محتويات كتاب لغتي السادس الابتدائي الفصل الثاني 1448

تم تحميل الملف

من موقع بداية بداية

للمزيد اكتب في جوجل

. بداية التعليمي، Google

موقع بداية التعليمي كل ما يحتاجه الطالب والمعلم من ملفات تعليمية, حلول الكتب، توزيع المنهج. بوربوينت, اختبارات ملخصات اختبارات إلكترونية. أوراق عمل، والكثير...

حمل التطبيق، GET IN ON، Download on the، Google Play، App Store، المملكة العربية السعودية

قررت وزارة التعليم تدريس هذا الكتاب وطبعه على نفقتها

لغتي الجميلة، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الثاني، قام بالتأليف والمراجعة، فريق من المتخصصين

توزع مجانا ولا يباع وزارة التعليم

ح وزارة التعليم، ١٤٤٥ هـ

فهرسة مكتبة الملك فهد الوطنية أثناء النشر

لغتي الجميلة - للصف السادس الابتدائي - الفصل الدراسي الثاني. / وزارة التعليم. - الرياض، ١٤٤٥هـ

١ - اللغة العربية - تعليم - السعودية ٢ ـ التعليم الابتدائي - السعودية - كتب دراسية أ. العنوان

ديوي ۳۷۲.۷

رقم الإيداع : ٤٣٣ / ١٤٤٥

حول الغلاف

من المعالم الثقافية في بلادنا : مكتبة الملك فهد الوطنية في مدينة الرياض.

مواد إثرائية وداعمة على منصة عين الإثرائية"

ien.edu.sa

أعزاءنا المعلمين والمعلمات والطلاب والطالبات وأولياء الأمور، وكل مهتم بالتربية والتعليم

يسعدنا تواصلكم؛ لتطوير الكتاب المدرسي، ومقترحاتكم محل اهتمامنا.

fb.ien.edu.sa، بسم الله الحمدالرحيم، المقدمة

حرصت المملكة العربية السعودية على الإنسان، فهو المورد الأساسي الذي يُعول عليه في بناء الوطن ونهضته، ولهذا كان الاهتمام بتطوير التعليم وتجويده؛ تحقيقًا لتطلعات الوطن في أبنائه

وفق رؤية المملكة ٢٠٣٠.

ومن هنا جاء اهتمام وزارة التعليم بتطوير المناهج وتحديثها التزامًا بتلك الرؤية الطموح في "إعداد مناهج تعليمية متطورة تركز على المهارات الأساسية بالإضافة إلى تطوير المواهب وبناء

الشخصية"

وتُعدُّ مناهج اللغة العربية من أهم المناهج التعليمية؛ لدورها الجوهري في تأكيد الهوية الثقافية

العربية الإسلامية، وتعزيز الشخصية الوطنية السعودية.

إن كتاب لغتي الجميلة للصف السادس الابتدائي يجسد رغبة صادقة في أن تصبح اللغة العربية جزءًا أساسيًا في حياة الطالب، وعنصرًا مهمًا من عناصر تكوينه العاطفي والمعرفي، وطَرِيقًا نحو اكتشاف ذاته وتقدير تراثه والاعتزاز به ومنطلقًا لتفوقه في حياته، وإعداده لمجالات العمل التي سيلتحق بها مستقبلا، محققًا طموحاته ومُسْهما في تلبية تطلعات وطنه وآمال أسرته.

ويأتي كتاب لغتي الجميلة للصف السادس الابتدائي في ثلاثة أجزاء، يمثل هذا الكتاب الجزء

الخاص بالفصل الدراسي الثاني ويتضمن الوحدة الثانية الوعي القرائي).

إن هذا الكتاب يؤكد على أن يكون المعلم والمتعلم فاعلين في العملية التعليمية، كما يعتمد على معلم مثقف مُتمكِّن تمكنا عاليًا من مادته، وحريص على تطوير أساليبه وطرائق تدريسه، وهو يتطلع إلى مُتعلِّم يستثمر المهارات الأساسية في اللغة القراءة والكتابة والاستماع والمحادثة في تكوينه

العلمي والمعرفي وفي صناعة شخصيته الإنسانية والوطنية.

ونسأله سبحانه أن يحقق هذا الكتاب الأهداف المرجوة منه، وأن يوفق الجميع لما فيه خير الوطن

وتقدمه وازدهاره

أيُّها الطالب العزيز/ أيتها الطالبة العزيزة:

هذا كتابكما (لغتي الجميلة) للصف السادس الفصل الدراسي الثاني، ويحتوي على وحدة الوعي

القرائي)، وتشمل الوحدة نشاطات متنوعة، تنمي لديكما القدرة على التَّواصل اللغوي، الشفهي ولكتابي، وتُذْكِي في نفسَيكُما روح البحث والجد والمثابرة، والتَّمثُل لقيم الإسلام وآدابه؛ لتكونا فردين صالحين،

تبنيان شخصيتيكما، وتخدمان وطنكما.

ولتستفيدا من كتابكما في إثراء لغتكما والارتقاء بمستوى أدائكما فيها، يلزمكما إنجاز النشاطات الواردة

فيه، معتمدين على نفسيكما ومسترشدين بتوجيهات المعلم/ المعلمة.

وفقكما الله ورعاكما

أيُّها المعلم العزيز أيتها المعلمة العزيزة:

إنكما تقومان بأعظم مهنة، بل تحملان أسمى رسالة وإن تحقيق الكتاب لأهدافه وغاياته التعليمية

والتربوية مرهون بوعيكما بمقاصده، وطرائق تنظيمه وبنائه، وتمرُّسكما على إستراتيجيات التدريس التي تتمحور حول المتعلم، وتجعل منه متعلما نشطا، ومفكّرًا مبدعًا، وباحثا مطلعًا. ولضمان جودة المخرجات، وتحقق التطلعات المأمولة نرجو منكما الالتزام بالأمور الآتية:

. الحرص على مراجعة المكتسبات السابقة مع الطلاب من بداية الفصل الدراسي.

الاهتمام بتفعيل المشاريع وفق الطريقة المقترحة في ( مشروع (الوحدة فالمشاريع تسهم في زيادة الطلاب بأهمية مضمون الوحدة وتحيل ما يتعلمونه إلى واقع عملي يمارسونه في حياتهم العامة.

التركيز على تنمية مهارات اللغة الأربع (الاستماع والقراءة والتحدث والكتابة، وخير وسيلة لاكتسابها أن يروا فيكما مثالاً يُحتذى ونموذجًا يُقتدى في حب اللغة العربية وتمثَل مهاراتها في كل الأحوال.

وعي

الاستفادة من نموذج اختبار نهاية الوحدة في

. بناء أسئلة اختبار نهاية الوحدة؛ لقياس أثر التَّعلُّم.

• تدريب الطلاب على قراءة الأسئلة وحلّها بالاعتماد على أنفسهم.

وفقكم الله ورعاكما، دليل الأسرة، أولياء الأمور الكرام، أهلا وسهلا بكم

نأمل أن يكون هذا الفصل الدراسي مثمرًا ومفيدًا لكم ولأبنائكم الأعزاء.

نود في بداية هذا الفصل الدراسي أن نذكركم بالهدف من تعليم مقرر ) لغتي الجميلة، وهو اكتساب الأبناء رصيدا وافرًا من الألفاظ والأساليب اللغوية الفصيحة التي تمكّنهم من الفهم الصحيح

لآيات القرآن الكريم ونصوص الحديث الشريف والتراث الإسلامي، واكتسابهم القدرة اللغوية التي تعينهم على الفهم والإنتاج اللغوي السليم؛ فَنَأْمَلُ منكم مشاركة أبنائكم في تحقيق هذا الهدف.

وستجدون في الوحدة الدراسية أيقونة تحوي رسالة تخصكم ونشاطا تشاركون أبناءكم في تنفيذه.

فهرس، الوحدة

الأنشطة الخاصة بإشراك الأسرة في كتاب لغتي الجميلة

الثانية: الوعي القرائي، موضع النشاط، رقم الصفحة

المكونات الرئيسة والحقول التابعة لها:

غلاف الوحدة، . رقمها، . مجالها

التهيئة أراجع المكتسبات السابقة

دليل الوحدة، مدخل الوحدة، مشروع الوحدة، . الكفايات المستهدفة

نشاطات متنوعة في القراءة والكتابة

والتحدث والاستماع، . أنجز مشروعي، نص الاستماع

. أستمع ثم أجيب

نص الفهم القرائي، . أنمي لغتي، . أفهم وأجيب، . أحلل

. أحاكي الأسلوب اللغوي

أكتب

. أغني ملف تعلمي

الإستراتيجية القرائية، . أقرأ وأتدرب، . ألاحظ، . أحلل وأفهم

أستنتج أطبق

. أتعلم وأتسلى، الوظيقة النحوية، الصنف اللغوي

أثبت تعلمي السابق أبني تعلمي الجديد

. أثبت تعلمي السابق

. أبني تعلمي الجديد

أقرأ وأتعرف، . أستنتج، أطبق . أعرب، أتعلم وأتسلى، . أستنتج أطبق

. أرسم . خطي أجمل

. أفهم وأحلل

. أتذوق . ألقي

اختبار الوحدة، معجمي اللغوي، بنية النص

. أقرأ وأنجز نشاطات

للتعرف على بنية، النصوص، الفهرس

رسائل إلى الطالب / إلى المعلم

المكونات الرئيسة والحقول التابعة لها

فهرس المحتويات، المكون، التهيئة، المدخل، المشروع، المحتوى، محتويات الكتاب

الوحدة الثانية: الوعي القرائي

أنشطة تمهيدية، التعريف بالمشروع، في مكتبتي

كتاب يتحدث عن نفسه

قراءة التمشيط، الهمزة المتوسطة، الوظيفة النحوية، الهمزة المتطرفة

تنوين الاسم المقصور والمنقوص والممدود

الحروف الناسخة (إن وأخواتها)

۱ - اسم الآلة

• اسم الزمان واسم المكان

كتابة عبارات بخط النسخ

لغة الخلود

أ- بنية النص الحواري

ب بنية الخبر الصحفي

أ- كتابة نص حواري

بكتابة خبر صحفي، إجراء مقابلة شفهية

; } } } =

رقم، عنوان، الوحدة | الوحدة، مواضعها، الوعي، أنشودة المدخل، الثانية، القرائي، مقدار الاستظهار، الأبيات كاملة، مراجعة المكتسبات، السابقة

1. أتذكر:

يَنبَغِي فِي دِراسةِ القَواعِدِ أَولَا تَحدِيدُ نَوع الكلمةِ.

أَنوَاعُ الكَلِمة

الاسمُ : مَا دَلَّ عَلَى مَعنَى فِي نَفْسِهِ دُونَ اقْتِرَانِ بِزَمَنِ.

عَلامَاتُه : التَّنوينُ - أل التَّعْريف - الجَرُّ.

الفِعْلُ: مَا دَلَّ عَلَى حَدَثِ مُقْتَرِنِ بِزَمَنِ.

الحَرْفُ: لَفظُ لا يَظْهرُ مَعنَاهُ إِلَّا إِذا اقْتَرَنَ بِغِيرِهِ؛ مِثْلُ:

حروف الجرِّ وَالعَطْفِ وَالنِّداءِ.

أَحْفَظُ هَذَا البَيْتَ وأُرَدْدُهُ دَائِمًا :

يَقولُ ابْنُ مَالِك (۱) في الفِيَّتِهِ :

كَلامُنَا لَفْظُ مُفِيدٌ كَاسْتَقِمْ وَاسْمٌ وَفِعْلٌ ثُمَّ حَرْفٌ الكَلِمُ

أَنْوَاعُ الفِعْل

المَاضِي: هو كل فعل دلّ على المُضَارِعُ: هو كلُّ فعل دلّ على حدث في الأمْرُ: هو كلُّ فعل يطلبُ

حدث قبل زمن التكلم .( كَتَبَ ) . الزمن الحاضر أو المستقبل (يَكْتُبُ). عَلَامَتُهُ : قَبُولُ تَاءِ التَّأْنيث عَلَامَتُهُ : قَبُولُ السِّين أَوْ سَوْفَ.

به حصول شيء في الزمن

المستقبل (أكتب)

السّاكِنَة وَتَاءُ الفَاعِل كَتَبَتْ هند ( سَيُشْكَرُ المُجِدُّ ثُمَّ سَوْفَ يُكَافَةُ آخِرَ العَامِ) عَلَامَتُهُ : اتِّصَالُهُ بـ (يَاءِ

يَبْدَأ الفِعْلُ المُضَارِعُ بِأَحَدِ الحُرُوفِ الْآتِيَةِ : المُخَاطَبَةِ). (أُكْتُبِي)

الوَاجِبَ، كَتَبْتُ الوَاجِبَ)

يَكْتُبُ - تَكْتُبُ - نَكْتُبُ أَكْتُبُ)

(1) ألفية ابن مالك والمسماة أيضًا بـ "الخلاصة " هي قصيدة من ألفِ بيتٍ من نظم الإمام محمد بن عبد الله بن مالك، تتميز بالإحاطة بالقواعد النحوية والصرفية.

نَوْعَا الجُمْلَة