حل كتاب لغتي الصف الخامس الابتدائي ف2 1447

LES

بسم الله الرحمن الرحيم

المدرسة، GET IT ON، Google Play

الآن حمل تطبيق المدرسة من

Download on the، App Store

تم تحميل وعرض المادة من منصة

والمعلمين :

. الكتب الدراسية مع حلها الطبعة الجديدة

• شروحات الدروس فيديو
• توزيع المناهج، ، أوراق عمل، • نماذج اختبارات، المملكة العربية السعودية

قررت وزارة التعليم تدريس

هذا الكتاب وطبعه على نفقتها

وزارة التعليم، Ministry of Education، لُغَتِي الجَمِيلَةُ، الصف الخامس الابتدائي، الفصل الدراسي الثاني، قام بالتأليف والمراجعة، فريق من المتخصصين

توزع مجانا ولا يُباع

ح وزارة التعليم، ١٤٤٥ هـ

فهرسة مكتبة الملك فهد الوطنية أثناء النشر

السعودية . وزارة التعليم

لغتي الجميلة للصف الخامس الابتدائي الفصل الدراسي الثاني

وزارة التعليم الرياض، ١٤٤٥هـ

١١٠ ص ٢١×٢٥,٥سم

٢ . التعليم الابتدائي .

أ . العنوان

١ اللغة العربية - تعليم - السعودية

السعودية - كتب دراسية

ديوي ٣٧٢.٤

رقم الإيداع : ١٤٤٥/٤٦٤

مواد إثرائية وداعمة على منصة عين الإثرائية"

ien.edu.sa

أعزاءنا المعلمين والمعلمات والطلاب والطالبات وأولياء الأمور وكل مهتم بالتربية والتعليم

يسعدنا تواصلكم؛ لتطوير الكتاب المدرسي، ومقترحاتكم محل اهتمامنا.

fb.ien.edu.sa، بشر الله، المقدمة

حرصت المملكة العربية السعودية على الإنسان، فهو المورد الأساسي الذي يُعوّل عليه في بناء الوطن ونهضته، ولهذا كان الاهتمام بتطوير التعليم وتجويده؛ تحقيقًا لتطلعات الوطن في أبنائه

وفق رؤية المملكة ٢٠٣٠.

ومن هنا جاء اهتمام وزارة التعليم بتطوير المناهج وتحديثها التزامًا بتلك الرؤية الطموح في

"إعداد مناهج تعليمية متطورة تركز على المهارات الأساسية، بالإضافة إلى تطوير المواهب وبناء

الشخصية"

وتعد مناهج اللغة العربية من أهم المناهج التعليمية؛ لدورها الجوهري في تأكيد الهوية

الثقافية العربية الإسلامية وتعزيز الشخصية الوطنية السعودية

إن كتاب لغتي الجميلة للصف الخامس الابتدائي يجسد رغبة صادقة في أن تصبح اللغة العربية جزءًا رئيسًا في حياة الطالب وعنصرًا مهمًا من عناصر تكوينه العاطفي والمعرفي، وطريقًا نحو

اكتشاف ذاته وتقدير تراثه والاعتزاز به منطلقا لتفوقه في حياته، وإعداده لمجالات العمل التي سيلتحق بها مستقبلا، محققا طموحاته ومسهما في تلبية تطلعات وطنه وآمال أسرته.

ويأتي كتاب لغتي الجميلة للصف الخامس الابتدائي في ثلاثة أجزاء: يمثل هذا الكتاب الجزء

الخاص بالفصل الدراسي الثاني ويتضمن وحدة واحدة وهي البيئة والصحة.

إن هذا الكتاب يؤكد على أن يكون المعلم والمتعلم فاعلين فى العملية التعليمية، فهو يعتمد على معلم مُثقف مُتمكِّن تمكنا عاليًا من مادته، ويحرص على تطوير أساليبه وطرائق تدريسه، كما يتطلع إلى مُتعلم يستثمر المهارات الأساسية في اللغة: القراءة والكتابة والاستماع والمحادثة

في تكوينه العلمي والمعرفي، وصناعة شخصيته الإنسانية والوطنية الصالحة.

ونسأله سبحانه أن يحقق هذا الكتاب الأهداف المرجوة منه، وأن يوفق الجميع لما فيه خير

الوطن وتقدمه وازدهاره

أيُّها الطالب العزيز/ أيتها الطالبة العزيزة:

روح البحث والجد والمثابرة، والتمثل لقيم الإسلام وآدابه؛ لتكونا فردين صالحين، تبنيان

في، نفسَيكُما، شخصيتيكما، وتخدمان وطنكما

ولكي تستفيدا من كتابكما في إثراء لغتكما والارتقاء بمستواكما في أدائها، يلزمكما إنجاز النشاطات الواردة

فيه، معتمدين على نفسيكما ومسترشدين بتوجيهات المعلم/ المعلمة.

أيُّها المعلم العزيز أيتها المعلمة العزيزة:

وفقكما الله ورعاكما

إنكما تقومان بأعظم مهنة، بل تحملان أسمى رسالة، وإن تحقيق الكتاب لأهدافه وغاياته التعليمية والتربوية

مرهون بوعيكما بمقاصده، وطرائق تنظيمه وبنائه، وتطبيقكما على إستراتيجيات التَّدريس، التي تتمحور حول المتعلم، وتجعل منه متعلما نشطا، ومفكّرًا مبدعًا، وباحثًا مطَّلعًا. ولضمان جودة المخرجات، وتحقق التطلعات

المأمولة نرجو منكما الالتزام بالأمور الآتية:

• الحرص على مراجعة المكتسبات السابقة مع الطلاب وتطبيق الاختبار التشخيصي في الأسبوع الأول من

بداية الفصل الدراسي الثاني، وتصحيح الإجابات واستخلاص النتائج؛ لمعرفة مستويات الطلاب منذ

البداية والتعامل وفق ما تقتضيه الفروق الفردية.

الاهتمام بتفعيل المشاريع وفق الطريقة المقترحة في ( مشروع (الوحدة فالمشاريع تسهم في زيادة وعي

الطلاب بأهمية مضمون الوحدة وتحيل ما يتعلمونه إلى واقع عملي يمارسونه في حياتهم العامة.

التركيز على تنمية مهارات اللغة الأربع (الاستماع والقراءة والتحدث والكتابة، وخير وسيلة لإكسابهم إياها،

أن يروا فيكما مثالا يحتذى وأنموذجًا يقتدى في حب اللغة العربية وتمثل مهاراتها في كل الأحوال.

الاستفادة من نموذج اختبار نهاية الوحدة في:

بناء أسئلة اختبار نهاية كل وحدة؛ لقياس أثر التعلم.

تدريب الطلاب على قراءة الأسئلة وحلها بالاعتماد على أنفسهم.

دليل الأسرة، أولياء الأمور الكرام، أهلا وسهلا بكم

نأمل أن يكون هذا الفصل الدراسي مثمرًا ومفيدًا لكم ولأبنائكم الأعزاء

نود في بداية هذا الفصل الدراسي أن نذكركم بالهدف من تعليم مقرر (لغتي الجميلة)، وهو اكتساب الأبناء رصيدًا

وافرا من الألفاظ والأساليب اللغوية الفصيحة التي ستمكنهم من الفهم الصحيح لآيات القرآن الكريم ونصوص

الحديث الشريف والتراث الإسلامي، واكتسابهم القدرة اللغوية التي تعينهم على الفهم والإنتاج اللغوي السليم فنأمل منكم مشاركة أبنائكم في تحقيق هذا الهدف

فهرس الأنشطة الخاصة بإشراك الأسرة في كتاب لغتي الجميلة

الوحدة، الثانية البيئة والصحة)، موضع النشاط، غلاف الوحدة، الظاهرة الإملائية، رقم الصفحة

المكونات الرئيسة والحقول التابعة لها

التهيئة :

۱. مراجعة المكتسبات السابقة

٢ . الاختبار التشخيصي

مدخل الوحدة، . رقمها، مجالها، دليل الوحدة، الكفايات المستهدفة، نشاطات متنوعة في، القراءة والتحدث، والاستماع والكتابة

مشروع الوحدة أنجز مشروعي

• بنية النص، - نص الاستماع
• الإستراتيجية القرائية - الصنف اللغوي
• أستمع ثم أجيب

. أقرأ، • أقرأ وأتدرب

أنمي لغتي أفهم وأجيب

. أحلل

. أقرأ وأنجز نشاطات

لتعرف بنية النصوص - الظاهرة الإملائية

• أحاكي الأسلوب اللغوي

أكتب

أغني ملف تعلمي، أقرأ، • ألاحظ، - الوظيفة النحوية

أثبت تعلمي السابق أبني تعلمي الجديد

• الرسم الكتابي، - النص الشعري، ألاحظ، أحلل وأفهم

أستنتج

. أطبق، . أتعلم وأتسلى، . أستنتج، أطبق، أعرب، أتعلم وأتسلى، أعيد وأرسم، • أتعرف الشاعر، أنمي لغتي، أفهم وأحلل، أتذوق، ألقي

اختبار الوحدة، الصفحة، TV، Vo، محتويات الكتاب، المحتوى، الفهرس

رسائل إلى الطالب / إلى المعلم

فهرس المحتويات، نصوص الاستظهار، المكون، التهيئة، نص الاستماع، الإستراتيجية القرائية، الصنف اللغوي، الوظيفة النحوية، الرسم الكتابي، النص الشعري، بنية النص

الوحدة الثانية البيئة والصحة

مراجعة المكتسبات السابقة، أنشطة تمهيدية

رسالة من أعماق البحار

لماذا ؟

• جسمك والآلة، - النوم صحة، أنواع الجموع

۱ - الهمزة المتوسطة على الواو. ٢- رسم الهمزة الممدودة في أول الكلمة ووسطها.

• ۱- رفع الفاعل بالعلامات الفرعية.

٢- نصب المفعول به بالعلامات الفرعية

خط النسخ، أيها الإنسان، النص الإعلاني، تصميم إعلان

١- تقديم عرض شفهي عن مشكلة بيئية.

• ۲- تقديم عرض شفهي عن سيرة شخصية بارزة في مجال الصحة.

اختبار الوحدة الثانية

رقم الوحدة عنوان الوحدة نصوص الاستظهار

مواضعها، الصفحة مقدار الاستظهار

حديث النعمان بن بشيري

الحديث كاملا

ألا وإن في الجسد

البيئة والصحة، أصدقاء البيئة، النص كاملًا، التَّهْيئَةُ، مُرَاجَعَةُ المُكتَسَبَاتِ، السَّابِقَةِ، أنوَاعُ الكَلمَة

الاسم: ما دل على معنى في

نفسه دون اقتران بزمن.

علاماته التنوين

: :

ال التعريف الجر، النداء

الفعلُ: ما دل على حَدَثٍ

مقترن بزمن، أنواعه: ماض، مضارع

الحرفُ : لفظ لا يظهرُ

معناهُ إلا إذا اقترن بغيره.

مثل حروف الجر، إلى عن في...)

والعطف الواو -ثم (الفاء)

والنداء (يا)، أمر، أنواع، ماض، دَرَسَ، كَتَبَ، مضارع، أمرٌ، يَدرسُ، يَكتبُ، ادرس، اكْتُبْ، الفعل

الجملة الاسمية التي تبدأُ باسم ولها ركنان

أساسيان: المبتدأ والخبرُ

وهما مرفوعان دائما مثال

(الشمس ساطعة)، نوعا، الجُملة

الجُملةُ الفعليةُ: التي تبدأُ

بفعل ولها ركنان أساسيان فعل يدلّ على حَدَتْ، وفاعل يُحدثُ الفعل. مثال (يحرص المسلمُ علَى فُروضه).

أنواعُ الجُموع، جمع المذكر السالم

ما دل على أكثر من اثنين بزيادة واو ونون أو ياء ونون على مفرده

معلم معلمون ومعلمين. مهندس مهندسون.

ومهندسين، جمع المؤنث السالم

ما دل على أكثر من اثنتين بزيادة ألف وتاء على مفردِهِ

طبة: طيبات، معلمة: معلمات، جمع التكسير

جمع التكسير ما دل على أكثر من اثنين بتغيير صورة مفرده، وسمّي بذلك لأن المفرد يتكسر

ويتغير شكله عند الجمع.

قد يتغير المفرد بزيادة حرف رَجُل / رجال .

أو بنقصان حرف كتاب / كتب. تغيير في الحركات أسد /

أشد، المذكرُ

المؤنتُ: ما دلَّ على مؤنث

يصح أن نشير إليه بـ ( هذه)

مثلُ: تلميذة، مسطرة

المذكَّرُ : ما دل علَى مُذكَّر

يصح أن نشير إليه بـ (هذا)

مثل: تلميذ كتاب، والمؤنتُ