تخصكم، ونشاطًا تشاركون أبناءكم في تنفيذه.....

كما ستجدون في نهاية الوحدة نموذج اختبار يهدف إلى تعزيز الفهم القرائي الذي يعد من المتطلبات

الرئيسة للتعلم في كافة المجالات، ويحتاج أبناؤكم دعمكم لهم سواء في نموذج الاختبار الذي تضمنه الكتاب أو

في اختبارات مماثلة توفرونها لهم من خلال الشبكة العنكبوتية.

ولكم منا ومن أبنائكم وافر التقدير.

فهرس

أنشطة خاصة بإشراك الأسرة في كتاب لغتي الجميلة

الوحدة، موضع النشاط، رقم الصفحة، غلاف الوحدة، الثانية آداب وواجبات، نشاط أسري، نموذج اختبار (۲)، وزارة التم السحر، Mints of Education

المكونات الرئيسة والحقول التابعة لها

التهيئة، دليل الوحدة، رقمها، مجالها، الكفايات المستهدفة، نشاطات متنوعة، في القراءة والكتابة، والتحدث والاستماع، أنجز مشروعي، نص الاستماع، أستمع ثم أجيب، إستراتيجيات

أطبق ما، تعلمته، أنمي لغتي

• أفهم وأجيب أحلل
• مهارات الفهم القرائي - نص الفهم القرائي

الظاهرة الإملائية، . ألاحظ، . أحلل وأفهم، . أستنتج، أحاكي الأسلوب اللغوي، أستفيد

أكتب

أطبق، أغني ملف تعلمي، - الوظيفة النحوية، أقرأ، ألاحظ، أحلل، . أطبق، . أعرب، أتعلم وأتسلى، - الرسم الكتابي، أعيد وأرسم، . أنمي لغتي

أفهم وأحلل، أتذوق، أنشد، أردد وأحفظ، تقويم الوحدة، الفهرس

رسائل إلى الطالب / إلى المعلم)

فهرس المحتويات، المكون، نص الفهم القرائي، لمحتوى، محتويات الكتاب، الصفحة

الوحدة الثانية آداب وواجبات

أنشطة تمهيدية، التعريف بالمشروع، الحمامة المطوقة، مجالس علم

دخول (ال) على الكلمات المبدوءة باللام

• دخول اللام المكسورة على الكلمات المبدوءة بـ ( ال )

دخول الباء والفاء والكاف على الكلمات المبدوءة بـ (ال )

الألف اللينة في آخر الفعل

الألف اللينة في آخر الاسم

الألف اللينة في آخر الحرف

الوظيفة النحوية، أنواع الجموع

المفعول المطلق أنواع المعارف

الرسم الكتابي

الحروف التي ينزل جزء منها عن السطر ) م . ل . ر.ز.و. ج. ح. خ.ع.غ. هـ ) ( ص . ض . (ن) (س. ش) (ق.ي)

تَمَهَّل، صياغة أسئلة، إكمال المحادثة الهاتفية

سرد قصة استنادًا إلى مشاهد مصورة

سرد قصة، AV، Mint of Education، 2025-AKE

كتابة فقرة من عدة أسطر

بناء فقرتين

كتابة بطاقة لأغراض متنوعة كتابة رسائل لأغراض متنوعة

ملء استمارة تسجيل، نموذج اختبار، اختبار الوحدة، اختبار الوحدة الثانية، رقم الوحدة، عنوان الوحدة، مواضعها

رقم الصفحة مقدار الاستظهار

الأدعية المتعلقة بالركوب والسفر

الحديثان كاملين، الثانية، آداب وواجبات، تَمهَّلْ، الأبيات كاملة، ون، مراجعة المكتسبات، السابقة، لُغَةُ البَيَانِ، وستم

اجْتَمَعَ خَالِدٌ مَعَ أَبْنَائِهِ، وَهُوَ يَحْمِلُ صُورَةً مِنْ رِسَالَةِ الرَّسُول صلى الله عليه وسلم إِلَى المُقَوقَ، وَقَالَ لابْنِهِ سَعْدٌ : اقْرَأ المَكْتُوبَ. حَاوَلَ سَعْدٌ فَلَمْ يَسْتَطِعْ قِرَاءَتَهُ، فَقَالَ الْأَبُ لَهُ: نَاوِلْهَا أَخْتَكَ لُبْنَى حَاوَلَتْ لُبْنَى أَنْ تَقْرَأَ وَقَرَأْتِ السَّطْرَ الْأَوَّلَ، وَلَمْ تَسْتَطِعْ أَنْ تُكْمِلُ الْقِرَاءَةَ، فَسَأَلَتْ رَاوِيَةٌ أبَاهَا: كَيفَ كَانَ الْعَربُ قَديمَا يَقْرَؤُنَ دُونَ وُجُود نُقَاط أو حَرَكَات عَلَى الْحُرُوف؟ أجَابَ الأَبُ : الْكِتَابَةُ الْعَرَبِيَّةُ فِي الْجَاهِلِيَّةِ وَفِي عَهْدِ الرَّسُول الله وَالخُلَفَاءِ الرَّاشِدِينَ مِنْ بَعْدِهِ لَمْ تَكُنْ مَنْقُوطَةً وَلَا مَشْكُولَةَ؛ لِعَدَم حَاجَةِ الْعَرَب إلى هَذِهِ الضَّوابط فَهُمْ يَقْرَؤُنَهَا وَيَفْهَمُونَهَا، غَيْرَ أَنَّهُ مَعَ انْتِشَارِ الإِسْلَامِ وَاخْتِلَاطِ الْعَرَبِ بِغَيْرِهِم ظَهَرَتِ الْحَاجَةُ إِلى وَضْعِ نُقَاطِ لِلحُرُوفِ حَتَّى لا يَقَعُ الْخَطَأ فِي قِرَاءَةِ القُرْآنِ الْكَرِيمِ، فَوَضَعَ الحَجَّاجُ بْنُ يُوسُفَ الثَّقَفِيِّ مَعَ كَتَابِهِ النُّقَطَ، وعَمَّمَ التَّنْقِيطَ؛ لِلتَّفْرِيقِ بَينَ الْحُرُوفِ المُتَشَابِهَةِ فِي رَسْمِهَا مِثْلَ: الدَّالِ والنَّالِ

(د (ذ)، و ب ت ث ).

عبد الله

محمد بسم الله الى حفر الرضيع ٣ ورسوله القموقع عظيم المط سلام على م تابع بالسدي با ماست ماير عايه الا سلماس