حل كتاب العلوم الصف الرابع الابتدائي ف2 1447

بسم الله الرحمن الرحيم

الآن حمل تطبيق المدرسة من 1

LEW، المدرسة، GET IT ON، Google Play، Download on the، App Store

تم تحميل وعرض المادة من منصة

والمعلمين :

. الكتب الدراسية مع حلها الطبعة الجديدة

• شروحات الدروس فيديو
• توزيع المناهج، ، أوراق عمل، • نماذج اختبارات، المملكة العربية السعودية، Ministry of Education، العلوم، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الثاني، قام بالتأليف والمراجعة، فريق من المتخصصين

قررت وزارة التعليم تدريس هذا الكتاب وطبعه على نفقتها

توزع مجاناً ولا يتباع

ح وزارة التعليم، ١٤٤٤هـ.

فهرسة مكتبة الملك فهد الوطنية أثناء النشر

العلوم الصف الرابع الابتدائي الفصل الدراسي الثاني / وزارة التعليم.

الرياض، ١٤٤٤هـ

۱۳۹ ص ؛ ٢٧,٥٢١سم

• ١- العلوم - كتب دراسية -٢- التعليم الابتدائي السعودية -

كتب دراسية أ- العنوان

ديوي ٣٧٢.٣٥٠٧، رقم الإيداع: ١٤٤٤/٢٩١

مواد إثرائية وداعمة على منصة عين الإثرائية"

ien.edu.sa

أعزاءنا المعلمين والمعلمات والطلاب والطالبات وأولياء الأمور، وكل مهتم بالتربية والتعليم

يسعدنا تواصلكم؛ لتطوير الكتاب المدرسي، ومقترحاتكم محل اهتمامنا.

fb.ien.edu.sa، المُقدمة

يأتي اهتمام المملكة العربية السعودية بتطوير مناهج التعليم وتحديثها لأهميتها وكون أحد التزاماتِ رؤية المملكة العربية السعودية (۲۰۳۰) هو : "إعداد مناهج تعليمية

متطورة تركز على المهارات الأساسية بالإضافة إلى تطوير المواهب وبناء الشخصية". ويأتي كتاب العلوم للصَّفُ الرَّابع الابتدائي داعماً لرؤية المملكة العربية السعودية (۲۰۳۰) نَحْو الاسْتِثْمَار فِي التَّعليم عَبر ضَمَان حُصُول كُلِّ طِفْل عَلَى فُرَصِ التَّعْلِيمِ الْجَيَّد وفق خِيارَات متنوعة»، بحيث يكونُ للطَّالب فيهِ الدَّورُ الرَّئيسُ والمحوري في عَمَلِيَّةِ التَّعْلِيمِ وَالتَّعَلُّم.

وبرؤية المملكة العربية السعودية (۲۰۳۰) .

نَسأَلَهُ سُبحانهُ أنْ يحقق الكتاب الأهداف المرجوة منه ، وأنْ يوفِّقَ الجميع لما فيه خيرُ

دوو الوطن وتقدّمُهُ وازدهاره.

المقدمة، V، Ov، 12:2 121

دَليلُ الأُسْرَة :

تعليمات الأمن والسلامة

الوحدةُ الثالثةُ : صِحَّةُ الإِنسانِ

الفصل الرابعُ : الأَمْرَاضُ وَالعَدْوَى

الدَّرسُ الأَوَّلُ : الأمراضُ

التركيز

كيز على المهارات تنظيمُ البياناتِ

الدَّرسُ الثّاني : العدوى وانتقالها

• مِهَنْ مُرْتَبطَةٌ مَعَ الْعُلُومِ : الطبيب مراجعة الفصل الرابع ونموذج الاختبار (۱)

الفصل الخامسُ : التَّغْذِيَةُ وَالصِّحَةُ

الدَّرسُ الأَوَّلُ : المُحافظة علَى الصّحة

الدَّرسُ الثّاني : الغِذَاءُ وَ التَّغْذِيَةُ

• قراءة علمية : الوَجَبَاتُ السَّرِيعَةُ وَأَضْرَارُهَا مراجعةُ الفصل الخامِس ونموذج الاختبارِ (۱).

نموذج اختبار (۲)، START، STOP

الوحدةُ الرابعةُ : الأرضُ ومواردها

الفصل السادس : موارد الأرضُ

الدَّرسُ الثّاني: الماء

• كتابة علمية : ترشيد الماء

مراجعة الفصل السادِس ونموذج الاختبارِ (۱). نموذج اختبار (۲)

الوحدةُ الخامسةُ: الفضاءُ

الفصل السابع: النَّظامُ الشَّمسِيُّ والفضاء

الدَّرسُ الأَوَّلُ : الأرضُ والشَّمسُ والقمرُ

التركيز على المهارات تفسير البيانات

الدَّرسُ الثّاني: النظام الشمسي

• قراءة علمية : المسلمونَ وعلمُ الفلكِ

كتابة علمية : حياتنا بلا شمس مراجعة الفصل السابع ونموذج الاختبار (۱)

مرجعياتُ الطالب:

أجهزة جسم الإنسان. الغذاء والصحة

تنظيم البيانات، المصطلحات، دليل الأسرة

أَوْلِيَاءُ الأُمُورِ الكِرَامِ :

أَهْلًا وَسَهْلًا بكُمْ

نَأْمُلُ أَنْ يُكَونَ هَذَا الفصلُ الدّرَاسِيُّ مُثْمِرًا وَمُفيدًا ، لَكُمْ وَلِأطْفَالِكُم الأَعِزَّاءِ.

نَهْدِفُ مِنْ تَعلِيم مادَّةِ الْعُلُوم) إِلَى إِكْسَابِ أَطْفَالِنَا الْمَفَاهِيمِ العِلْمِيَّةِ، وَمَهَارَاتِ القَرْنِ الحَادِي وَالعِشْرِينِ، وَقِيمِ الحَيَاةِ اليَومِيَّةِ ؛ لذا نأمَلُ مِنْكُمُ المُشَارَكَةِ فِي تَحقيق هَذا الهَدَفِ.

وَسَتَجِدُونَ فِي بَعضِ الوَحَدَاتِ الدّرَاسِيَّةِ أَيْقُونَةً خَاصَّةً بِكُم كَأُسْرَةِ لِلطَّفلِ الطِّفْلَةِ- تَتَضَمَنُ رِسَالَةً تَخْصُّكُم، وَنَشَاطًا يُمكنكُم مُشَارَكَةُ أَطْفَالكم فِي تَنفيذهِ.

فِهْرِسُ تَضْمِينِ أنْشِطَةِ إِشْرَاكِ الأُسْرَةِ فِي الْكِتَابِ

الوحدة/الفصل، نوع النشاط، رقم الصفحة، الثالثة/ الرابع، الثالثة / الخامس، نشاط أسري، الرابعة / السادس، الخامسة / السابع، دَلِيلُ الأُسْرَة، تعليماتُ الأمن والسَّلامَةِ

في غُرْفَةِ الصَّفَ والمُختَبَر

• أَقْرَأْ جَميعَ التَّوْجيهات، وَعِنْدَمَا أَرَى الإِشَارَةَ ""، وهي تغني "كُنْ حَدْرًا" أَتَّبِعُ تَعْلِيمَات

السَّلَامَة

• أُصْغِي جَيْدًا لتوجيهات السَّلَامَةِ الخَاصة مِنْ

مُعَلِّمِي مُعَلِّمَتي

• أَغْسلُ يَدَيَّ بالمَاءِ وَالصَّابُونِ قَبْلَ إِجْرَاءِ كُلِّ

نَشَاط وَبَعْدَهُ

• لَا أَلْمسُ قُرْصَ التَّسْخين؛ حَتَّى لَا أَتَعَرَّضَ للْحُرُوقِ. أَتَذَكَّرُ أَنَّ القُرْصَ يَبْقَى سَاحْنَا لدَقَائقَ

بَعْدَ فَضْل التَّيَّار الكَهْرَبائي.

• أُنَظْفُ بِسُرْعَةِ مَا قَدْ يَنْسَكِبُ مِنَ السَّوَائل، أَوْ يَقَعُ مِنَ الأَشْيَاءِ، أَوْ أَطْلُبُ

إلى مُعَلمِي / مُعَلَمَتِي الْمُسَاعَدَةُ.

صابون لليد سائل، CAUTION HOT SURFACE

• أَتَخَلَّصُ منَ المَوَادُ وَفْقَ تَعْلِيمَات مُعَلِّمي /
• أَخْبرُ مُعَلِّمِي مُعَلِّمَتِي عَنْ أَيِّ حَوَادِثَ تَقَعُ، مِثْل تَكَسرِ الزُّجَاجِ، أَوِ انْسِحَابِ السَّوَائِلِ، وَأَحْذَرُ مِنَ

تَنْظيفها بنَفْسي

• البسُ النَّظَّارةَ الوَاقِيَةَ

عنْدَ التَّعَامُل مَعَ السَّوَائل

أَوِ الْمَوَادِّ المُتَطَايِرَةِ

• أُرَاعِي عَدَمَ اقْتِرَابِ مَلَابِسِي أَوْشَعْرِي مِنَ اللَّهَبِ.
• أُجَفِّفُ يَدَي جَيْدًا قَبْلَ التَّعَامُل مَعَ الأَجْهَزَة

الكهربائية

• لَا أَتَنَاوَلُ الطَّعَامَ أَو الشَّرَابَ فِي أَثْنَاءِ التَّجْربَة.
• بَعْدَ انتهَاءِ التَّجْرِبَة أُعِيدُ الأَدَوَات وَالأَجْهَزَةَ

إِلَى أَمَاكنها

• أُحَافِظُ عَلَى نَظَافَة المَكَان وَتَرْتيبه.

مُعَلِّمَتِي، في الزيارات الميدانية

• لَا أَذْهَبُ وَحْدِي، بَلْ أَرَافِقُ شَخْصًا آخَرَ كَمُعَلِّمِي / • لَا أَلمسُ الحَيَوَانَات أو النَّباتات دُونَ مُوَافَقَة

مُعَلِّمَتِي، أَوْ أَحَدٍ وَالِدَيَّ.

أكُونُ مَسْؤُولاً

أعامل الأخرين باحترام، وأراعي حقوق الحيوان وأحافظ على البيئة. كما حث ديننا الحنيف على ذلك.

تَعْلِيمَاتُ السَّلامَة

مُعَلِّمِي مُعَلِّمَتِي، لأَنَّ بَعْضَها قَدْ يُؤذيني.

START STOP، الوحدة الثالثة، صحة الإنسان

الوقاية خير من العلاج

ره، الفصل الرابع، الأمْرَاضَ وَالعَدْوَى

لكن كيف يتم اكتشاف

العامة

الأمراض ؟

قال تعالى، الأسئلة الأساسية، الدرس الأولُ

مَا الَّذي يُسبِّبُ لنا الأمراض؟

الدرس الثاني

كيف تنتقل الأمراض إلى أجسامنا ؟

وَإِذَا مَرِضْتُ فَهُوَ يَشْفِينِ

(1)

أبدأُ اليوم دراسة الفصل الرابع حيث سأتعرفُ على مسببات بعض الأمراض، وكيفَ تعيش داخل أجسامنا ، وهذا النشاط سنسعد بتنفيذه معًا. معَ وافِرِ الحبّ طفْلِكَ / طفلتِكَ

النشاط:

اطلب إلى طفلِكَ / طفلتِكَ أنْ يصف الطريقة السليمة لتنظيف اليدين

ويطبقها عمليا

• بلل يديك بماء حار ونظيف ) دافئ أو بارد وأغلق الصنبور، ثم استخدم الصابون
• أرغ الصابون على يديك عن طريق فرك الصابون بين يديك
• أفرك يديك لمدة ٢٠ ثانية على الأقل
• اشطف يديك جيداً تحت الماء الجاري النظيف
• جفف يديك باستخدام منشفة نظيفة أو مجفف هواء

IMKITE، الفكرة

العامة مفردات الفكرة العامة

المرض

حالة غير طبيعية تؤثر على جسم المخلوق

الحي، الأمراض المعدية

الأمْرَاض التي تَنْقُلُهَا المَخْلُوقَاتُ الحَيَّةُ

إلى الإنسان

الأمراضُ الَّتي لا تنتقل من مخلوق حي إلى

الإنسان، العَدْوَى

انْتقَالُ المرض مِنَ الْمَحْلُوقِ الْحَيِّ الْمُصاب

إلى المخلوق الحي السليم

خَلايَا الدَّمِ الْبيضَاء

هي الخَلايَا الْمُسْؤُولةُ عَنْ حماية الجسم ومُحارَبَة الأَمْراضِ وَالْجراثيم داخل أجسامنا

التطعيم

طَريقَةً لتَكْوِينِ الْمَناعَةِ ضِدَّ الأَمراض

الدَّرسُ الأَوَّلُ، الأمراض، أنظرُ وَأتَسَاءَلُ

ماذا ترى في الصورة؟ هل شاهدتها من قبل ؟ كيف نحمي أجسامنا من

خطر الإصابة بها ؟

مجهر الكتروني يكشف الفيروسات والبكتيريا يمكننا حماية أجسامنا منها عبر النظافة وأكل الطعام الصحي الغير ملوث

التهيئة، رابط الدرس الرقمي، أستكشف

أينَ تُجمع النفايات في مدرستك؟ يترك للطالب

الهدف

أحدِّدُ الأماكن (المرافق) الَّتي تُجمعُ فِيهَا النِّفاياتُ في مدرستي.

الخطواتُ

أَتوقَعُ مَا الأماكن الأكثر نفايات في مدرستي؟ أرسم جدولاً كما في الشكل المجاور.

الخطوة ٢، نَشَاطُ اسْتَقْصَائِي

أحتاجُ إلى :

ورقة بيضاء ، قلم رصاص

٣ أختارُ ثلاثةَ مرافق في مدرستي، وأقارن بينها من حيث مستوى كمية النفايات

كمِّيَّةِ النّفايات التي جُمعتْ فِيهَا.

أُقارنُ. نتائجي بنتائج زُملائِي.

أستخلص النتائج

أفسِّرُ البيانات. ما سبب الاختلاف في كميَّةِ النِّفايات

في المرافق الثَّلاثة المُختارة؟

أستنتج. هل كانَ توقُعِي صحيحًا؟

أتوقَعُ كَيْف يُؤَدِّي تَرَاكُم النّفَايَاتِ إِلَى انْتِقَال الأَمْرَاضِ ؟

أكثر

أُجرب. هل تتأثَرُ كميَّةُ النّفايات في المرافق المُختارةِ بعدد الأشخاص ؟ اكتب فرضيَّتَكَ، وخطّط لتجربتكَ واختبرْهَا.

الخطوة ٣، المرْفَقُ، الاستكشاف

ما المرضُ؟

أقرأ وأتعلم يُعرّف المرضُ على أنَّه حالةٌ غير طبيعيَّةٍ تُؤكِّرُ على جسم المخلوق الحيّ، ترتبط غالبًا بأعراض وعلامات

السؤال الأساسي

مَا الَّذِي يُسبِّبُ لَنَا الأمراض؟ مختلفةٍ، وتنتجُ إِمَّا عنْ أسباب خارجيَّةٍ، كما هو الحال مثلاً معَ الأمراض المعدية، أو نتيجة مشكلات داخلية،

المفردات، المرضُ، الحساسية الأمراضُ المُعديَةُ، الفطرياتُ، مهارة القراءة، التوقع، مَا أتوقَعُ، مَا يحدثُ

كما هوَ الحالَ معَ الأمراض غير المعدية.

ليست كلُّ الأمراض معدية، فالأمـراضُ الَّتي لا تنتقل منْ الشَّخص المُصاب إلى الشَّخص السليم تُسمّى الأمراض غير المُعدية . مثلُ السُّمنة والشكري و فَقرِ الدَّمِ

وَ السَّرَّطانِ، و الضَّعْطِ و الحساسيَّةِ وأمراض القلب.

الشكري: مرضٌ مُزمن غيرُ مُعدِ ينتج عن خلل في مُستويات الأنسولين التي يُفرزها البنكرياس، ومَرضُ الشكري قد ينتج عَن عَوامِل وِراثية.