كتاب الرياضيات الصف الثاني الابتدائي الفصل الأول 1448هـ

المملكة العربية السعودية

قررت وزارة التعليم تدريس هذا الكتاب وطبعه على نفقتها

الرياضيات

الصف الثاني الابتدائي الجزء الأول من المقرر

قام بالتأليف والمراجعة، فريق من المتخصصين

يوزع مجاناً ولا يباع

ح المركز الوطني للمناهج، ١٤٤٦ هـ

المركز الوطني للمناهج

الرياضيات الصف الثاني الابتدائي/ الجزء الأول من المقرر / المركز الوطني للمناهج. - الرياض، ١٤٤٦هـ.

١٦١ ص ٢١×٢٧.٥سم

رقم الإيداع : ١٤٤٦/١٥٢٨٣

حول الغلاف

تدرس في هذا الصف أنماط الأشكال والأعداد.

ما نمط الأشكال والألوان الذي تراه على السمكة ؟

مواد إثرائية وداعمة على "منصة عين الإثرائية

ien.edu.sa

أعزاءنا المعلمين والمعلمات والطلاب والطالبات، وأولياء الأمور، وكل مهتم بالتربية والتعليم:

يسعدنا تواصلكم؛ لتطوير الكتاب المدرسي، ومقترحاتكم محل اهتمامنا.

fb.ien.edu.sa، شرا، المقدمة

الحمد لله والصلاة والسلام على نبينا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين، وبعد:

تعد مادة الرياضيات من المواد الدراسية الأساسية التي تهيّئ للطالب فرص اكتساب مستويات عليا من

الكفايات التعليمية، مما يتيح له تنمية قدرته على التفكير وحل المشكلات، ويساعده على التعامل مع مواقف

الحياة وتلبية متطلباتها

ومن منطلق الاهتمام الذي توليه حكومة خادم الحرمين الشريفين بتنمية الموارد البشرية، وعيًا بأهمية

دورها في تحقيق التنمية الشاملة، كان توجه وزارة التعليم نحو تطوير المناهج الدراسية وفي مقدمتها مناهج

الرياضيات، بدءًا من المرحلة الابتدائية، سعيًا للارتقاء بمخرجات التعليم لدى الطلاب والوصول بهم إلى مصاف أقرانهم في الدول المتقدمة.

وتتميز هذه الكتب بأنها تتناول المادة بأساليب حديثة، تتوافر فيها عناصر الجذب والتشويق، التي تجعل

الطالب يقبل على تعلمها ويتفاعل معها، من خلال ما تقدمه من تدريبات وأنشطة متنوعة. كما تؤكد هذه الكتب على جوانب مهمة في تعليم الرياضيات وتعلمها، تتمثل فيما يأتي:

الترابط الوثيق بين محتوى الرياضيات وبين المواقف والمشكلات الحياتية

تنوع طرائق عرض المحتوى بصورة جذابة مشوقة.

إبراز دور المتعلم في عمليات التعليم والتعلم.

الاهتمام بالمهارات الرياضية والتي تعمل على ترابط المحتوى الرياضي وتجعل منه كلا متكاملاً،

وتفسيرها، ومهارات التفكير العليا

الاهتمام بتنفيذ خطوات أسلوب حل المشكلات، وتوظيف استراتيجياته المختلفة في كيفية التفكير في

المشكلات الرياضية والحياتية وحلها

الاهتمام بتوظيف التقنية في المواقف الرياضية المختلفة.

الاهتمام بتوظيف أساليب متنوعة في تقويم الطلاب بما يتناسب مع الفروق الفردية بينهم.

هذه الكتب سوف توفر للمعلم مجموعة متكاملة من المواد التعليمية المتنوعة التي تراعي الفروق الفردية

بين الطلاب، بالإضافة إلى البرمجيات والمواقع التعليمية، التي توفر للطالب فرصة توظيف التقنيات الحديثة

ونحن إذ نقدّم هذه الكتب لأعزائنا الطلاب لنأمل أن تستحوذ على اهتمامهم، وتلبي متطلباتهم، وتجعل

تعلمهم لهذه المادة أكثر متعة وفائدة

والله ولي التوفيق، الفهرس

القيمة المنزلية حتى ١٠٠ والأنماط ۱۰۰ والأنماط ٣ طرائق الطرح

الآحاد والعشرات

٢ القيمة المنزلية للأعداد حتى

٣ أحل المسألة أستعمل الاستدلال المنطقي

قراءة الأعداد وكتابتها، ه تقدير الكميات

٦ ترتيب الأعداد مقارنة الأعداد

هيا بنا نلعب، الأنماط

الأنماط على لوحة المئة

۲ طرائق الجمع

۱ خصائص الجمع الجمع بالعد التصاعدي

أحل المسألة أمثلها

٤ جمع العدد ونفسه

ه جمع العدد ونفسه مضافًا إليه ١ ، أو مطروحًا

منه ۱

٦ الجمع بتكوين العشرة

جمع ثلاثة أعداد

استقصاءُ حَلّ المسألة أختار خطة مناسبة

شد كے كے

١ الطرح بالعد التنازلي طرح الصفر وطرح الكل .

الطرح باستعمال حقائق جمع العدد ونفسه ٦٦

٤ أحل المسألة أخمن واتحقق

ه العلاقة بين الجمع والطرح

الأعداد المفقودة، الحقائق المترابطة، чл

٦ طرح الأعداد المكونة من رقمين

۱ طرح العشرات

٢ الطرح بالعد التنازلي

الطرح بدون إعادة التجميع

الطرح بإعادة التجميع

ه أحل المسألة أكتب جملة عددية

٦ طرح عدد مكون من رقم واحد من عدد

مكون من رقمين

طرح عددين كل منهما مكون من رقمين . ١٥٢

التحقق من صحة ناتج الطرح

تقدير ناتج الطرح

٤ تمثيل البيانات وقراءتها

۱ جدول الإشارات، ٢ التمثيل بالصور

قراءة البيانات الممثلة بالصور

٤ أحل المسألة أنشئ جدولاً

ه التمثيل بالأعمدة

٦ قراءة البيانات الممثلة بالأعمدة.

تدريبات إضافية هيا بنا نلعب

الحدث الأكيد والحدث المستحيل أكثر إمكانية – أقل إمكانية

جمع الأعداد المكونة من رقمين

١ جمع العشرات، الجمع بالعد التصاعدي

أحل المسألة أحل عكسيا

٤ جمع عدد من رقمين إلى عدد من رقم واحد أو

رقمين، الجمع بإعادة التجميع، ΛΕ

٦ جمع عدد من رقمين إلى عدد من رقم واحد ١٣٢

عددين مكونين من رقمين بإعادة

بإعادة التجميع، جمع

التجميع تقدير ناتج الجمع

جمع ثلاثة أعداد كل منها مكون من رقمين

۱۰ استقصاء حل المسألة أختار خطة مناسبة

القِيمَةُ المَنْزِلِيَّةُ حَتَّى ١٠٠ وَالأَنْمَاطُ

مَا نَمَطُ الأَلْوانِ عَلَى جِسْمِ اليَرَقَةِ؟ أَرْسُمُهُ.

المُفْرَدَاتُ، الأحاد، التقدير، النَّمَطُ، أسرتي العزيزة

أبدأ اليوم دراسة الفصل الأول ، وسأتعلّم فيه القيمة المنزلية حتى المئة، والأنماط، وسأتعلم أيضًا تقدير الأعداد ومقارنتها وترتيبها، وهذا نشاط يمكن أن نقوم به معًا .

نشاط

ضَعْ حِفْنَةً صَغِيرةً مِنْ حَبّاتِ الفُولِ في صَحْنِ، وَاطْلُبْ إِلى طِفْلِكَ أَنْ يُقَدِّرَ عَدَدَهَا، ثُمَّ عُدْهَا أَنْتَ لِتَرَى مَدى قُرْبِ تَقْدِيرِه كَرِّرِ العَمَلِيَّةَ عَدَّةَ مَرَّاتٍ حَتَّى يُصْبِحَ تَقدِيرُهُ أَقْرَبَ إِلَى العَدَدِ الفِعْلِي.

مع وافر الحب، ابنكم / ابنتكم

الفصل ١ : القيمة المنزلية حتى ١٠٠ والأنماط

أَكْتُبُ العَدَدَ في كُلِّ مَجْمُوعَةٍ، ثُمَّ أُحَوِّطُ المَجْمُوعَةَ الَّتي فيها أَكْثَرُ :

شاحنات، سيارات

أَصِلُ بَيْنَ صُورَةِ العَدَدِ بِالْكَلِمَاتِ وَصُورَتِهِ بِالْأَرْقامِ:

٢ عَشَرَةُ، ٣ ثَلاثَةٌ، ٤ ثَمانِيَةٌ

أَمْلأُ بِالعَدَدِ المُناسِب :

أُرَتِّبُ الأَعْدادَ الآتِيَةَ مِنَ الأَصْغَرِ إِلَى الأَكْبَرِ

7 ٣،٤،٩،٢

مَعَ عَبْدِ اللَّهِ البِطاقاتُ الآتِيَةُ:

خَمْسَةٌ، سته، واحِدٌ، سبعه

أَساعِدُهُ عَلَى تَرْتيبها مِنَ الأَصْغَرِ إِلَى الـ

الفصل ۱: التهيئة ٠٩٠

فكْرَةُ الدَّرْس، أَجَمَعُ الآحاد، لأكَوْنَ العَشَراتِ، الآحاد والعَشَراتُ

أَسْتَطِيعُ أَنْ أُجَمِّعَ الأَحَادَ لتكوين العَشَرات.

أُجَمَّعُ ۱۰ آحَادٍ لِأُكَوِّنَ عَشَرَةً وَاحِدَةً:

۷۰ آحَادًا =، ۱۰ آحَادٍ =، عَشَرَة، ۹۰ آحَادًا =

أُجَمَّعُ آحَادًا وَعَشَرَاتٍ أَيْضًا:

٢٤ آحادًا =، آحاد و

الفصل ۱: القيمة المنزلية حتى ١٠٠ والأنماط

عَشَراتِ، عشرات

٢٤ تَعْني ٤ أَحَادِ و ٢ عَشَرات.

أتاكد، آحَادًا = عَشَرَاتٍ

أكْتُبُ عَدَدَ الأحادِ والعَشَراتِ فِيمَا يَأْتِي، ثُمَّ أَكْتُبُ العَدَدَ:

III:

آحاد _ عَشَراتِ، آحَادًا =، آحاد _____________ عَشَراتِ

أَتَحَدَّثُ أُبَيِّنُ كَيْفَ يَخْتَلِفُ العَدَدُ ٢٦ عَنِ العَدَدِ ٦٢ .

الدرس ۱ - ۱ : الآحاد والعشرات Morr

آحادًا = _______، عَشَراتِ =، آحادًا

أَكْتُبُ عَدَدَ الآحادِ والعَشَراتِ فيما يأتي، ثُمَّ أَكْتُبُ العَدَدَ:

أحَلَّ الْمَسْأَلَة

١٤ الحسُّ العَدَدِيُّ: مَعَ جَمِيلَةَ ٤ أَكْيَاسِ مِنَ البَسْكَويتِ، في كُلِّ كِيْسٍ ١٠ قِطَعِ. إذا كانَ فِي طَبَقِهَا ۳ قِطَعِ أُخْرى، فَكَمْ قِطْعَةَ

بَسْكَويتِ مَعَهَا ؟

قطْعَةَ بَسْكَويت

اكتب عددًا مكونا من رقمين، ثم اسأل طفلك

عن عدد الأحاد وعدد العشرات في ذلك العدد Ministry of Educati

١٢ الفصل ۱: القيمة المنزلية حتى ١٠٠ والأنماط

١-٢ القِيمَةُ المَنْزِلِيَّةُ لِلْأَعْدَادِ حتى ..

فكرة الدرس إِنَّ مَوْقِعَ الرَّقْمِ ضِمْنَ العَدَدِ يُحَدِّدُ قِيمَتَهُ.

أَجِدُ القِيمَةَ المَنْزِلِيَةَ فَالعَدَدُ ۲۹ مُكَوِّنُ مِنْ رَقْمَيْنِ ، هُما ۹ ، ۲ . مَا القِيمَةُ المَنْزِلِيَّةُ لِكُلِّ مِنْهُما ؟

للأعداد حتى ۱۰۰ .

الرَّقْمُ، القِيمَةُ المَنْزِلِيَّةُ، ة أو، أو ۸۰

۹ آحاد = ۹ ٢ عَشَرات = ٢٠

IIII:

٢ أو ٢٠

أَتَحَدَّثُ هَلْ ٣ عَشَرَاتٍ وَ ۹ آحادٍ أَكْبَرُ مِنْ ۹ عَشَراتِ و ۳ آحادٍ؟ أُفَسِّرُ ذَلِكَ :

الدرس 1 - 2 : القيمة المنزلية للأعداد حتى ١٣٠٠٠

تَذَكَّرُ : مَوْقِعُ الرَّقْمِ

يحدد قيمته، ٨ أو ۸۰، أَكْتُبُ

مَعَ سارَةَ ٨٧ رِيالًا، وتُريدُ شِراءَ هَدِيَّةٍ لِوَالِدَتِهَا، ثَمَنْها ٧٨ ريالًا . هَلْ يُمْكِنُها شِرَاءُ الهَدِيَّةِ؟ أُفَسِّرُ إِجَابَتِي.

استخرج من الصحيفة أعدادًا مكونةً من رقمين ثم اطلب

إلى طفلك أن يحدد الآحاد والعشرات في كل منها.

الفصل ۱: القيمة المنزلية حتى ۱۰۰ والأنماط

أحَلُّ الْمَسْأَلَة، أسْتَعْمل الاستدلال المنطقي

فكرَةُ الدَّرْس وُضِعَتْ ثَلَاثَةٌ طُيُورٍ : حَمَامَةٌ، وَعُصْفُورٌ، أَسْتَعْمِلُ خُطْةَ وَبَبْغَاءُ فِي ثَلَاثَةِ أَقْفَاصِ. وَقَدْ وُضِعَ البَبْغَاءُ الاسْتِدْلالِ المَنْطِقي

لأُحُلَّ المَسْأَلَة. في القَفَص الَّذِي لَوْنُهُ يُشْبِهُ لَوْنَ إِشَارَةِ

التَّوَقَّفِ ، أَمّا العُصْفُورُ فَلَمْ يُوضَعْ في القَفَصِ الَّذِي لَهُ لَوْنُ الشَّمْسِ.

مَا لَوْنُ قَفَصِ كُلِّ مِنَ الطُّيُورِ الثَّلَاثِةِ؟

أفهم

مَا الْمَطْلُوبُ فِي المَسْأَلَة؟ أُحوِّطُهُ.

أَخَطْطُ، Ht، أخل

كَيْفَ سَأَحُلُّ المَسْأَلَةَ؟

أَسْتَعْمِلُ الاسْتدْلالَ المَنْطِقِيَّ، أَتَحَقَّقُ

أعُودُ وأَتَحقَّقُ . هَلْ إِجَابَتِي مَعْقُولَةٌ؟

منابت التي ليه