كتاب الكفايات اللغوية الصف الاول ثانوي ف2 1447

المملكة العربية السعودية

قررت وزارة التعليم تدريس

هذا الكتاب وطبعه على نفقتها

اللُّغَةُ العَربية، الكفايات اللغوية

التعليم الثانوي - نظام المسارات

السنة الأولى المشتركة، قام بالتأليف والمراجعة، فريق من المتخصصين

توزع مجانا ولا يباع

المركز الوطني للمناهج، ١٤٤٧ هـ

المركز الوطني للمناهج

اللغة العربية ١ - ٢ - الكفايات اللغوية - التعليم الثانوي - نظام المسارات السنة الأولى المشتركة / المركز الوطني للمناهج -

ط ١٤٤٧ . - الرياض، ١٤٤٧هـ

٢٠ ص ؛ ٢١×٢٥٥سم

رقم الإيداع: ٦٢٦ / ١٤٤٧

مواد إثرائية وداعمة على منصة عين الإثرائية"

ien.edu.sa

أعزاءنا المعلمين والمعلمات والطلاب والطالبات، وأولياء الأمور، وكل مهتم بالتربية والتعليم

يسعدنا تواصلكم؛ لتطوير الكتاب المدرسي ومقترحاتكم محل اهتمامنا.

fb.ien.edu.sa، المقدمة

لماذا ندرس اللغة؟

هل يمكننا أن نفكّر دون أن نستخدم اللغة؟ سؤال شغل عددًا من المفكرين واللغويين؛ ليقولوا في

النهاية: (لا)، تمامًا كما يقولها الناس بالفطرة.

لقد قال الفيلسوف (ديكارت) ذات مرة: «أنا أفكر إذن أنا موجود ومعنى ذلك أن الإنسان الذي لا

يفكر لا مكان له في الوجود. وبما أنه لا يمكن للإنسان أن يفكر دون مَدَد عظيم من القدرات والكفايات اللغوية؛ فإنه إذا لا وجود له دون اللغة، ولذلك يُعرف الإنسانُ أحيانًا بأنه: كائن لغوي.

إن المفكرين البارزين، والعلماء النابغين، والقادة الاجتماعيين والعظماء المؤثرين... هم في الوقت نفسه

يمتلكون قدرات فائقة على استخدام اللغة استخدامًا منظما، سليمًا، بليغًا، مؤثرًا.

وها أنت مستمر في الطريق الصحيح للوصول إلى النجاح. إنك تتدرب على الكفايات اللغوية

والاتصال الكتابي وتتمهر في تحليل النصوص، وتستثمر قدراتك العقلية، وتصنع لنفسك استراتيجية

متطورة للنجاح

إننا نهنئك على اجتيازك القسم الأول في اللغة العربية (1) الكفايات اللغوية - بنجاح، ونفخر

بتفاعلك الواعي مع دروسه ونشاطاته واختباراته ، ونحيي تعاونك مع زملائك في أداء نشاطاته التعاونية ونشيد بجرأتك الواثقة التي أظهرتها أثناء الحوارات والندوات ونشاطات الإلقاء وتمثيل الأدوار، ونعتز

بآرائك التي عبرت عنها في جميع القضايا التي طرحتها أو شاركت في تناولها . ونأمل أن تتعامل مع هذا

المستوى - وقد ازددت نضجًا ووعيًا - بتفاعل أكبر ، ووعي أعمق، وتعاون أوسع.

اجتزت في القسم الأول في اللغة العربية (1) الكفايات اللغوية الأساسيات الضرورية لجميع الكفايات اللغوية، وها أنت تدخل في مرحلة أكثر تقدمًا، وأكبر نفعًا، وستستمر - بإذن الله - في هذا التقدم إلى أن

تمتلك زمام اللغة، وتتقن جميع مهاراتها وتكتسب جميع كفاياتها. وهذا ما تضمنه أنت، وليس الكتاب

ولا المعلم. أنت الذي تقرر ما إذا كنت راغبا في التقدم والنجاح.

تذكر واجباتك التعلمية، وارعها خير رعاية واعلم أنك ستجلس في الكبر حيث جلست بك همتك

في الصغر

وإذا كانت النفوس كبارا

تعبت في مرادها الأجسام

وتذكر أيضًا أن الدرس اللغوي ليس درسًا مقصودًا في ذاته، وإنما هو وسيلة إلى ما وراءه التعلم

الجزء من الدرس الأول في تذكيرك بالحقائق الآتية حول مهارات الدراسة:

أ خمس صفات للطلاب الناجحين دراسيا :

1 لديهم الحافز للنجاح.

2 ينتبهون، 3 يفهمون الأفكار

4 يتذكرون الحقائق والأفكار

5 يعملون دون توتر.

خمس خطط للتعلم النشط

1 طرح الأسئلة

2 الوصول إلى استنتاجات.

إيجاد نظائر حالات مشابهة مألوفة.

4 إيجاد الأفكار الرئيسة

5 تصنيف المعلومات

ج خمس خطوات لنظام الدراسة الفعال

1 إيجاد وقت للدراسة والاستذكار

2 نظرة عامة أولية للمادة

3 قراءة المادة واستخلاص أفكار منها

4 تدوين الملاحظات بطريقة فعالة.

5 اختبار الذات من خلال الملاحظات

أخي الطالب: مرحبًا بك في القسم الثاني من الكفايات اللغوية نأمل أن تجده صديقًا ممتعا، ومدربًا بارعًا .. يفتح لك المجال واسعًا للتدريب والتمهر والإتقان، ويعطيك الفرصة كاملة للعمل والتعلم والتعاون والتفكير والإبداع. فأنت أهل لأن تفكر وتبدع، وجدير بأن تتمهر وتتقن. بارك الله خطواتك،

ونفع بك دينك، ووطنك.

Ministror duration، محتوى القسم الثاني، الصفحة، الموضوعات، الكفاية الإملائية

• المتممات المجرورة • تضبط الأسماء المجرورة والأسماء المنصوبة بالعلامات الإعرابية المناسبة.

المجرور بحرف الجر، . تَجرَّ الأسماء الممنوعة من الصرف بعلامة الجر المناسبة. المجرور بالإضافة. • تكتب فقرات ونصوصا خالية من الأخطاء النحوية في حدود (المكونات

الأساسية للجملة والمتممات المجرورة والمنصوبة.

المتممات المنصوبة المفعول به المفعول فيه

(ظرفا الزمان والمكان

. تقرأ نصوصًا وفقرات قراءة جهرية خالية من الخطأ النحوي في حدود ما

تعلمت

المفعول لأجله، المفعول • تلخصَ المعلومات النحوية الأساسية فيما يتعلق بالمتممات المجرورة المطلق الحال التمييز. والمتممات المنصوبة.

الكفاية القرائية

الهمزة في أول الكلمة

ووسطها وآخرها

. تميز بين همزتي الوصل والقطع، نطقا وكتابة.

تبين أسباب كتابة الهمزة بالصورة المعطاة في كلمات معينة.

خطأ

• تكتب الهمزة المتوسطة والمتطرفة دون . تصلح أي خطأ في رسم الهمزة المتوسطة.

قراءة النص الأدبي:

. أدوات القارئ (المعجمية، والنحوية

. تميز بين النص الأدبي والنص العلمي.

. تُحلل البنية الفنية للنص الأدبي بحسب نوعه.

• تكتشف المعاني الظاهرة والعميقة في النص الأدبي.

. تُحدد الألفاظ والمعاني والصور الدالة على ثقافة الأديب وبيئته.

والبلاغية والثقافية

• تُحلل البنية البلاغية للنص الأدبي.
• قراءة النص الأدبي . تكتب دراسة تحليلية للنص الأدبي توضح بناه الفنية والمعنوية والثقافية والبلاغية. الخطوات، والعمليات).

. توازن بين النصوص ذات الموضوع الواحد.

Ministry of Calvation 20251447

كفاية الاتصال، الكتابي

الكتابة الأدبية :

تصف المشاهد، والأحداث والشخصيات، وصفا أدبيا جميلًا، يجسد

جوانبها الحسية والوجدانية

. تكتب مذكراتك الشخصية، واصفًا المشاهد التي رأيتها، والأحداث التي

عايشتها، والشخصيات المحيطة بك.

. الوصف الأدبي (وصف • تكتب قصصًا فنية جيدة البناء معتمدًا على مهارتك في وصف المشاهد المشاهد، والأحداث، والأحداث والشخصيات.

والشخصيات )، . كتابة المذكرات، • كتابة القصة

. تصمم مخططات موضوعاتك الكتابية، تصميما جيدًا يساعدك على استيفاء عناصرها الفنية، وأفكارها الأساسية، وتفصيلاتها الجزئية. . تنتقي الألفاظ الكتابية والأساليب البلاغية، بما يعبر عن أفكارك بصورة أكثر دقة، وأوضح بيانا، وأجمل أداء

. تلتزمَ ما تدربت عليه من مهارات النحو والإملاء وعلامات الترقيم

وأعراف الكتابة، ومهاراته

• تَتعرف على سمات الآخرين وتفضيلاتهم، لتوظفها في تواصلك معهم.
• تُعبر عن أفكارك ومشاعرك وحاجاتك بأساليب مباشرة وغير مباشرة، مستفيدًا

من قدراتك البلاغية.

. تتبع خطوات إجرائية جيدة لفتح حوارات ومحادثات ناجحة مع الآخرين.

• تكتشف نوايا الآخرين وأهدافهم غير المصرح بها في أحاديثهم. . تواجه الجمهور، وتتحدث أمامه بجرأة وطلاقة، في موضوعات تواصلية منوعة. . تستخدم اللغة العربية الفصحى في جميع حواراتك وأحاديثك الصفية. . تُكوّنَ علاقات اجتماعية جيدة داخل المدرسة وخارجها.

ملخص بموضوعات القسم الثاني

كفاية الاتصال الكتابي، كتابة القصة

خطوات الحديث وصف المشاهد كتابة المذكرات

والأحداث والشخصيات، المستوى الثاني

قراءة النص الأدبي: الخطوات والعمليات

المفاعيل، الهمزة المتوسطة، همزتا الوصل والقطع، أشباه المفاعيل

أدوات قارئ النص الأدبي: معجمية نحوية بلاغية ثقافية

الممنوع من الصرف، الهمزة المتطرفة، المجرور بحرف الجر، المجرور بالإضافة، متممات الجملة، دليل الوحدة، عنوان الوحدة، متممات الجملة العربية، المتممات المجرورة، موضوعات الوحدة، المجرور بحرف الجر، المجرور بالإضافة

المتممات المنصوبة، المفعول به

المفعول فيه (ظرفا الزمان والمكان.

المفعول لأجله، المفعول المطلق، الحال، التمييز، التدريبية

يتوقع منك في نهاية هذه الوحدة أن تكون قادرا على:

ضبط الأسماء المجرورة والأسماء المنصوبة بالعلامات الإعرابية المناسبة.

جر الأسماء الممنوعة من الصرف بعلامة الجر المناسبة.

كتابة فقرات ونصوص خالية من الخطأ النحوي في حدود مكونات الوحدة. قراءة فقرات ونصوص قراءة جهرية خالية من الخطأ النحوي في حدود مكونات الوحدة. تصميم خرائط ذهنية تلخص المعلومات النحوية المتعلقة بالمتممات المجرورة

والمتممات المنصوبة، إرشادات، المتعلم

ربما لا تكون المعلومات النحوية ضرورية في ذاتها، ولكنها وسيلتك إلى إتقان اللغة، فاحرص على تلخيصها من مراجعك النحوية، وحفظها، أو تدوينها على كتابك، تمهيدًا لتطبيقها في أدائك الشفهي والكتابي. ابدأ بمراجعة ما تعلمته في المستوى الأول والتأكد من إتقانه، ثم احرص على إتقان مفردات هذه الوحدة؛ فتكون قد أتقنت النحو العربي جُلَّه، ولم يبق عليك

إلا النزر اليسير

عندما يطلب منك كتابة فقرة، أو إلقاء نص، فاحرص على ضبطه بالشكل التام وراجع أستاذك وزملاءك للتأكد سلامة الضبط؛ فهذا هو التدريب الحقيقي

على مهارات النحو، من

حاول أن تطبق قدراتك النحوية في أدائك الشفهي والكتابي في جميع المقررات الدراسية، حتى في أحاديثك الشخصية مع المعلمين والأصدقاء.

مراجع