حل كتاب المهارات الأسرية الصف الثالث الابتدائي ف2 1447

المملكة العربية السعودية، وزارة التعليم، Ministry of Education

قررت وزارة التعليم تدريس

هذا الكتاب وطبعه على نفقتها

المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الثاني، قام بالتأليف والمراجعة، فريق من المتخصصين

يوزع مجاناً ولا يباع

وزارة التعليم ، ١٤٤٣ هـ

فهرسة مكتبة الملك فهد الوطنية أثناء النشر

السعودية - وزارة التعليم

المهارات الحياتية والأسرية - للصف الثالث الابتدائي - الفصل الدراسي الثاني.

/ وزارة التعليم – الرياض ، ١٤٤٣هـ

٤١ ص ، ٢١×٢٥,٥سم

۱ ـ التعليم – مناهج - السعودية -٢- التعليم الابتدائي – السعودية -

أ ـ العنوان:

ديوي ٣٧٥،٠٩٥٣١

رقم الإيداع : ٦٤٤ / ١٤٤٣

مواد إثرائية وداعمة على منصة عين الإثرائية"

IEN.EDU.SA

تواصل بمقترحاتك لتطوير الكتاب المدرسي

กา، المقدمة

الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على أشرف الأنبياء والمرسلين وبعد .

انسجاما، CC

يسرنا أن نقدّم كتاب الطالب للصف الثالث الابتدائي من سلسلة مقرر المهارات الحياتية والأسرية، مع الأهداف الإستراتيجية لوزارة التعليم وبما يسهم في تحقيق رؤية المملكة العربية السعودية 2030 التي تنص على إكساب الطالب المعارف و المهارات والسلوكيات الحميدة ليكون ذا

شخصية مستقلة تتصف بروح المبادرة والمثابرة والقيادة

وقد حرصنا في تأليفه على تنوّع أساليب عرضه باستخدام مصادر التعلم المختلفة من رسوم وصور وأنشطة لإثارة التفكير، وإكساب الطالب مهارات القرن الحادي والعشرين في إطار أهداف الوحدات

الدراسية

وتتيح أنشطة التعلّم المتضمنة في هذا الكتاب الفرصة للمتعلم كي يُفكّر ويُحاور ويُعبر عن رأيه، ليكتسب

المهارات والكفايات القابلة للتطبيق في حياته اليومية.

لقد حاولنا أن يشمل هذا الكتاب المجالات الأساسية لمقرر المهارات الحياتية والأسرية، ليكون عوناً للطالب على أن يصبح ذا شخصية متزنة، واثقاً بنفسه، محبّاً لوطنه، يتصرّف التصرف السليم في

المواقف والمناسبات المختلفة، ويكتسب العادات الصحية السليمة في غذائه ومسكنه وبيئته، ويستثمر

أوقات فراغه فيما يعود عليه بالنفع والفائدة، بحيث يصبح فرداً فعالا في بناء أسرته ومجتمعه.

كما أنه من منطلق اهتمام المملكة العربية السعودية بالأفراد ذوي الإعاقة والتزامها باستيفاء كافة الحقوق الممكنة لدعمهم ودمجهم في المجتمع، حرصت وزارة التعليم على أن تؤدي المناهج التعليمية دورها في ذلك، ومن هنا أدرجت مفردات بلغة الإشارة في هذا المقرر؛ لتزويد الطلاب السامعين بحصيلة مناسبة من المفردات الإشارية التي يؤمل أن يكون لها أثرها في كسر حاجز اللغة وتيسير

نسأل الله عزّ وجلّ- أن يجعل هذا العمل خالصاً لوجهه تعالى، والله من وراء القصد

مفاتيح الكتاب، رؤية VISION

نود أن ننبه إلى أن بعض الاسئلة والأنشطة ليس لها إجابةً واحدةً محددة، حيث إن فيها مساحةً لإبداء الرأي ووجهات النظر، بهدف تنمية مهارات التعلم والتفكير ودعم الثقة بالنفس لدى المتعلم.

رؤية المملكة ٢٠٣٠

KINGDOM OF SAUDI ARABIA

أنشطة فردية أو جماعية ذات علاقة بمحتوى الدرس، تُنفذ داخل الصف أو خارجه.

التفكير الناقد

التفكير الإبداعيُّ َوحلَّ المشكلات

التعاون والمشاركة المجتمعية، وو و

أناشيد يسيرة تُقدَّم للمتعلم لتأكيد مفاهيم الدرس وإضفاء روح المرح، ولا يُطلب

منه حفظُها، بل يُرددها مع المعلم فقط.

معلومات إثرائية، أسرتي العزيزة، إرشادات عامة

مقياس يُحدد مدى استيعاب الدرس وفهمه.

نمرح

هيا نَتَعَلَّمُ لَغَةَ الإِشَارَة

الفهرس

عَدَدُ الحِصَصِ المُقَرَّرةِ في مَنْهج المهارات الحياتية والأُسْرِيَّةِ للصَّفِّ الثالث الابتدائي، الفَصْلِ الدّراسي الثاني، حصة واحدة في الأسبوع.

الصفحة، الأسابيع، الوحدة، الموضوع، دَلِيلُ الْأُسْرَة

حَمْلُ الأشياء بطريقة صحيحة.

صحتي، وسلامتي

• السلامة عند استخدام الكهرباء.

شَخصيتي

• كيف أتصرفُ بملابسي التي لا أَحْتاجُها.

مارين عـ، ـــة، أسبوعين

أولياء الأمور الكرام :

دَليلُ الْأَسْرَة

أهلاً وسهلاً بكم ، نأمل أن يكون هذا العام الدراسي مثمراً ومفيداً ، لكم ولأبنائكم الأعزاء. نهدفُ في تعليم مقرر المهارات الحياتية والأسرية إلى إكساب أبنائنا المفاهيم العلمية، والمهارات العملية المتنوعة، والقيم النبيلة التي يحتاجونها في حياتهم اليومية، لذا نأمل منكم مشاركة أبنائكم في تحقيق هذا الهدف. وستجدون في بعض صفحات هذا الكتاب أيقونة خاصة بكم أسرة المتعلم فيها رسالة تخصكم، ونشاط يمكن لكم أن تشاركوا أبناءكم في تنفيذه .

فهرس تضمين أنشطة خاصة بإشراك الأسرة في هذا الكتاب

الأولى، نوع النشاط

تهيئة الدرس : أسرتي العزيزة.

نشاط (أسري ) .

رقم الصفحة

صحتي وسلامتي نشاط (ختامي) .

هيا نتعلم لغة الإشارة .

الثانية، شَخْصِيَّتي، الوحدةُ الأُولى، מה

. حَمْلُ الأَشْياءِ بِطَرِيقةٍ صَحِيحة.

السَّلامةُ عِندَ اسْتِخْدامِ الكَهْرَباء.

حمل الأشياء بطريقة، صحيحة، السلامة عندَ، صحتي وسلامتي، رباء، الأهداف

يُتوقع من المتعلم في نهاية الوحدة:

أن يُوَفِّحَ أهمية القامةِ الصحيحة في الحفاظ على سلامة الجسم. أن يُطَبّق الطريقة الصحيحة لحمل الأشياء المعروضة أمامه.

أن يُفَسِّرَ أهمية التعامل بحذر مع الكهرباء.

حَمْلُ الأشياء بطريقة صحيحة

المَفاهيمُ الرَّئيسة :

. الثقل

مَا الأَشْيَاءُ الَّتي تَسْتَطِيعُ حَمْلَهَا ؟

أسرتي العزيزة

أَبْدَأُ اليَوْمَ دِرَاسَةَ دَرْسٍ جَدِيدٍ أَتَعَلَّمُ فِيهِ كَيْفِيَّةَ حَمْلِ الأَشْيَاءِ بِطَرِيقَةٍ سَلِيمَةٍ، وهذا نَشَاطٌ نَسْعَدُ بِتَنْفِيذِهِ أُسْرَةً واحِدَةً مَعَ وافِرِ الحُبِّ ابْنُكُم / ابْنَتُكُم

أَصِلُ كُلَّ شَخْصِ بِما يَسْتَطِيعُ حَمْلَه

الحاول بين، luonne

أبادِلُ الدَّوْرَ مَنْ بجانبي في الإجابة عن الآتي: يَحْمِلَ كُلَّ شَخْصِ الأَشياء المُناسبة لـ

تَحْمِلُ الأشياء بأَيْدِينا بطَريقَةٍ صَحِيحَةٍ.

التَّوَاصِلُ، استطاعته

لا أَحْمِلُ الأَشْيَاءَ بِطَريقَةٍ خاطِئَةٍ، لِماذا؟

حتى لا يتأذى ظهري

السَبَبُ والنَّتيجة

حَمْلُ الأشياء بطَريقَةِ تأذى العمود

نَشاط 1، خاطِئَةٍ يؤدِّي إِلَى، الفقري

أَجْمَعُ أَجْزاءَ الكَلِماتِ حَسْبَ الأَلْوانِ، ثُمَّ أَكْتُبُ العِبارةَ التَّحْذِيرِيَّة

سَلا، الخا، لح، الظ، عَلى، للأشياء، مَة، ـلُ، طئ

الحمل الخاطئ للأشياء يؤثر على سلامة الظهر

عزيزي الأبَ/ عزيزتي الأم، ساعدا أبناء كُما على الإِجَابَةِ عَنِ السُّؤَالِ الآتي :

فِيمَ تُستَخدَمُ العَرَبَاتُ التي في الصُّوَرِ الآتية:

لأعمال الحفر في السوق التجاري لِحَمْلِ الصَّنادِيق

لوحْدَةُ الأُولَى، لِحَمْل الحَقائب، لحمل الحقائب الثقيلة، في السوق التجاري

العَرَباتُ تُساعِدُنا عَلَى حَمْل الأَشْياءِ الثَّقِيلة.

نَشَاط ٢

أَضَعُ عَلامَةَ (√) أَمَامَ التَّصَرُّفِ الصَّحِيح:

أُطَبْقُ الطَّرِيقَةَ الصَّحِيحَةَ لِحَمْلِ الأَشْياءِ أَمَامَ مُعَلِّمِي

وزُمَلَائِي، إِرْشَادَاتُ عَامَّةٌ

• تَنْقُلُ الأَشْيَاءَ بالعَرَباتِ ذَوَاتِ العَجَلاتِ؛ لِأَنَّها تُسَهْلُ النَّقْل.
• تَطلُبُ المُساعَدَةَ مِنَ الآخَرينَ عِنْدَ حَمْل الأَشْياءِ الثَّقِيلَة.

تَعْتَادُ مُساعَدَةَ الوالِدَيْن وَغَيْرِهِما فِي حَمْل الأشياء.

حَمْلُ الأَشياءِ بِطَرِيقَةٍ خَاطِئَةٍ يُؤَثِّرُ عَلَى سَلَامَةِ العَمُودِ

الفَقَرِي، أسيتي العنينق

علينا حمل الأشياء بطريقة صحيحة

عَزيزِيَ الأَبَ عَزيزتي الأُمّ : ناق علينا طلب المساعدة من الأخرين لحمل الأشياء

الثقيلة؛ او الاستعانة بالعربات لتسهيل النقل

حملنا للأشياء بطريقة خاطئة قد يؤثر على سلامة

عمودنا الفقري

• أُلَوِّنُ ما أَسْتَطِيعُ حَمْلَهُ بِاللَّوْنِ ) وَما يَصْعُبُ عَلَيَّ حَمْلُهُ

بِاللَّوْنِ، أستطيع، استطيع، ستطيع

آتِي مِنْ أَحْرُفِ كَلِمَةِ (حَمَل) بِعِدَّةِ كَلِماتٍ ذاتِ مَعَانٍ مُخْتَلِفةٍ.

1:

مل، ...ح، حـــلم، ... لم، ..ح

السَّلامَةُ عندَ اسْتِخْدامِ الكَهْرَباء

السلك، • الكهرباء، • الجهد (القُوَّة)، الكهربائي

مَتى تَعْمَلُ الأَجْهِزِةُ الكَهْرَبائِيَّة؟

عند توصيلها بالكهرباء

بِالتَّعاوُنِ مَعَ زُمَلائكَ فِي المَجْمُوعَةِ اكْتُبْ أَكْبَرَ عَدَدٍ مِنَ الْأَجْهِزَةِ التِي

تَعْمَلُ بِالكَهْرَباءِ مِنْ حَوْلِنا. التلفاز، الراديو، التكييف، الميكروويف، الاضاءة؛ الخلاط؛ ماكينة صنع القهوة ؛ محضر الطعام؛ السخان الفيديو؛ وغيرها

تَعْمَلُ هَذِهِ الْأَجْهِزَةُ بِالكَهْرَباءِ:

لِلكَهْرَباءِ جُهدانِ ۱۱۰ و ۲۲۰

فولْتَا وَتَسْعَى شَرِكَةُ الكَهْرَباءِ

فِي المَمْلَكَةِ العَرَبِيةِ السُّعُودِيَّةِ علَى مَشْروعِ تَوْحِيدِ الجُهْدِ الكَهْرَبائِي لِلْمَنازِلِ إِلَى

٢٢٠ فولتا

يَنْتَقِلُ التَّيَّارُ الكَهْرَبائِيُّ عَبْرَ الأَسْلاكِ، وَتَأْخُذُ الأَسْلاكُ الكَهْرَبائِيَّةُ أَلْوانًا وَمَقاساتٍ وَأَشْكالًا مُخْتَلِفةً، ويُسَمَّى البلاسْتِيكُ الذِي يُغَطِّي هَذِهِ الأَسْلاكَ بالعازِل.

التفكير الإبداعي

ماذا تَفْعَلُ إِنْ وَجَدْتَ سلكاً كَهْرَبائيًا عارياً؟

ابتعد عنه وأخبر أحد الأشخاص الكبار. لإصلاحه أو طلب ذلك من رجل الصيانة

نَشَاط 0

أَنَاقِشُ ما فِي الصُّوَرِ الآتيةِ مِنْ أَخْطار بَعْدَ تَحْدِيدِها:

وضع أسلاك مكشوفة، أو

إدخال أدوات معدنية في توصيل اجهزة كثيرة

المقبس خطر كبير

في مقبس واحد متعدد

من الخطر

توصيل الجهاز

المنافذ بسبب الحريق بالمقبس إذا كانت

اليد مبللة، اللعب، بالتوصيلات، الكهربائية، يعرضنا للأذى، نَشَاط )

والِدةٌ سُعُودٍ تَضَعُ الأَسْلاكَ

تَحْتَ السَّجادَة، حَتَّى لا يَتَعَثَّرَ

فيها الصغارُ

فِي رأيكَ، هَلْ هَذا التَّصَرُّفُ صَحِيحُ أَمْ حَاطِيُّ؟ أَذْكُرِ السَّبَب.

هذا تصرف خاطئ، السَبَبُ والنتيجة

وضع الأسلاك تحت السجاد يؤدي إلى تلفها

يسبب حرائق

كَيْفَ أَتَصَرَّفُ إذا انْقَطَعَتِ الكَهْرَباءُ فِي المَنْزل؟

أطلب من أمي أن تنير الشمعة

نشاط 3

أُرتِّبُ الحُرُوفَ لِأَعْرِفَ العِبَارَةَ المَطْلُوبَة، وأُدَوَّنُهَا فِي

المَكَانِ المُخَصَّص أَدْناه:

J، Ln، ( بـ

يُصابُ مَنْ يَلْمسُ الأَسْلاكَ المَكْشُوفة:

صاعقة كهربائية، له، إِرْشَادَاتٌ عَامَّةٌ =

أَشْكُرِ اللَّهَ عَلَى نِعْمَةِ الكَهْرَبَاء.