شرح محتويات منهج الرياضيات الثالث الابتدائي الفصل الثاني1448

المملكة العربية السعودية

قررت وزارة التعليم تدريس

هذا الكتاب وطبعه على نفقتها

الرياضيات، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الثاني، قام بالتأليف والمراجعة، فريق من المتخصصين، توزع مجانا والاتباع

وزارة التعليم ، ١٤٤٣هـ

فهرسة مكتبة الملك فهد الوطنية أثناء النشر

الرياضيات - المرحلة الابتدائية - الصف الثالث الابتدائي – الفصل الدراسي

الثاني. / وزارة التعليم. - الرياض ، ١٤٤٣هـ .

١٣٥ ص ٢٧,٥٢١سم

١ - الرياضيات - مناهج – السعودية ٢ - التعليم الابتدائي - السعودية - كتب دراسية أ ـ العنوان

ديوي ٣٧٢,٧٣

رقم الإيداع : ١٤٤٣/١١٤٣٣

حول الغلاف

يدرس الطالب في هذا الصف الأشكال الهندسية والأنماط يحدد الطالب الأشكال الهندسية والأنماط التي يراها على الغلاف

مواد إثرائية وداعمة على منصة عين الإثرائية"

IEN.EDU.SA

تواصل بمقترحاتك لتطوير الكتاب المدرسي

اد الرحمن الرحيم، المقدمة

الحمد لله والصلاة والسلام على نبينا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين، وبعد:

تعد مادة الرياضيات من المواد الدراسية الأساسية التي تهيئ للطالب فرص اكتساب مستويات عليا من

الكفايات التعليمية، مما يتيح له تنمية قدرته على التفكير وحل المشكلات، ويساعده على التعامل مع مواقف

الحياة وتلبية متطلباتها

ومن منطلق الاهتمام الذي توليه حكومة خادم الحرمين الشريفين بتنمية الموارد البشرية، وعيًا بأهمية

دورها في تحقيق التنمية الشاملة كان توجه وزارة التعليم نحو تطوير المناهج الدراسية وفي مقدمتها مناهج الرياضيات، بدءًا من المرحلة الابتدائية ؛ سعيًا للارتقاء بمخرجات التعليم لدى الطلاب، والوصول بهم إلى مصاف أقرانهم في الدول المتقدمة.

وتتميز هذه الكتب بأنها تتناول المادة بأساليب حديثة، تتوافر فيها عناصر الجذب والتشويق، التي تجعل

الطالب يقبل على تعلمها ويتفاعل معها، من خلال ما تقدمه من تدريبات وأنشطة متنوعة، كما تؤكد هذه الكتب على جوانب مهمة في تعليم الرياضيات وتعلمها تتمثل فيما يأتي:

الترابط الوثيق بين محتوى الرياضيات وبين المواقف والمشكلات الحياتية

تنوع طرائق عرض المحتوى بصورة جذابة مشوقة

إبراز دور المتعلم في عمليات التعليم والتعلم.

الاهتمام بالمهارات الرياضية والتي تعمل على ترابط المحتوى الرياضي وتجعل منه كلاً متكاملاً، ومن

ومهارات التفكير العليا

الاهتمام بتنفيذ خطوات أسلوب حل المشكلات، وتوظيف إستراتيجياته المختلفة في كيفية التفكير في

المشكلات الرياضية والحياتية وحلها

الاهتمام بتوظيف التقنية في المواقف الرياضية المختلفة.

الاهتمام بتوظيف أساليب متنوعة في تقويم الطلاب بما يتناسب مع الفروق الفردية بينهم.

وهذه الكتب توفر للمعلم مجموعة متكاملة من المواد التعليمية المتنوعة التي تراعي الفروق الفردية بين

الطلاب، بالإضافة إلى البرمجيات والمواقع التعليمية التي توفر للطالب فرصة توظيف التقنيات الحديثة

ونحن إذ نقدم هذه الكتب لأعزائنا الطلاب لنأمل أن تستحوذ على اهتمامهم، وتلبي متطلباتهم وتجعل

تعلمهم لهذه المادة أكثر متعة وفائدة

والله ولي التوفيق، V، الضرب (۲)، أَسْتَكْشِف جدول الضرب

١ الضرب في ٣ .

٢ الضرب في ٦

هيا بنا نلعب

خُطْةُ حَل المسألة: البحث عن نمط

الضرب في ٧ .

الضرب في ٨

٦ الضرب في ٩

الجبر الخاصية التجميعية .

تدريبَاتِ عَلَى حَقَائِقِ الضّرِبِ

اختبار تراكمي، اختبر نفسك، الفهرس، ع الضرب (١)، أسْتَكشف معنى الضرب

١ الشبكات وعملية الضرب

٢ الضرب في ٢

الضرب في ٤

مهارة حل المسألة : تحديد المعطيات الزائدة أو الناقصة

ه الضرب في

٦ الضرب في ١٠

استقصَاءُ حَلَّ الْمَسْأَلَة

الضرب في الصفر وفي الواحد

تَدرِيبَاتِ عَلَى حَقَائِقِ الضّرِبِ

القسمة (١)، أستكشف مفهوم القسمة

ا علاقة القسمة بالطرح

أستكشف علاقة القسمة بالضرب

علاقة القسمة بالضرب

۳ مهارة حل المسألة : أختار العملية

المناسبة

٤ القسمة على ٢ اختبار منتصف الفصل

ه القسمة على ٥

٦ القسمة على ١٠

القسمة (٢)، VA

٧ القسمة مع الصفر وعلى الواحد .......... ١٠٢

الاختبار التراكمي

أَسْتَكْشِفُ تمثيل القسمة بنموذج

1 القسمة على ٣ وعلى ٤

٢ خُطْةُ حَلَّ الْمَسْأَلَةِ : أعمل جدولاً .

القسمة على ٦ وعلى ٧

القسمة على ٨ وعلى ٩

٥ اسْتِقصَاءُ حَلْ الْمَسْأَلَة : أختار الخطة

إليك عزيزي الطالب

ستركز في دراستك هذا العام على المجالات الرياضية الآتية:

• الأَعْدادُ وَالعَمليّاتُ عَلَيْهَا وَالجَبْرُ :

ضَرْبُ الأَعْدادِ الكُلِيَّةِ وقِسْمَتُها، والعِلاقةُ بَيْنَهُما .

• الأَعْدادُ وَالعَمَلِيَّاتُ عَلَيْهَا :

فَهُمُ الكُسُورِ والكُسُورِ المُتكافئة.

• الهَنْدَسَةُ :

وَصْفُ خَصَائِصِ الأَشْكَالِ الهَنْدِسِيَّةِ الثَّنَائِيَّةِ الأَبْعَادِ

وتحليلها

وفي أثناء دراستِك، ستتعلمُ طرائق جديدةً لحل المسألة، وتفهم لغةَ الرياضيات، وتستعمل أدواتها، وتنمّي

قدراتك الذهنية وتفكيرك الرياضي.

كيف تستعمل كتاب الرياضيات ؟

. اقرأ |، فكرة الدرس

• في بداية الدرس.

ابحث عن المفردات المظللة باللون الأصفر، واقرأ تعريف كلّ

منها

راجع المسائل الواردة في مثـال ، والمحلولة بخطوات تفصيلية؛ لتُذكَّرَك بالفكرة الرئيسة في الدرس.

• ارجع إلى تدار، حيثُ تجد معلومات تساعدك على متابعة الأمثلة المحلولة، وفي حل المسائل والتدريباتِ.

راجع ملاحظاتك التي دوّنتها في مطويتك المطويات

Ministry of Education

كيف تستعمل كتاب الرياضيات ؟ ٩

الضَّرْبُ (١)

الفكرةُ العَامَّةُ مَا الضَّرْبُ؟

الضَّرْبُ : هو عَمَلِيَّةٌ تُجْرَى عَلى عَدَدَيْنِ، وَيُمَثَّلُ جَمْعًا مُتَكَرِّرًا لأَحَدِ

الْعَدَدَيْنِ

مِثال : افْتَرِضْ أَنَّ لَدَيْكَ ، عَناكِبَ، لِكُلِّ مِنْهَا ٨ أَرْجُلِ. إِذَنْ لِلْعَناكِبِ

كُلِّهَا ٤ × ٨ أَوْ ٣٢ رجلًا.

ماذا أَتَعَلَّمُ فِي هَذَا الْفَصْلِ؟ أَسْتَكْشِفُ مَفْهُومَ الضَّرْب.

أَسْتَعْمِلُ النَّمَاذِجَ وَالأَنْمَاطَ وَالشَّبَكَاتِ لأَجِدَ نَاتِجَ الضَّرْبِ. أَضْرِبُ فِي الأَعْدَادِ: ٢ ، ٤ ، ٥ ، ١٠ ، ١،٠

أَسْتَعْمِلُ خَصَائِصَ الضَّرْب وَقَوَاعِدَهُ .

أَحُلُّ مَسْأَلَةٌ بِتَحْدِيدِ الْمُعْطَيَاتِ الزَّائِدَةِ وَالْمُعْطَيَاتِ النَّاقِصَةِ.

المفرداتُ

جُمْلَةُ الضَّرْبِ إِشَارَةُ الضَّرْب (x)

الشَّبَكَةُ

خَاصَّيَّةُ الإِبْدَالِ لِعَمَلِيَّةِ الضَّرْبِ خَاصَّيَّةُ الضرْبِ فِي الصِّفْرِ

وزارة اقليم، المطويات

أنظم أفكاري أَعْمَلُ هَذِهِ الْمَطْوِيَّةَ لِتُسَاعِدَنِي عَلَى تَنْظِيمِ مَعْلُوماتِي حَوْلَ مِفهومِ الضَّرْبِ وَحَقائقه. أَبْدَأُ بورقة واحدة A4 مِنَ الوَرَقِ المُقَوَّى.

أَطْوِي وَرَقَةٌ مِنْ أطوي أَحَدَ جَوانِب أُسَمِّي الجُيُوبَ ٣ أكَوِّرُ الْخُطُوَاتِ مُنْتَصَفِها طولِيًّا كَما الْوَرَقَةِ بِمِقْدَارِ ٥ سم ، بِأَسْمَاءِ دُروسِ الْفَصْلِ، (۳-۱) لأَعْمَلَ هُوَ مُوَضَّحٌ أَدْنَاهُ. ثُمَّ أُلْصِقُ الْحَوَافَ ثُمَّ أُسَجِّلُ مَا تَعَلَّمْتُهُ. مَطْوِيَّاتٍ أُخْرَى.

الجَانِبيَّة، الشبكات وعمليات الفترية، الغرب، رابط الدرس الرقمي، 0+0+0

\ + \ + \ + ) + \

، ١٦ ، ۱۲ ،۸ ،

،۳۰ ،۲۰، : (مهارة سابقة)، ، ٢٤ ، ،١٢،٦، ٤ + ٤، +۰، التَّهْيِئَةُ

جيبُ عَن الأَسْئِلَةِ الآتِيَةِ :

أَجِدُ ناتجَ الْجَمْع: (مهارة سابقة)

۲ + ۲ + ۲ + ۲

) · + ) + ) + ) •

أُحدِّدُ النَّمَطَ، ثُمَّ أَكْتُبُ الْعَدَدَ الْمُناسِبَ فِي

۱۲ ، ،۲ 61676، 61061+60، ،٣، ٦، ٩

أَكْتُبُ جُمْلَةَ الجَمْعِ الْمُنَاسِبَةَ: (مهارة سابقة)

(١٤)

أَحُلُّ الْمَسْأَلَتَيْنِ الآتِيَتَيْنِ بِاسْتِعْمَالِ الْجَمْعِ الْمُتَكَرِّرِ: (مهارة سابقة)

لَدَى سُعَادَ طَبَقَانِ، فِي كُلِّ مِنْهُما

٤ قِطَع مِنَ الْبَسْكَويتِ، فَكَمْ قِطْعَةً

مِنَ البَسْكَويتِ لَدَيْها؟

يَرْكُضُ مُحَمَّدٌ حَوْلَ الْمَلْعَبِ

دَوْراتٍ فِي الْيَوْمِ، فَكَمْ دَوْرَةً يَرْكُضُ فِي يَوْمَيْنِ؟

نشاط للدرس (٤ - ١ )

أَسْتَكْشَفُ، مَعْنَى الضَّرْب، فكْرَةُ الدرس

الضّربُ هُو عَمَلِيَّةٌ عَلَى عَدَدَين يُمْكِنُ وَصْفُهَا بِأَنَّهَا جَمْعٌ مُتَكَرُرٌ

والإِشَارَةُ (x) تَعْنِي إِشَارَةُ الضَّرْبِ.

يُمْكِنُنِي اسْتِعْمَالُ النَّمَاذج لِاسْتِكْشَافِ مَعْنَى الضَّرْبِ.

نشاط

أَسْتَعْمِلُ النَّماذج أَجِدُ عَدَدَ المُكَعَّبَاتِ فِي ٥ مَجْمُوعَاتٍ فِي كُلِّ مِنْهَا ٤ مُكَعَّبَاتٍ. لأَسْتَكْشَفَ مَعْنَى الضَّرْب.

الْمُفْرَدَاتُ، الضرب جُمْلَةُ الضَّرْب

إِشَارَةُ الضَّرْبِ ( x )

الْخُطْوَةُ : أَسْتَعْمِلُ نَمُوذجًا مِنْ ٥ مَجْمُوعَاتٍ فِي كُلِّ مِنْها ٤

أَكَوِّنُ نَموذَجًا، له مَجْمُوعات، باستعمال المُكعبات

المُتَدَاخِلَةِ فِي كُلِّ مِنْهَا ٤ مُكَعَّبات.

DDDD

الْخُطْوَةُ ٢ : أَجِدُ العَدَدَ فِي المَجْمُوعَاتِ الخَمْس.

ככככ

أَجِدُ عَدَدَ الْمُكَعَّبَاتِ مُسْتَعْمِلًا الْجَمْعَ الْمُتَكَرِّرَ .

وَيُمْكِنُنِي الاخْتِصَارُ كَمَا يَأْتِي:

pppp

٤ = ٢٠ + 4 + ٤

+ ٤ + ٤

عَدَدُ الْمَجْمُوعات عَدَدِ الْمُكَعَّبَاتِ فِي كُلِّ مَجْمُوعَةِ عَدَدَ الْمُكَعَّبَاتِ

رو

وَتُسَمَّى الجُمْلَةُ ٥ × ٤ = ٢٠ جُمْلَةَ الضَّرْب.

أستكشف ١٤ : معنى الضرير 1 - 2022

يدويات

الْخَطْوَةُ : أَسْتَعْمِلُ المُكَعَّبَاتِ لَأَسْتَكْشِفَ طَرائِقَ أُخْرَى

أَفَكُرُ

لتوزيع ۲۰ مُكَعَّبًا فِي مَجْمُوعَاتٍ مُتَسَاوِيَةٍ. وَأُسَجِّلُ فِي الْجَدْوَلِ عَدَدَ الْمَجْمُوعَاتِ وَعَدَدَ الْمُكَعَّبَاتِ فِي كُلِّ مَجْمُوعَةٍ، ثُمَّ أُسَجِّلُ الْعَدَدَ

الْكُلِّيَّ لِلْمُكَعَّبَاتِ

كَيْفَ يُسَاعِدُنِي الْجَمْعُ عَلَى إِيجَادِ نَاتِجِ الضَّرْبِ؟

كَيْفَ أَجِدُ الْعَدَدَ الْكُلِّيَّ لِلْمُكَعَّبَاتِ فِي الْخُطْوَةِ (۳) مِنَ النَّشَاطِ ؟

أَشْرَحُ طَريقَةً أُخْرَى لِتَوزِيعِ ۲۰ مُكَعَبًا فِي مَجْمُوعاتٍ مُتَسَاوِيَةٍ.

أتأكـ، عَدَدُ الْمُكَعْبات

عَدَدُ الْمَجْمُوعات فِي كُلِّ مَجْمُوعَة

أَسْتَعْمِلُ النَّماذج لأَجِدَ عَدَدَ الْمُكَعَباتِ الْكُلِّيَّ، ثُمَّ أَكْتُبُ جُمْلَةَ الضَّرْبِ الْمُنَاسِبَةَ: