الدليل التفاعلي للتراكيب اللغوية لطلاب الصف الثالث في مادة اللغة العربية – الفصل الأول

المملكة العربية السعودية، وزارة التعليم

الإدارة العامة للتعليم بمكة المكرمة

أ/ صبــاح بنت عمير الحربي

الدليل التفاعلي، للتراكيب اللغوية

بمـــادة لغتي للصفوف الأولية

فكرة و تدقيق:

رئيسة شعبة الصفوف الأولية بمكتب التنعيم

إعداد و تنسيق المعلمة:

خلــــــود الصبحــــــي، مقدمة

تعرف اللغة العربية التراكيب اللغوية بأّنها

الجملة المركبة من عدد من األلفاظ وفق

نسق معين، على أن ُيؤدي هذا التركيب

معنى مفيًدا أو مقصوًدا، وهو ما ُنسميه

في اللغة العربية الجملة، التي تنقسم

إلى جملة فعلية وجملة اسمية، والتركيب

اللغوي ال يستقيم أمره إاّل وفق القواعد

النحوية التي تضبط تكوين الجملة في

اللغة العربية. كما أّنه الصورة المجسدة

للغة، حيث إّن المتكلم ال ُيعبر عن حاجاته

بكلمات متفرقة بل بتراكيب لغوية وجمل

. متعاقبة مترابطة ترابًطا منطقًيا

األساليب، اللغوية، الظواهر، الصوتية

المدود ، التضعيف ، التنوين

همزة الوصل ، القطع

التاء المفتوحة و المربوطة

عالمات الترقيم

ال شمسية ، ال قمرية

) القسم باسم الجاللة ( والله

) صيغ المبالغة على وزن ( فعال

) الترجي بـ ( لعل

التفضيل ، التعجب ، النفي

اإلستفهام ، الستثناء، الشرط

ظرف الزمان و المكان

) اسم اآللة على وزن ( فعالة ، مفعال

العلم

تحويل الفعل لماضي و مضارع و أمر

النكرة و المعرفة

اسم الفاعل و اسم المفعول

الصناف، مد الواو، مد الياء، يأتي قبله ضمة، يأتي قبله كسرة، ءاُمَسَ، نَأُكوُ، يخَأِ، المـــدود

المد :هو إطالة الصوت بحرف من

. )حروف المد الثالثة (أ، و، ي

مد األلف، يأتي قبله فتحة، أمثلة المدود، ماّعاَْلَ، الـقَ، امرَتِحاْ، ِايال َِ، كةراَشَماْلُ، َُلفَقاِ، ونريفكُ، بــيوت، المحـمول

ـيوطخُ، الـ حوت، ـبونعْلَيَ، ةٌرَكـثيـَ، حـديـقة، ُتـشيـر، بَقـريـٌ، َطـريـقة، بـجيـٌعَ، ـا، ارَ، ايَ

اشَ، َقا، ورُ، يـثـِ، ويـُ، ومُ، وحُ، وبـُ، يـدـِ، يـشـِ، ـِريـ، ـِجيـ

ُتـَّفـاح، ـَّفـ، ُّب ُدُّب، التضعيف

التضعيف :عبارة عن حرفين متتاليين من نفس

الجنس أحد الحرفين ساكن “أي حركته

السكون” واآلخر متحرك ” مفتوح أو مضموم أو

مكسور” يدمج هذان الحرفان سوًيا فيصبحان

حرًفا واحًدا وتوضع فوقه الشدة وحركة الحرف

. اآلخر، ُمَعـِّلـمة

معـل لـمة ـل لـ

ـِّلـ، تـْفـ فـاح، ـْفـ، فـ، دْب ب، ْب ب، ورقة عمل، التنوين

،ًالَّتنوين هي النون الزائدة في آخر السم لفًظا ال كتاب

فالنون ُتلفظ ولكنها ال تكتب وإنما ُيشار إليها، وذلك عن

.طريق مضاعفة حركة نهاية السم المطلوب تنوينه

أنواع التنوين الثالثة

تنوين الفتح تنوين الضم تنوين الكسر

ًوضوحـ، ًعـــمر، ًيميــنـ، زهــرة، جائــع، إنسان، بسرعة، علـــوم، ليــلـــة، ًـ، : همزة الوصل

هي التي تكون أول الكلمة

و تنطق أول الكلمة وال

تنطق عند وصلها بما قبلها

: همزة قطع

، هي التي تكون أول الكلمة

و تنطق أول الكالم وفي

وسطه

ًترسم همزة الوصل ألف

بدون كتابة الهمزة ( ) ا

) ، ( مع كتابة الهمزة هكذا

أ إ، مثـــال، ا ْتظر، أساعد، أ ْــزل

أ ْ طا ِي

أ َ اب، إذا

ا ْ َ َب

ا ْ َرف، َ حب، ا ْ، ا ْ َمل، تالتاء المفتوحة

المفتوحة تنطق تاء سواء التاء

في حالة وصلها أو الوقوف

عليها، فهي في كل األحوال

.تنطق تاء، التاء المربوطة

التاء المربوطة: هي عبارة عن حرف تاء تأتي في

،أواخر الكلمات، ونتلفظ بها تاء عند القراءة الموصولة

.مثال على ذلك: ذهبت إلى مدرسة القرية

وتنطق التاء المربوطة هاء عندما نقف عليها في

.ةالكالم، مثال على ذلك: أتيت من المدرسة

تاء، هاء

َ َ َ ــت

الَّز ْـت، َـــدأت

ا ْ َ ْ لوقات

ـت

ا ْ َ ْ رسـة

ا َّْس احـة، ا ْك ٍيـرة

ُ ْ َ ِفــة

لعبة تفاعلية شرح فيديو

األلف المقصورة : وهي األلف التي

تكتب في نهاية الكلمة على شكل

ياء غير منقوطة وتلفظ ألفا وتكتب

.) ( بهذه الصورة

و للتمييز بين األلف المقصورة و الياء نضع النقطتين لحرف الياء النقطتين لحرف الياء

اليـــــاء، َقـىبَتْ، ضـىرْماْلَ، ـىعَرْيَ، ـىسوَمُ، َفـىشَتْسْماْلُ، ـيخَأِ، َأِبـي، يدَناِ، ـيناِمَثَ، ـيمِرْيَ، الفاصلة المنقوطة

عالمة تعجب، النقطة، عالمة استفهام

هي رموز اصطالحية الهدف منها

تنظيم القراءة و الكتابة

عالمات، الترقيم، الفاصلة

) بين مجموعة من ( توضع

الجمل القصيرة المترابطة و يرمز

وجودها إلى وقفة قصيرة

) بين الجمل الطــــويلة ( توضع

بين جملتين تكـــون، كما تأتي أيضً

إحداهما سبب في حدوث

األخرى

) لتدل على التعجب ( توضع

من أمر ما ، أي بعد النفع الت

التي تظهر على اإلنسان

) في نهاية الكالم، و تستخدم ( توضع

في أماكن متعددة ومن أهمها عند

نهاية الجملة التامة في المعنى

النقطتين

) في ح الت عديدة أبرزها ( توضع

بعد فعل القول أو عند التعداد و

شرح القسام أو عند التعريف على

. أمر ما

) بعد نهاية الجملة ( توضع

الستفهامية أي توضع بعد

السؤال

الالم الشمسية الالم القمرية

و تكون هي التي

دائمًا ساكنة

تكتب و تنطق والحرف هي الم

الذي بعدها يأتي مشدد

تكتب وال تنطق، حروف الالم الشمسية، حروف الالم القمرية

أ ب ج ح خ ع غ ف

ق ك م هـ و ي

ت ث د ذ ر ز س ش

ص ض ط ظ ل ن

الـَّتعا ُن، الـَّن ْ م

الـَّش ا ِ ئ

الـَّر َا ِ ّات

الـَّنار، الـمشاركة، الـكوكب، الـبحر، الـعلوم، ا ْـ الـماء، الساليب، اللغويــة، إرحم الفقراء

) القسم باسم الجاللة ( والّٰله

كيف نّكون القسم ؟

أساعد المحتاجين، أعمل الخير، والله ُألَساِعدَّن المحتاجين، والّٰله، والله ألرحمَّن الفقراء

والّٰله والله ألعملَّن الخير

أسلوب القسم من أساليب التوكيد، وهو يتكون من أداة القسم

والمقسم به وجواب القسم أو المقسم عليه. مثل: والله لن يضيع

،)حقنا. الواو (واو القسم)، الله (لفظ الجاللة مقسم به مجرور بالكسرة

.)لن يضيع حقنا (جواب القسم

ماهو أسلوب القسم، : صيغ المبالغة

هي ألفاظ مشتقة تدل على القيام

بالفعل مع إفادة الكثرة و المبالغة

تأتي على خمسة أوزان

ِمْفَعال، َفَّعال، َفِعل، َفُعول، َفِعيل، ِمْقَدام، ِمْعطاء، َعاَّل م، َتَّواب، َعِليم، َأُكول، َحُسود

َحِذر، َفِطن، المقصود بأسلوب الترجي

هو انتظار حصول امر مرغوب فيه و

يمكن حدوثه او يسهل وقوعه

من أدواته : لعل

المطر ينهمر دعوت الله

لعل

يشفى تناول المريض الدواء

لعله

. أنجح استذكرت دروسي

لعلي

األسد من أسرع الفهد

التفضيل، المقصود بأسلوب التفضيل

هو اسم مشتق من الفعل على وزن ( أفعل ) يدل على اشتراك

شيئين في صفة و زاد أحدهما على الخر في نفس الصفة

مفضل، اسم، مفضل عليه

الشمس أكبر من القمر

أكبر

ًالسالحف من أطول الكائنات البحرية عمر أطول

األكل شهي

عالمة التعجب ! الطبيعة أجمل ما

أركان أسلوب التعجب، ! التعجب، المقصود بأسلوب التعجب

اسلوب يفيد التعبير عن الدهشة من أمر ما ، و

شيء استعظام صفة في

ما التعجبية

فعل التعجب، المتعجب منه

! ماما أشهى األكل

أشهى!

الفهد سريع ! ما أسرع الفهد

أسرع ما!، :من أدوات النفي، ال ُأغضب والدتي، النفي

المقصود بأسلوب النفي ؟

هو التعبير عن عدم فعل الشيء

ال لن لم، ال

ٌال طالب علٍم خاس ال

ال أهمل دروسي ال

لن أخرج لوحدي، لن انسى الختبار، لن أكذب أبدا، لم أكتب واجبي، لم أطرق الباب، لم أتعلم السباحة

لماذا

كم، /ما

ماذا

أين

كيف

متى

من، لسؤال عن الوقت، لسؤال عن السبب

لسؤال عن غير العاقل

:من أدوات الستفهام، الستفهام

المقصود بأسلوب الستفهام ؟

هو اسلوب نسأل فيه عما نريد معرفته

هل إلثبات الشي أو نفيه

لسؤال عن مكان، لسؤال عن حال

لسؤال عن الفاعل العاقل

لسؤال عن عدد

هلهل غسلت وجهك ؟

أين تعيش الزرافة ؟ أين

كيف كيف تذهبي إلى الحديقة؟

متى متى يغادر القطار ؟

من أخذ الكتاب ؟ من

لماذا المكتبة مغلقة ؟ لماذا

كم عدد األقالم ؟ كم

ماذا ماذا على الطاولة ؟

ًخالد إال الطالب حضر

: من أدوات الستثناء

الستثناء

المقصود بأسلوب الستثناء ؟

إخراج السم الواقع بعد أداة الستثناء من الحكم الواقع