كتاب الجغرافيا للصف الثالث الثانوي مسارات الفصل الدراسي الثاني 1448

المملكة العر، السعود

قررت وزارة التعليم تدريس

هذا الكتاب وطبعه على نفقتها

التعليم الثانوي نظام المسارات

السنة الثالثة، قام بالتأليف والمراجعة، فريق من المتخصصين

الاسم:

الصف:

المدرسة، الفصل، 1447هـ / 2025م

يوزع مجاناً ولا يباع

• ح)

المركز الوطني للمناهج ، ١٤٤٦هـ

المركز الوطني للمناهج

الجغرافيا - المرحلة الثانوية - السنة الثالثة - نظام المسارات المركز الوطني

للمناهج . - الرياض ، ١٤٤٦هـ

١٩٦ ص ٢٥,٥٢١٤سم

رقم الإيداع : ١٦٥٩٦ / ١٤٤٦

أشكال صخرية من جبال طويق في محيط مدينة الرياض

© مصادر الصور

الغلاف: Fedor Selivanov/shutterstock : وزارة الإعلام ص 9 RebaF IlecraM/shutterstock، ص:16 وزارة التعليم ص21: وزارة التعليم، ص 29 1 Shamaan/shutterstock : 2 Alex Mit shutterstock. :30 مدينة الملك عبد العزيز للعلوم والتقنية 31 AlexLMX/shutterstock 32 D1min/shutterstock ص 36 : paulista/shutterstock ص 36 : Marko Aliaksandr/shutterstock 36 : Berrydogshutterstock ص 37 وزارة التعليم، ص 45 Romolo Tavani/shutterstock 4 Triff/shutterstock ص 48 Paopano/shutterstock ص 51 Skylines/shutterstock. 52 cigdem/shutterstock

64 Digital Storm/shutterstock ص 73 أدب وزارة التعليم ص :74 وزارة التعليم، ص 76 أب وزارة التعليم، ص :77 وزارة التعليم ص 78 Ira photos/shutterstock ص 80 أ.ب: وزاة التعليم ،ص 80 ج: هيئة المساحة الجيولوجية السعودية، ص 82 وزارة التعليم، ص 83 Elliott Bignell/shutterstock ص 84 أ ، ب ، ج ، د: وزارة التعليم ص 85 Authentic travel/shutterstock 94 ES Professional/shutterstock 99 أب وزارة التعليم، ص 100 أ.ب: وزارة التعليم، ص 101 10mah shutterstock :: 102 RusticBoy/shutterstock 102 :ب المؤسسة العامة لتحلية المياه المالحة ص

أ: sup: ص ص 107 Vladi333/shutterstock ص 114 وزارة التعليم، ص 116 Patrick Jennings/shutterstock :117 وزارة التعليم، ص 123 وزارة التعليم :1124: Gary Corcoran Arts/shutterstock 124 ب: وزارة التعليم

م ص، حن

139 :: Somaste/shutterstock 2 13: One Prosicky/shutterstock 1 try Bishop/shutterstock : 13 Filipe Frazao/shutterstock :143 هيئة المساحة الجيولوجية السعودية 146 وزارة التعليم ص 147 :1 simona flamigni/shutterstock ص 147 : Alexey Seafarer/shutterstock ص 148 Katrick shutterstock ص 154 HansMusalshutterstock ص 160 أب وزارة التعليم.

ص ص

Dmitry Kalinovsky/shutterstock: 169 CHALERMPHON SRISANG/shutterstock:1 169 Everett Historical/shutterstock :164 Makhh/shutterstock: 163 Janossy Gergely/shutterstock:162- adznano3/shutterstock: 184.VictorJiang/shutterstock: 183.Philip Lange/shutterstock: 183.Fotokostic/shutterstock: 182.Jon Bilous/shutterstock: 182 saveriolafronza/shutterstock: 180, Zurijeta/shutterstock: 188 hramovnick/shutterstock 187 chuyuss/shutterstock 187 ChameleonsEye/shutterstock: 185 Fedor Selivanov/shutterstock : 185-

Travel Stock/shutterstock: 212 manbo-photo/shutterstock : 212 Natee K Jindakum/shutterstock :210 shutterstock/Lerner Vadim 199 Anton Balazh/shutterstock :194- AlinaMD/shutterstock: 215 Kazzazm/shutterstock 1 215 Tarcisio Schnaider/shutterstock :213 shutterstock / Marcel Jancovic: 212 Belovodchenko Anton/shutterstock Tarcisio Schnaider/shutterstock 222 Osama Ahmed

Mansour/shutterstock

ص 188 ب: REEDI shutterstock، ص 188 ج : Alon dikal shutterstock ص 189 :: Andrei Nekrassov/shutterstock ص 189 ب وزارة التعليم، ص 190 أ: مشاريع السعودية ، ص 190 ب: الهيئة السعودية للمدن الصناعية ومناطق التقنية

221:shutterstock/Osama Ahmed Mansour ص 222 1 adznano3/ shutterstock ص 222 ب

ص 228 Syda Productions / shutterstock ص 229 أ ب وزارة التعليم، ص 242 وزارة التعليم.

الخرائط

وزارة التعليم، ودارة الملك عبد العزيز، وهيئة المساحة الجيولوجية السعودية

الرسوم

وزارة التعليم، ودارة الملك عبدالعزيز

طبع هذا الكتاب لأغراض التعليم، ولا يحق نسخ أي جزء منه أو استعماله أو استعمال الرسوم أو الصور أو الخرائط، أو المحتوى بأي شكل من الأشكال، أو بأي وسيلة من الوسائل التصويرية، أو الإلكترونية، أو الميكانيكية، أو غيرها مما يستحدث مستقبلاً إلا بإذن من الناشر.

مواد إثرائية وداعمة على منصة عين الإثرائية

ien.edu.sa

أعزاءنا المعلمين والمعلمات والطلاب والطالبات وأولياء الأمور، وكل مهتم بالتربية والتعليم

يسعدنا تواصلكم؛ لتطوير الكتاب المدرسي، ومقترحاتكم محل اهتمامنا.

fb.ien.edu.sa

بِسْمِ اللهِ الرَّحمَنِ الرَّ

رؤية VISION، المملكة العربية السعودية

KINGDOM OF SAUDI ARABIA

ركائز القوة، العمق الإسلامي والعربي، بلادنا قبلة المسلمين

محور ربط القارات الثلاث

قوة استثمارية، رائدة، محاور الرؤية، مجتمع حيوي، اقتصاد مزدهر، وطن طموح، قيمه راسخة، فرصه مثمرة، حكومته فاعلة، بيئته عامرة، تنافسيته جاذبة، مواطنه مسؤول

بنيانه متين، استثماره فاعل، موقعه مُستغل، COOL CUTTERS

خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبد العزيز آل سعود

ملك المملكة العربية السعودية

صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن سلمان بن عبد العزيز آل سعود

ولي العهد رئيس مجلس الوزراء

هذا الكتاب

الجغرافيا من الدراسات الاجتماعية التي تربط بين علوم الأرض المختلفة والعلوم الإنسانية، وتوفر معرفة العلاقة بين الإنسان وبيئته، ويتضمن هذا الكتاب علم الجغرافيا وأهم مجالاته؛ ليتمكن الطلبة من إتقان المعارف والمهارات الأساسية التي يقدمها هذا العلم في خدمة الإنسان وتعايشه مع البيئة من حوله، كما يتيح له التأمل والتفكر في الإبداع الإلهي لهذا الكون بما يعمق الإيمان بربه عز وجل.

كما يرمي إلى تعزيز الشخصية الوطنية وبناء الكفاءة المدنية المتمثلة في المعارف والمهارات وتعلم القيم والمبادئ التي يقوم عليها وطننا، ومساعدة الطلبة على تطوير مهارات التفكير العليا ؛ مثل: الفهم والتطبيق والتحليل والتقويم والإبداع وتحديد أوجه التشابه والاختلاف وإقامة روابط بين المفاهيم والأفكار والموارد ذات الصلة، وتعزيز الخبرات المناسبة، وفهم الروابط القائمة بين الأفكار والنظريات وتحليلها وتقويمها، وتنمية القدرات من أجل المشاركة في المجتمع بكفاءة وفاعلية

| مفاتيح الكتاب، E IID، 1:2، للاطلاع، مخطط توضيحي

للتوسع في المعارف وتعميق الفهم

لتلخيص المعارف وتسهيلها، فكر

لتحفيز التأمل والاستنتاج وفهم الموضوعات

تقويم الوحدة، تعريفات

تعريف بعض المفاهيم والمصطلحات

صور ورسومات وخرائط داعمة لزيادة الإيضاح وتوسيع دائرة فهم المعارف

الدرس الرقمي

لقياس مدى استيعاب ما جرى تعلمه في دروس الوحدة

للوصول إلى الدرس والمزيد من المعارف رقميّاً

وحدات الكتاب

يتكون هذا الكتاب من ثمان وحدات هي:

الغلاف الجوي، الكون، الغلاف الحيوي، كوكب الأرض

الغلاف الصخري الغلاف المائي

الخرائط والتقنيات الحديثة

ويقوم الكتاب على مجموعة من الغايات التربوية؛ للمحافظة على قيم الإسلام والمجتمع السعودي، والاستفادة من معطيات الثقافات الأخرى ومنجزاتها، فيصنع متعلماً يعتز بدينه ومليكه وثقافته ويفخر بانتمائه لوطنه، وينافس الآخرين في مجالات التفوق والتميز.

المحتويات

الوحدة الأولى:

مفهوم علم الجغرافيا، تطور علم الجغرافيا

علم الجغرافيا عند المسلمين

تقويم الوحدة الأولى

الوحدة الثانية:

الأجرام السماوية، المجموعة الشمسية، أجرام سماوية أخرى، القمر، تقويم الوحدة الثانية

الوحدة الثالثة:

شكل كوكب الأرض، حركات الأرض ونتائجها

نتائج حركة الأرض حول محورها

حركة الأرض حول الشمس

أسباب حدوث الفصول المناخية

تقويم الوحدة الثالثة

الوحدة الرابعة:

الغلاف الصخري، طبقات الكرة الأرضية

حركة قشرة الأرض (نظرية الصفائح التكتونية)

عمليات تشكيل سطح الأرض (الباطنية)

عمليات تشكيل سطح الأرض (الخارجية)

التضاريس الرئيسة لسطح الأرض

تقويم الوحدة الرابعة

الوحدة الخامسة: الغلاف المائي

البحار والمحيطات، الأمواج والمد والجزر، تقويم الوحدة الخامسة

الوحدة السادسة:

مكونات الغلاف الجوي، الحرارة والضغط الجوي، الرياح، الرطوبة النسبية والأمطار، تقويم الوحدة السادسة

الوحدة السابعة:

مكونات الغلاف الحيوي الأقاليم الاستوائية والمدارية

الأقاليم الصحراوية، المحافظة على البيئة، تقويم الوحدة السابعة

الوحدة الثامنة:

مفهوم الخرائط والتقنيات الحديثة

عناصر الخريطة (العنوان) (والمقياس

عناصر الخريطة المفتاح والإطار)

أنواع الخرائط

تمثيل التضاريس على الخريطة

نظام تحديد المواقع العالمي (GPS)

الاستشعار عن بعد (RS)

نظم المعلومات الجغرافية (GIS)

تقويم الوحدة الثامنة، CI، زارة التعليم، ole 02 01

fstal ole olz ol

of، الوحدة الأولى، Idea Roche، Fio II، OCEA

الدرس الأول: مفهوم علم الجغرافيا

الدرس الثاني: تطور علم الجغرافيا

الدرس الثالث: علم الجغرافيا عند المسلمين

MERIDIO، Cap Cire، PIA، CIRCVI، الدرس الأول، في هذا الدرس، تعريف علم الجغرافيا

لماذا ندرس الجغرافيا؟

فروع علم الجغرافيا 0 علاقة علم الجغرافيا بالعلوم الأخرى

جغرافيا كلمة أصلها إغريقي، تتكوّن من كلمتين هما: (جيو Geo) بمعنى (أرض) و (جرافيا (Graphia) بمعنى (الكتابة). وعلى هذا فعلم الجغرافيا هو علم الكتابة عن الأرض. وأول من استعمل هذا المصطلح هو العالم الإغريقي إيراتوستنيز عام 240 قبل الميلاد في كتاب له ألفه عندما كان أميناً لمكتبة الإسكندرية بعنوان

(الجغرافيا)

وقد تطور علم الجغرافيا وتعددت فروعه، فصار يعتني بدراسة الاختلافات المكانية على سطح الأرض، وتوزيع الظواهر الطبيعية البشرية، ودراسة العلاقات القائمة بينها

وتشخيص الاختلافات الإقليمية ودراستها.

تدعونا إلى دراسة الجغرافيا أسباب عدة، منها:

فهم النظم الطبيعية الأساسية التي تؤثر في حياتنا اليومية (مثل العلاقة بين الأرض والمجموعة الشمسية والدورات المائية، والرياح والتيارات البحرية والاتجاهات والمسافات.