كتاب الفيزياء الصف الاول ثانوي ف2 1447

المملكة العربية السعودية، Ministry of Education، الفيزياء 1

التعليم الثانوي - نظام المسارات

السنة الأولى المشتركة

قررت وزارة التعليم تدريس

هذا الكتاب وطبعه على نفقتها

قام بالتأليف والمراجعة، فريق من المتخصصين

توزع مجاناً ولا يباع

المركز الوطني للمناهج ، ١٤٤٦هـ

المركز الوطني للمناهج

فيزياء ١ - التعليم الثانوي - السنة الأولى المشتركة - نظام المسارات / المركز

الوطني للمناهج. - الرياض ، ١٤٤٦هـ

٢١٤ ص ٢٥٥٢١٤سم

رقم الإيداع : ١٦٣٣٧ / ١٤٤٦

مواد إثرائية وداعمة على منصة عين الإثرائية

ien.edu.sa

أعزاءنا المعلمين والمعلمات والطلاب والطالبات، وأولياء الأمور، وكل مهتم بالتربية والتعليم

يسعدنا تواصلكم؛ لتطوير الكتاب المدرسي، ومقترحاتكم محل اهتمامنا.

fb.ien.edu.sa

المخاطر والاحتياطات اللازم مراعاتها

رموز السلامة، المخاطر، الأمثلة، الاحتياطات، التخلص من المخلفات، ضارة بالإنسان

مخلفات التجربة قد تكون بعض المواد الكيميائية

والمخلوقات الحية، العلاج

لا تتخلص من هذه المواد في تخلص من المخلفات وفق المغسلة أو في سلة المهملات. تعليمات المعلم.

مخلوقات ومواد حية قد

تسبب ضررا للإنسان، ملوثات حيوية، بيولوجية، درجة الحرارة، المؤذية

الأشياء التي قد تحرق غليان السوائل السخانات الجلد بسبب حرارتها أو الكهربائية الجليد الجاف استعمال قفازات واقية. برودتها الشديدتين. النيتروجين السائل

استعمال الأدوات

البكتيريا الفطريات الدم تجنب ملامسة الجلد أبلغ معلمك في حالة حدوث الأنسجة غير المحفوظة لهذه المواد، وارتد كمامة ملامسة للجسم، واغسل يديك

المواد النباتية، وقفازين، جيدا

اذهب إلى معلمك طلباً للإسعاف

الأولي، المقصات الشفرات، الأجسام الحادة، الجلد بسهولة، المكسور

السكاكين الأدوات المدببة تعامل بحذر مع الأداة اذهب إلى معلمك طلباً للاسعاف

والزجاجيات التي تجرح أدوات التشريح الزجاج واتبع إرشادات استعمالها. الأولي.

الأبخرة الضارة

خطر محتمل على الجهاز التنفسي من الأبخرة.

الأمونيا، الأستون، الكبريت تأكد من وجود تهوية جيدة الساخن، كرات العث ولا تشم الأبخرة مباشرة

(النفثالين)

اترك المنطقة، وأخبر معلمك

فورا، وارتد كمامة، الكهرباء

خطر محتمل من الصعقة الكهربائية أو الحريق.

تأريض غير صحيح، سوائل تأكد من التوصيلات منسكبة تماس كهربائي الكهربائية للأجهزة أسلاك معراة بالتعاون مع معلمك.

لا تحاول إصلاح الأعطال الكهربائية واستعن بمعلمك

المواد المهيجة

حبوب اللقاح، كرات العث، سلك المواعين ألياف الزجاج، برمنجنات البوتاسيوم.

ضع واقيا للغبار وارتد قفازين وتعامل مع المواد بحرص شديد.

المبيضات مثل فوق اكسيد

المواد الكيميائية

المواد الكيميائية التي قد الهيدروجين والأحماض تتفاعل مع الأنسجة والمواد كحمض الكبريتيك الأخرى وتتلفها. القواعد كالأمونيا

وهيدروكسيد الصوديوم

ارتد نظارة واقية وقفازين اغسل المنطقة المصابة بالماء،

وأخبر معلمك بذلك، والبس معطف المختبر، المواد السامة

مواد تسبب التسمم إذا ابتلعت أو استنشقت أو

الزئبق العديد من المركبات الفلزية اليود، النباتات اتبع تعليمات معلمك.

لمست، السامة، مواد قابلة للاشتعال، اللهب المشتعل

اغسل يديك جيدًا بعد الانتهاء

من العمل، واذهب إلى معلمك طلباً للإسعاف الأولي.

أبلغ معلمك طلبا للإسعاف الأولي

بعض الكيماويات التي الكحول الكيروسين يسهل اشتعالها بوساطة الأسيتون برمنجنات تجنب مناطق اللهب عند واستخدم مطفأة الحريق حسب نوع اللهب، أو الشرر، أو عند البوتاسيوم، الملابس استخدام هذه الكيماويات المادة المحترقة والموضحة على

تعرضها للحرارة. الشعر، المطفأة

اربط الشعر إلى الخلف ولا تلبس الملابس الفضفاضة أبلغ معلمك طلبا للإسعاف

ترك اللهب مفتوحاً يسبب الشعر الملابس الورق المواد (للطالبات). اتبع تعليمات الأولي واستخدم مطفأة

الحريق، القابلة للاشتعال

المعلم عند إشعال اللهب أو الحريق إن وجدت.

سلامة العين يجب دائما ارتداء

نظارة واقية عند، العمل في المختبر

وقاية الملابس يظهر هذا الرمز عندما تسبب المواد بقعا أو

حريقا للملابس، إطفائه، سلامة الحيوانات

يشير هذا الرمز للتأكيد على سلامة

المخلوقات الحية، نشاط إشعاعي، يظهر هذا الرمز، عند استعمال، مواد مشعة، غسل اليدين، اغسل يديك بعد، كل تجربة بالماء، والصابون قبل نزع، النظارة الواقية

0000:

المقدمة

الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على أشرف الأنبياء والمرسلين وعلى آله وصحبه أجمعين وبعد: يأتي اهتمام المملكة بتطوير المناهج الدراسية وتحديثها من منطلق أحد التزامات رؤية المملكة العربية السعودية (2030) وهو: إعداد مناهج تعليمية متطورة تركز على المهارات الأساسية بالإضافة إلى تطوير المواهب وبناء الشخصية»، وذلك من منطلق تطوير التعليم وتحسين مخرجاته ومواكبة التطورات العالمية على مختلف الصعد. ويأتي كتاب (الفيزياء1) لنظام المسارات في التعليم الثانوي داعماً لرؤية المملكة العربية السعودية (2030) نحو الاستثمار في التعليم عبر ضمان حصول كل طالب على فرص التعليم الجيد وفق خيارات متنوعة، بحيث يكون الطالب فيهما هو محور العملية التعليمية التعلمية.

والفيزياء فرع من العلوم الطبيعية يهتم بدراسة الظواهر الطبيعية واستنباط النظريات وصياغة القوانين الرياضية التي تحكم المادة والطاقة والفراغ والزمن ويحاول تفسير وإيجاد علاقات لما يدور في الكون من خلال دراسة تركيب المادة ومكوناتها الأساسية، والقوى بين الجسيمات والأجسام المادية، ونتائج هذه القوى، إضافة إلى دراسة الطاقة والشحنة والكتلة. لذا يهتم علم الفيزياء بدراسة الجسيمات تحت الذرية مرورًا بسلوك المواد في العالم الكلاسيكي إلى حركة النجوم والمجرات. وقد تم بناء محتوى الكتاب بطريقة تتيح ممارسة العلم كما يمارسه العلماء، وبما يعزز رؤية (2030) نتعلم لنعمل»؛ وجاء تنظيم المحتوى بأسلوب شائق يعكس الفلسفة التي بنيت عليها سلسلة مناهج العلوم، من حيث إتاحة الفرص المتعددة للطالب لممارسة الاستقصاء العلمي بمستوياته المختلفة، المبني والموجه والمفتوح. فقبل البدء في دراسة محتوى كل فصل من فصول الكتاب، يطلع الطالب على الأهداف العامة للفصل التي تقدم صورة شاملة عن محتواه، وكذلك الاطلاع على أهمية الفصل من خلال عرض ظاهرة أو تقنية ترتبط بمحتوى الفصل، إضافة إلى وجود سؤال فكر الذي يحفز الطالب على دراسة الفصل. ثم ينفّذ أحد أشكال الاستقصاء المبني تحت عنوان «تجربة استهلالية» والتي تساعد أيضًا على تكوين نظرة شاملة عن محتوى الفصل. وتتيح التجربة الاستهلالية في نهايتها ممارسة شكل آخر من أشكال الاستقصاء الموجه من خلال سؤال الاستقصاء المطروح. وهناك أشكال أخرى من النشاطات الاستقصائية التي يمكن تنفيذها أثناء دراسة المحتوى، ومنها التجربة العملية ويمكن الرجوع إلى دليل التجارب العملية على منصة عين الإثرائية ومختبر الفيزياء الذي يرد في نهاية كل فصل، ويتضمن استقصاء مفتوحًا في نهايته.

يبدأ محتوى الدراسة في كل قسم بعرض الأهداف الخاصة والمفردات الجديدة التي سيتعلمها الطالب. وستجد أدوات أخرى تساعدك على فهم المحتوى، منها الروابط الرقمية للدروس عبر منصة عين الإثرائية وكذلك ربط المحتوى مع واقع الحياة من خلال تطبيق الفيزياء والربط مع العلوم الأخرى، والربط مع محاور رؤية (2030) وأهدافها الإستراتيجية. وستجد شرحًا وتفسيرًا للمفردات الجديدة التي تظهر باللون الأسود الغامق، ومظللة باللون الأصفر، وأمثلة محلولة يليها مسائل تدريبية تعمق معرفة الطالب بمحتوى المقرر واستيعاب المفاهيم والمبادئ العلمية الواردة فيه. كما ستجد أيضًا في كل فصل مسألة تحفيز تطبق فيها ما تعلمته في حالات جديدة. ويتضمن كل قسم مجموعة من الصور والأشكال والرسوم التوضيحية بدرجة عالية الوضوح تعزز فهمك للمحتوى. وقد وظفت أدوات التقويم الواقعي في التقويم بمراحله وأغراضه المختلفة: القبلي، والتشخيصي، والتكويني (البنائي)، والختامي (التجميعي)؛ إذ يمكن توظيف الصورة الافتتاحية في كل فصل والأسئلة المطروحة في التجربة الاستهلالية بوصفها تقويا قبليًا تشخيصيًا لاستكشاف ما يعرفه الطلاب عن موضوع الفصل. ومع التقدم في دراسة كل جزء من المحتوى تجد تقويمًا خاصًا بكل قسم من أقسام الفصل يتضمن أفكار المحتوى وأسئلة تساعد على تلمّس جوانب التعلم وتعزيزه، وما قد يرغب الطالب في تعلمه في الأقسام اللاحقة. وفي نهاية كل فصل يأتي دليل مراجعة الفصل متضمناً تذكيرًا بالمفاهيم الرئيسة والمفردات الخاصة بكل قسم يلي ذلك تقويم الفصل الذي يشمل أسئلة وفقرات متنوعة تهدف إلى تقويم تعلم الطالب في مجالات عدة، هي: إتقان المفاهيم، وحل المسائل، والتفكير الناقد، والمراجعة العامة، والمراجعة التراكمية، ومهارات الكتابة في الفيزياء. وفي نهاية كل فصل يجد الطالب اختبارًا مقنناً يهدف إلى تدريبه على حل المسائل وإعداده للتقدم للاختبارات الوطنية والدولية، إضافة إلى تقويم فهمه الموضوعات كان قد درسها من قبل. ونسأله سبحانه أن يحقق الكتاب الأهداف المرجوة منه، وأن يوفق الجميع لما فيه خير الوطن وتقدمه وازدهاره.

وزارة 5 ليم، Ministrication، الفصل

مدخل إلى علم الفيزياء

A Physics Toolkit، الفصل تمثيل الحركة، Representing Motion، الفصل الحركة المتسارعة، Accelerated Motion

القوى الا بعد واحد

Forces in One Dimension

فهرس المحتويات، الفصل 1

مدخل إلى علم الفيزياء .................