عرض بوربوينت درس الأشجار لا تمشي في اللغة العربية للصف الثالث - الفصل الثاني (2)

أهْلًا وَسْهْلًا بِكُم أَصْدِقائي

أَتَمنى لَكُم يَوْم دِراسي جديد

حافِل بالأمل والتفاؤل .

لِنَكُن رَمْوزًا يَفْخر بها وَطَنُنا الْغالي بِجِدِّنا واجْتِهادنا.

إعداد المعلمة سناء الجعفري

الترحيب

المعلمة/ سناء الجعفري.

اليوم والتاريخ، الْيــوم، يناير، الثلاثاء، 18/ رجب/1445، الوحدة الرّابعة، وجدت طريقي، التاريخ

أحافظ على

أدواتي المدرسية، أجلس جلسة صحيحة، أِسْتأْذِن قَبْلِ التَّحّدًّث، أِلتِزِم الصَّمْت، أًدَوِّن مُلاحَظاتي

أَسْتَمِع إلى الْمُعَلَّمة بِتِرْكيز

قَوانين الْحِصَّة، التاريخ +

هَيّا يا أَبْطال

نَسْتَعِد للسَّطْر الإملائي لِلْيوم

• اسْتراتيجية السَّطْر الإملائي:

إِمْلائي سِرُّ تَمَيُّزي، مراعاة الفروق الفردية، متميز، متوسط

ضعيف

موهوب، 10 دقائق، السطر الإملائي

إعْتادَ سَعيدٌ طِفْلُ الرَّوْضَةِ النَّشيطُ في نِهايَةِ أَيْ يَوْمِ شِواءٍ لِلْعائِلَةِ أَنْ يَرْكُضَ، وَيَأْخُذَ دَلْوَ الْماءِ وَهُوَ يَصْدِرُ صَوْتًا يُشْبِهُ الصَّوْتَ الَّذي تُصْدِرُهُ السَّياراتُ.

تصويب الْخَطَأْ

نَصْ الإسْتِماعِ

الْأَشْجارُ لا تَمْشي

• الوحدة الرابعة:

"وجدت طريقي"، عنوان الدرس

* أهداف درس اليوم:

• يجيب المتعلم عن الأسئلة(من-ماذا-متى-أين-لماذا-كيف).

يسْتَمِعُ إِلى نَصٍّ يَتَضَمَّنُ آراءً مُتَعَدِّدَةً كَالحِوارِ، وَالحَديثِ الإِذاعِيِّ البَسيطِ عَنْ مَوْضوعٍ يِتَّصِلُ بِقَضِيَّةٍ اِجْتِماعِيَّةٍ،أَوْ إِنْسانِيَّةٍ مِنْ مِثْلِ:

النَّظافَةِ، وَ مُساعَدَةِ الآخَرينَ، وَيَوازِنُ بَيْنَ آَراءِ المُتَحَدِّثينَ، مُبْدِيًا رَأْيَةُ.

الأهداف

" الربط بالقيمة الأسبوعية "

التهيئة الحافزة

" هيّا يا أبطال نسْتَمع لِنَص الاستماع الأشجار الْمُثْمِرَة:

1. هَلْ تُحِبُّ الذّهاب إِلى الْبَحْرِ؟ وَلِماذا؟

2. من تحبُ أَنْ يَذْهَبَ مَعَكَ إِلى أَيْ مَكانٍ تُحبهُ ؟

وَلِماذا اخْتْرتُه ؟

4. ماذا تَتَوَقَّعُ أَنْ تَسْمَعَ في هذا الدَّرْسِ؟

3. بِمَ تَتَمَيَّزُ عِلاقَتُك بِالْأَشْجارِ وَالْحَيَواناتِ الصَّغيرَةِ؟

" اقْرأ الْأَسْئِلَةَ الآتية قَبْلَ الْاستِماعِ الْأَوَّلِ إِلى النَّصّ، ثُمَّ أّجِبْ عَنْها في أَثْناءِ اسْتِماعِكَ لَهُ"

1. أَجِبْ شَفَوِيًّا عَنْ الْأسْئِلَة الآتيةِ:

أ. لِماذا أراد عِمْرانُ أَنْ يَأْخُذَ قِطَّتَهُ مَعَهُ إِلى الْبَحْرِ؟

ب. ماذا سيفعل عِمرانُ بِالْقَواقِعِ التَّي سَيَجْمَعُها مِنْ الْبَحْرِ؟

ت. ما الذّي سَتَفْعَلُهُ الشَّجَرَةُ الصَّغيرَةُ لِعِمْرانَ إِذا ذّهَبَ مَعَهُ إلى الْبَحْرِ ؟

ث. ما فائِدَةُ الْأَشْجارِ لِلفَلّاحِ وَالطُّيورِ؟

" هيّا يا أبطال نسْتَمع لِنَص الاستماع الأشجار لا تَمْشي:

" اقْرأ الْأَسْئِلَةَ الآتية بَعْدَ الْاستِماعِ الْأَوَّلِ إِلى النَّصّ، ثُمَّ أّجِبْ عَنْها في أَثْناءِ اسْتِماعِكَ لَهُ"

بَعْدَ الاسْتماع، الأول، بَعْدَ الإستماع، الْأَول

" بَعْدَ الإجابَة عَن الْأَسْئِلَةِ:

عَبِّر عَن إجابَتِكَ، الثاني، الاسْتماع الثاني

• اقرأ الأسْئِلَةَ الآتِيَةَ قَبْلَ الاسْتِماعِ الثّاني إلى النَّص، ثُمَّ أَجِبْ عَنْها بَعْدَ اسْتِماعَكَ لَهُ.

1- مَيِّز الْفِكْرَةَ التّي وَرَدَتْ في النَّص بِإِشارَةِ ( ) وَالتّي لَمْ تَرِدْ فيه بإشارةِ ( )

أ- عِمْرانُ وَ أَصْحابُهُ سَيَذْهَبونَ في رِحْلَةٍ إلى الْبَحْرِ

ب- أَسْماكُ الْقِرْشِ سَتَدْافَعُ عَنْ عِمْرانَ وَ أَصْحابِهِ

ت- الْأَشْجارُ تَمْنَحُ الْإِنْسانَ ثِمارًا لَذيذَةً، وَأَخْشابًا قَوِيَّةً

ث- الشَّجَرَةُ الصَّغيرَةُ تُحاوِلُ الْلَّحاقَ بِعِمْران، وَلَكّنها لَمْ تُفْلِحْ

• يستوعب النص المسموع ويعيد المحتوى بدقة وذكر الوارد فيها.

ج- قِطَّةُ عِمْرانَ رَفَضَتِ الذّهابَ مَعَهُ إِلى الْبَحْرِ

الاسْتماع الثّاني

• يستوعب النص المسموع ويعيد المحتوى بدقة وذكر الوارد فيها

الْأنشطة

2. أَجِبْ شَفَوِيًاعَنِ الْأَسْئِلَةِ الآتيَةِ:

ما الفكرة الرئيسية

في القصَّة؟

ما صفات الْأم والطفل؟

لِماذا لا تمشي الْأشجار

وفق رأي الْأم؟

ما رأيك في

نِهاية القصة؟

ما اسم نص الإسْتِماع؟

ماذا استفدت من النص؟

ماذا تَعَلَّمت من الدَّرْس؟

هل يوجد اسم كاتب للنص؟

هل النص حقيقي أم خَيالي؟

ما فائدة الأشجار للطبيعة؟

صف لي البحر

من ذهب مع عمران إلى البحر؟

صف لي إحساس الشجرة؟

كيف تَصِف أُم الشجرة الصغيرة؟

إعداد المعلمة / سناء الجعفري

التغذية الراجعة

* هل حَقْقنا أهداف درس اليوم؟

هل حققنا

أهداف الدرس

تَذْكير