حل كتاب لغتي الصف السادس الابتدائي ف2 1447

المملكة العربية السعودية

قررت وزارة التعليم تدريس

هذا الكتاب وطبعه على نفقتها

وزارة التعليم، Ministry of Education، لُغَتِي الجَمِيلَةُ، الصف الخامس الابتدائي، الفصل الدراسي الثاني، قام بالتأليف والمراجعة، فريق من المتخصصين

توزع مجانا ولا يُباع

2:30

ح وزارة التعليم، ١٤٣١ هـ

فهرسة مكتبة الملك فهد الوطنية أثناء النشر

السعودية - وزارة التعليم

لغتي الجميلة للصف السادس الابتدائي - الفصل الدراسي الثاني

وزارة التعليم - الرياض، ١٤٣١هـ

١ - اللغة العربية - تعليم ٢ - التعليم الابتدائي - السعودية -

كتب دراسية أ ـ العنوان

ديوي ٣٧٢,٦، رقم الإيداع: ١٤٣١/٨٤٤، لغتي الجميلة، حول الغلاف

من المعالم الثقافية في بلادنا: مكتبة الملك فهد الوطنية في مدينة الرياض.

مواد إثرائية وداعمة على "منصة عين"

IEN.EDU.SA

تواصل بمقترحاتك لتطوير الكتاب المدرسي

mo، المقدمة

حرصت المملكة العربية السعودية على الإنسان، فهو المورد الأساسي الذي يُعول عليه في بناء الوطن ونهضته، ولهذا كان الاهتمام بتطوير التعليم وتجويده؛ تحقيقًا لتطلعات الوطن في أبنائه

وفق رؤية المملكة ٢٠٣٠.

ومن هنا جاء اهتمام وزارة التعليم بتطوير المناهج وتحديثها التزامًا بتلك الرؤية الطموح في إعداد مناهج تعليمية متطورة تركز على المهارات الأساسية بالإضافة إلى تطوير المواهب وبناء

الشخصية"

وتُعد مناهج اللغة العربية من أهم المناهج التعليمية؛ لدورها الجوهري في تأكيد الهوية الثقافية

العربية الإسلامية، وتعزيز الشخصية الوطنية السعودية.

إن كتاب لغتي الجميلة للصف السادس الابتدائي يجسد رغبة صادقة في أن تصبح اللغة العربية جزءًا أساسيًا في حياة الطالب، وعنصرًا مهمًا من عناصر تكوينه العاطفي والمعرفي، وطَرِيقًا نحو اكتشاف ذاته وتقدير تراثه والاعتزاز به ومنطلقًا لتفوقه في حياته، وإعداده لمجالات العمل التي سيلتحق بها مستقبلا، محققًا طموحاته ومُسْهمًا في تلبية تطلعات وطنه وآمال أسرته.

ويأتي كتاب لغتي الجميلة للصف السادس الابتدائي في جزأين، يمثل هذا الكتاب الجزء الخاص

بالفصل الدراسي الثاني ويتضمن وحدتين الوعي الصحي - الوعي الاجتماعي.

إن هذا الكتاب يؤكد على أن يكون المعلم والمتعلم فاعلين في العملية التعليمية، فهو يعتمد على معلم مُثقف مُتمكِّن من مادته تمكنا عاليًا، وحريص على تطوير أساليبه وطرائق تدريسه، كما يتطلع إلى مُتعلم يستثمر المهارات الأساسية في اللغة القراءة والكتابة والاستماع والمحادثة في تكوينه

العلمي والمعرفي وفي صناعة شخصيته الإنسانية والوطنية.

والله نسأل أن يحقق هذا الكتاب الأهداف المرجوة منه، وأن يوفق الجميع لما فيه خير الوطن

وتقدمه وازدهاره

أيها الطالب العزيز أيتها الطالبة العزيزة:

هذا كتابكما "لغتي الجميلة " للصف السادس . الفصل الدراسي الثاني، ويحتوي على وحدتين: الوعي الصحي" "الوعي الاجتماعي وتشمل كلُّ وحدة نشاطات متنوعة، تنمي لديكما القدرة على التَّواصل اللغوي، الشفهي والكتابي، وتُذْكي في نفسَيكُما روح البحث والجد والمثابرة، وتَمثُل قيم الإسلام

وآدابه؛ لتكونا فردين صالحين تبنيان شخصيتيكما، وتخدمان وطنكما.

ولتستفيدا من كتابكما في إثراء لغتكما والارتقاء بمستوى أدائكما فيها، يلزمكما إنجاز النشاطات الواردة

فيه، معتمدين على نفسيكما ومسترشدين بتوجيهات المعلم/ المعلمة.

وفقكما الله ورعاكما

أيُّها المعلم العزيز أيتها المعلمة العزيزة:

إنكما تقومان بأعظم مهنة، بل تحملان أسمى رسالة، وإن تحقيق الكتاب لأهدافه وغاياته التعليمية

والتربوية مرهون بوعيكما بمقاصده، وطرائق تنظيمه وبنائه، وتمرُّسكما على إستراتيجيات التدريس، التي تتمحور حول المتعلم، وتجعل منه متعلّما نشطا، ومفكّرًا مبدعًا، وباحثا مطلعًا. ولضمان جودة المخرجات، وتحقق التطلعات المأمولة نرجو منكما الالتزام بالأمور الآتية:

. الحرص على مراجعة المكتسبات السابقة مع الطلاب من بداية الفصل الدراسي.

. الاهتمام بتفعيل المشاريع وفق الطريقة المقترحة في مشروع الوحدة، فالمشاريع تسهم في زيادة وعي الطلاب بأهمية مضمون الوحدة وتحيل ما يتعلمونه إلى واقع عملي يمارسونه في حياتهم العامة. . التركيز على تنمية مهارات اللغة الأربع (الاستماع والقراءة والتحدث والكتابة، وخير وسيلة لاكتسابها،

أن يروا فيكما مثالاً يُحتذى ونموذجًا يُقتدى في حب اللغة العربية وتمثل مهاراتها في كل الأحوال.

. الاستفادة من نموذج اختبار نهاية الوحدة في:

• بناء أسئلة اختبار نهاية كل وحدة؛ لقياس أثر التَّعلُّم.
• تدريب الطلاب على قراءة الأسئلة وحلها بالاعتماد على أنفسهم.

دليل الأسرة، أولياء الأمور الكرام، أهلا وسهلا بكم

نأمل أن يكون هذا الفصل مثمرًا ومفيدًا لكم ولأبنائكم الأعزاء.

نود في بداية هذا الفصل الدراسي أن نذكركم بالهدف من تعليم مقرر (لغتي الجميلة)، وهو اكتساب الأبناء رصيدًا وافرًا من الألفاظ والأساليب اللغوية الفصيحة التي تمكّنهم من الفهم

الصحيح لآيات القرآن الكريم ونصوص الحديث الشريف والتراث الإسلامي، واكتسابهم القدرة اللغوية التي تعينهم على الفهم والإنتاج اللغوي السليم؛ فنأمل منكم مشاركة أبنائكم في تحقيق

هذا الهدف

وستجدون في كل وحدة دراسية أيقونة تحوي رسالة تخصكم، ونشاطا تشاركون أبناءكم في تنفيذه.

فهرس الأنشطة الخاصة بإشراك الأسرة في كتاب لغتي الجميلة

الوحدة، موضع النشاط، رقم الصفحة، غلاف الوحدة، الثالثة: (الوعي الصحيُّ)، مشروع الوحدة، الرابعة: (الوعي الاجتماعي)

المكونات الرئيسة والحقول التابعة لها

التهيئة مراجعة ما سبقت دراسته في الفصل الدراسي الأول

دليل الوحدة، مدخل الوحدة، . رقمها، . مجالها، . الكفايات المستهدفة

. نشاطات متنوعة في القراءة والكتابة

والتحدث والاستماع، . أنجز مشروعي

. أستمع ثم أجيب

. أنمي لغتي

. أفهم وأجيب . أحلل

. أحاكي الأسلوب اللغوي . أكتب

. أغني ملف تعلمي

الإستراتيجية القرائية، . أقرأ وأتدرب، الظاهرة الإملائية، . ألاحظ، . أحلّل وأفهم، . أستنتج، . أطبق، الوظيقة النحوية، الصنف اللغوي، الرسم الكتابي، أثبت تعلمي السابق

• أثبت تعلمي السابق

. أقرأ وأتعرف

. أبني تعلمي الجديد

أطبق . أعرب

أستنتج

. أرسم . خطي أجمل

. أفهم وأحلل، أتذوق، . ألقي، معجمي اللغوي، بنية النص

. أقرأ وأنجز نشاطات لتعرف بنية النصوص

الفهرس

رسائل إلى الطالب والمعلم

محتويات الكتاب والخطة الزمنية للدروس

المحتوى، فهرس المحتويات، عدد، الأسبوع، المكون، الحصص، الوحدة الثالثة، الوعي الصحي، مراجعة مكتسباتي، الصفحة | الاسبوع، الوحدة الرابعة، الوعي الاجتماعي

الأول، التهيئة، الثاني، المشروع، السابقة، أنشطة تمهيدية، أنجز مشروعي، منجم الكالسيوم، الثالث، الإستراتيجية، القرائية، المعلبات الغذائية

الجدول الذاتي

الألف اللينة في الأفعال

والأسماء والحروف، التاسع، وصية جبريل

رعاية المسنين في الإسلام

العاشر، طرح السؤال المتبادل

أ تنوين الاسم المقصور والممدود والمنقوص

الحادي ب- دخول حروف الجر على ما الاستفهامية

الرابع، الوظيفة النحوية، رفع الفعل المضارع، الخامس، المصادر، كتابة عبارات بخط، عشر أ-

أ- نصب الفعل المضارع

جزم الفعل المضارع

اسم الزمان واسم المكان

كتابة عبارات بخط النسخ

النسخ، وصف الحمى، السادس، الكتابي، السابع، الثامن، النَّص الإرشادي، كتابة نص إرشادي، تقديم إرشادات شفهية، الجدة، التلخيص، كتابة التلخيص

تقديم عرض شفهي عن كتاب أو قصة

• مدارس تحفيظ القرآن الكريم: يتناول المعلم من نشاطات كل درس ما يتناسب مع الخطة الدراسية، مع مراعاة عدم إغفال أي من مهارات الكتاب.

رقم، عنوان، مواضعها، الوحدة | الوحدة، مقدار الاستظهار، الوعي

أحد الأحاديث الواردة في المدخل ماذا عليّ أن أفعل إذا أصبت بمرض؟

الحديث كاملا، الثالثة، الصحي، وصف الحمّى

الأحاديث الملونة في النشاط (۲)

الرابعة، الاجتماعي

الآية رقم (٣٦) من سورة النساء

الأبيات كاملة، الأحاديث كاملة، الآية كاملة، نب

١. أتذكر:

أ. أَنوَاعُ الكلمة:

الاسمُ: مَا دَلَّ عَلى مَعنَى فِي نَفْسِهِ دُونَ اقْتِرانِ بِزَمَنِ.

وَعَلامَاتُهُ : التَّنْوينُ، (ال) التَّعْرِيفِ الجَرُّ. الفعلُ : مَا دَلَّ عَلى حَدث مقترن بزَمَن وَيَنْقَسِمُ إِلَى فِعْلِ مَاضٍ،

مِثْلِ : شَرِبَ، وَفِعْلٍ مُضَارِع، مِثْلِ: يَشْرَبُ، وَفِعْلِ أَمْرِ، مِثْلِ: إِشْرَبْ الحَرْفُ: لَفظُ لا يَظهرُ مَعنَاهُ إِلا إِذَا اقْتَرنَ بغَيره، مثْلُ حُرُوف الجر

وَالعَطْفِ وَالنِّداءِ، ب. مصطلحات الإعراب، الموقع الإعرابي

مَا يُؤَدِّيهِ مَوقِعُ الكَلِمَةِ مِنْ دَلَالَةِ كَالفَاعِلِ والمَفْعُولِ بِهِ

الحالة، الإعرابية، وَالخَبَر، الرفع، النصب، الجر، العلامة، الأَلفُ والواو الفتحة، الألفُ والياء

٢. أَتَعلَّمُ وأتَسَلَّى:

مُكعَّبُ الأَرقَامِ وعَلامَاتُ إِعْرَابِ الأَسْمَاءِ

تَرِمِي كُلُّ مَجمُوعَةٍ مُكعَّبَ الأَرقَامِ عَلَى الجَدَوَلِ، ثُمَّ تُمثْلُ عَلى العَلامَةِ المَطْلُوبَةِ بِجُمَلٍ بِعَدَدِ الرَّقِمِ

الَّذِي يَظْهرُ، الاســ، عَلَامَةُ رَفعه، عَلَامَةُ نَصبه، عَلَامَةُ جَرْهِ، المُفرَدُ، الفتحة، المثنى، الأَلف، جَمعُ المُذَكَّرِ السَّالِمُ، الواو، جَمعُ المؤنَّثِ السَّالِمُ

جَمعُ التَّكسير، الأَسْمَاءُ الخَمْسَةُ، الالف

٣. مَنْ أَنَا؟

الرُّكنُ الثَّانِي فِي الجُمْلَةِ الاسميَّةِ ، ولا يَتِمُّ المَعنَى إِلَّا بِي، فَمَنْ أَنَا؟

الخبر

فِعلٌ نَاسِخُ أَدْخُلُ عَلَى الجُملَةِ الاسِمِيَّةِ وأُفِيدُ النَّفي، فمَنْ أَنَا؟

ليس، ليت

حَرفٌ نَاسِعٌ أَدْخُلُ عَلَى الجُمَلَةِ الاسمِيَّةِ وأُفِيدُ التَّمَنيَ، فَمَنْ أَنَا ؟

منَ المُشتقات أَدُلُّ عَلَى مَن فَعَلَ الفِعل، فمَنْ أَنَا ؟ اسم الفاعل