منهج التربية الفنية للثاني الابتدائي الفصل الدراسي الثاني 1448

المملكة العربية السعودية

قررت وزارة التعليم تدريس هذا الكتاب وطبعه على نفقتها

التربية الفنية، الصف الثاني الابتدائي

الجزء الثاني من المقرر

قام بالتأليف والمراجعة، فريق من المتخصصين

توزع مجانا ولا يباع .

ح المركز الوطني للمناهج، ١٤٤٧ هـ

المركز الوطني للمناهج

التربية الفنية : الصف الثاني الابتدائي: الجزء الثاني من المقرر : المركز الوطني للمناهج. - الرياض، ١٤٤٧هـ.

۱۳۲ ص ٢٥٥٢١سم

رقم الإيداع : ١١١٩ / ١٤٤٧

مواد إثرائية وداعمة على منصة عين الإثرائية

ien.edu.sa

أعزاءنا المعلمين والمعلمات والطلاب والطالبات، وأولياء الأمور، وكل مهتم بالتربية والتعليم

يسعدنا تواصلكم؛ لتطوير الكتاب المدرسي، ومقترحاتكم محل اهتمامنا.

fb.ien.edu.sa

ش اللهُ الرحم الرّحيم

وبعد، المقدمة

الحمد لله رب العالمين، والصلاة والسلام على أشرف المرسلين وعلى آله وصحبه أجمعين

فقد صمم

هذا الكتاب الذي بين يديك عزيزي الطالب/ة لإثراء معلوماتك وخبراتك ومهاراتك في مجالات التربية الفنية المختلفة، وفيه من المعلومات والأنشطة ما يجعله مرجعاً أكاديميا مهما. تجد في محتوى الجزء الثاني من المقرر أربعة مجالات يتكون كل مجال من عدد من الموضوعات على النحو التالي:

الوحدة الأولى: مجال الرسم والتلوين ويتكون من ثلاث موضوعات وهي:

• ۱ الموضوع الأول: الألوان الدافئة والباردة.
• ۲- الموضوع الثاني: الألوان المحايدة.

الموضوع الثالث: تشكيلات لونية حرة.

الوحدة الثانية مجال الزخرفة، ويتكون من موضوعين هما:

• ۱ الموضوع الأول: أحرفي إطارات زخرفية.

٢- الموضوع الثاني: تكوينات مبتكرة لإطارات زخرفية.

وقد روعي في هذه المواضيع أن تكون امتداداً لما سبق تعلمها ، واشتملت على أنشطة فكرية

وتطبيقية

الوحدة الثالثة مجال التشكيل المباشر بالخامات المختلفة، ويتكون من موضوعين هما:

• ١ - الموضوع الأول: بيئتنا النظيفة.

٢ - الموضوع الثاني: العلب الكرتونية مفيدة

وقد قدم موضوع الخامات المستهلكة وأثرها على البيئة بأسلوب شيق ومناسب. كما تناول طرق

الاستفادة منها، وذلك حماية للبيئة، وتشكيل لأعمال نفعية وجمالية. وقد قدمت أنشطة فكرية وعملية للإستفادة من خامات البيئة مثل الصناديق الورقية ( الكرتون)

وبعض الخامات المستهلكة الأخرى.

الوحدة الرابعة مجال التشكيل بالخزف، وقد قدمت فيه ثلاث مواضيع على النحو الآتي

• ١- الموضوع الأول: التأثيرات الملمسية على الطين.

٢- الموضوع الثاني: الخدش على الطين.

• ٣- الموضوع الثالث: الضغط في القالب.

وقد تناولت معلومات مهمة عن طرق تشكيل وتزيين الشكل الفخاري، وإحداث ملامس جميلة

عليه، وكيفية استخدام طرق مختلفة لذلك مثل الخدش والضغط وغيرها.

وقد روعي في هذه المواضيع تسلسل الخبرات والاهتمام بخطوات التنفيذ الخاصة بطرق الزخرفة للسطح الفخاري. كما ذيلت بأنشطة إثرائية فكرية وعملية سوف تساعد إن شاء الله في ممارسة ما تعلمناه في المنزل والاستفادة من خصائص المنتج الخزفي النفعية.

وفي الختام ما عليك عزيزي الطالبة إلا قراءة التعليمات وإتباع الخطوات للقيام بالأنشطة التي سوف تكون بإذن الله مفيدة ليس لك فقط ولكن للأسرة بكاملها ، لأن التعرف على عالم الفن وممارسته أمر ممتع ومفيد. ونسأل الله الكريم أن ينفع طلابنا وطالباتنا بهذا الجهد المتواضع الذي يهدف إلى تحسين

تعلمهم وممارستهم لمجالات التعبير الفني المختلفة.

وآخر دعوانا أن الحمد لله رب العالمين.

تعليمات السلامة، في غرفة الصف

. أتبع تعليمات السلامة دائماً، وخصوصاً عندما أرى . ارتدي المعطف الواقي لحماية ملابسي من الألوان

إشارة احذر، وسوائل التنظيف

. أصغي جيداً لتوجيهات السلامة الخاصة من معلمي / • ارتدي الكمامة والنظارة الواقية عند استخدام

معلمتي

• احذر عند استخدام الأدوات الحادة مثل المقص

والمشرط وآلات القطع، أدوات الحفر على الطين

والخشب أدوات تقبيب المعادن والنحاس وعند

استخدام المواد الحارقة كالمنظفات .. وغيرها .

. لا أستخدم المطرقة أو المنشار إلا بإشراف معلمي /

معلمتي

• ارتدي القفازات الواقية عند التعامل مع السائل

والألوان والخامات الفنية والأدوات الحادة، وأقوم

بغسل يدي بعد كل نشاط.

الأدوات والخامات المتطايرة والنفاذة وعند

تنظيفها

اطلب مساعدة معلمي / معلمتي عند استخدام

أجهزة التسخين أو الصمغ الحراري.

. احرص على التهوية الجيدة مثل فتح النوافذ وباب

الفصل عند العمل بالمواد ذات الرائحة النفاذة.

• احافظ على نظافة وترتيب المكان بعد الانتهاء من

العمل الفني، في المنزل

• اقوم بتنفيذ أعمالي الفنية تحت إشراف والدي / والدتي أو أحد أفراد الأسرة المسؤولين

أكون مسؤولاً

احرص على الابتعاد عن زملائي عند القيام بعملية تتطلب استخدام أدوات حادة وأتعاون مع زملائي في تنفيذ

الأعمال الفنية وأعامل الجميع باحترام

الصفحة، فهرس المحتويات

الوحدة الأولى : مجال الرسم والتلوين

الألوان المحايدة، تشكيلات لونية حرة، اسم الموضوع، الموضوع

الوحدة الثانية مجال الزخرفة

أحرفي إطارات زخرفية

تكوينات مبتكرة لإطارات زخرفية.

VE

الوحدة الثالثة : مجال التشكيل المباشر بالخامات

بيئتنا النظيفة، العلب الكرتونية مفيدة

الوحدة الرابعة : مجال التشكيل بالخزف

التأثيرات الملمسية على الطين.

الخدش على الطين، الضغط في القالب، فهرس الأشكال، المراجع، الوحدة الأولى، مجال الرسم والتلوين، الألوان المحايدة

الموضوع الثالث:

تشكيلات لونية حرة

خلق الله لنا العين لنميز بها الألوان التي تحيط بنا من كل جانب، ونتعايش

معها في كل يوم، فالحمد لله على نعمة البصر.

كيف نرى الألوان؟

الضوء هو أساس اللون، وقد بيّن العالم الإنجليزي " إسحاق نيوتن " أنَّ ضوء

الشمس الأبيض إذا نَفَذ من منشور زجاجي يتفكك إلى سبعة ألوان هي: الأحمر - البرتقالي - الأصفر - الأخضر - الأزرق - النيلي - البنفسجي. وتسمى " ألوان الطيف " ، شكل .(۱) .

شكل :(۱) : ظاهرة الانكسار وألوان الطيف.

وجمعت ألوان الطيف في دائرة تسمى بدائرة الألوان، ويمكن من خلالها

تصنيف الألوان

ما هي دائرة الألوان؟ تعتبر دائرة الألوان من الوسائل العلمية لدراسة الألوان المختلفة، إذ بها نعرف كيف تختلط الألوان، وكيف تتفق مع تسلسل ألوان الطيف، ومن خلالها تتضح لنا الألوان الأساسية وما ينتج عن خلطها من ألوان ثانوية شكل (۲).

شكل (۲) دائرة الألوان

نتأمل دائرة الألوان في شكل (۲) ونصنفها إلى ألوان أساسية وثانوية كما سبق

دراستها في الصف الأول الابتدائي.

الألوان الأساسية، الألوان الثانوية

وتنقسم الألوان الناتجة في دائرة الألوان إلى مجموعتين:

• أ- مجموعة الألوان الدافئة هي: اللون الأحمر والبرتقالي، والأصفر، شكل (۳) وسميت بالألوان الدافئة لأنها ؛ تمنحنا الإحساس بالدفء، ونشاهدها في لهب النار وأشعة الشمس، وترمز للفرح والسرور، والضياء والنور. ب- مجموعة الألوان الباردة وهي اللون الأخضر والأزرق، والبنفسجي، شكل (۳) ، وسميت بالألوان الباردة؛ لأنها تمنحنا الإحساس بالبرودة والهدوء ونشاهدها في الزرع الأخضر ، ومياه البحار ، والسماء ، وترمز إلى الهدوء والسلام

والحكمة والاتزان، الألوان الباردة

شكل :(۳) الألوان الدافئة والباردة في دائرة الألوان.

الألوان الدافئة

تزخر البيئة من حولنا بالعديد من العناصر ذات الألوان الدافئة والباردة التي

تضفي علينا البهجة والسرور ، شكل (٤) .

بعض الثمار، الحلويات، الأزهار، جناح الفراشة، ريش الطيور، الكائنات البحرية، أثاث منزلنا وملابسنا

شكل (٤) : مجموعة من الصور تمثل الألوان الدافئة والباردة في البيئة.

ألعاب الأطفال

استخدم الفنان الشعبي الألوان الدافئة والباردة في تزيين أرجاء المنازل الشعبية،

والحلي الشعبية المنسوجة بالخيوط، والبسط الشعبية الجميلة، شكل (٥).

XXXX، W MY

تلوين جدار المنزل من الخارج.

تلوين جدار المنزل من الداخل، (فن القط العسيري)

حقيبة منسوجة، بسط منسوجة

شكل :(٥) نماذج من الفن الشعبي.

وكثير من الفنانين العالميين استخدموا الألوان الدافئة والباردة للتعبير عن

مشاعرهم تجاه الطبيعة، شكل (٦).

شكل :(٦) : لوحتين للفنان فان جوخ

وأيضًا هناك فنانين سعوديين استخدموا الألوان الدافئة والباردة ليعبروا عن

مشاعرهم تجاه المجتمع، كما في الشكلين (۷، ۸).

شكل (۷) : لوحة للفنان السعودي منير الحجي

شكل (۸) : لوحة للفنان السعودي فايع الألمعي.

شارك الطفل محمد عبده الموسمي في مسابقة « ملون السعودية الدورة الرابعة للفن التشكيلي ۱۹۹۸م ، بلوحة جميلة استخدم فيها الألوان الدافئة والباردة شكل

(۹) ، لنتأملها جيدا ثم

wwwww، AH، TAI، دالله الا الله

شكل (۹) : لوحة للطفل محمد عبده الموسمي.

نعدد الألوان الدافئة :

• نعدد الألوان الباردة
• نضع عنوانا للوحة:

،، و، و

، و . .

IV

نحن أيضًا نستطيع أن نستخدم الألوان الدافئة والباردة؛ لنرسم لوحة جميلة

إذا توافرت لدينا بعض الخامات والأدوات، شكل ( ۱۰ ) .

كراسة رسم، لون أسود فلوماستر، ألوان الغواش، كأس ماء

فرش خاصة بالألوان المائية حجم كبير، أو بدائل الفرش