حل كتاب المهارات الحياتية والأسرية الصف الاول الابتدائي ف2 1447

المملكة العربية السعودية، وزارة التعليم، Ministry of Education

قررت وزارة التعليم تدريس

هذا الكتاب وطبعه على نفقتها

المهارات الحياتية والأسرية

للصف الأول الابتدائي الفصل الدراسي الثاني

قام بالتأليف والمراجعة، فريق من المتخصصين

يوزع مجاناً ولا يباع

ح وزارة التعليم ، ١٤٤٣ هـ

فهرسة مكتبة الملك فهد الوطنية أثناء النشر

المهارات الحياتية والأسرية - للصف الأول الابتدائي - الفصل

الدراسي الثاني . / وزارة التعليم – الرياض ، ١٤٤٣هـ

٤٩ ص ٢١٤×٢٥٥سم

۱ - التعليم - مناهج - السعودية -٢- التعليم الابتدائي - السعودية

أ ـ العنوان

ديوي ٩٥٣١ ، ٣٧٥

رقم الإيداع : ١٤٤٣/٦٤٠

مواد إثرائية وداعمة على "منصة عين"

IEN.EDU.SA

تواصل بمقترحاتك لتطوير الكتاب المدرسي

بد الله الرحم الحمير

المقدمة

الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على أشرف الأنبياء والمرسلين وبعد

يسرنا أن نقدّم كتاب الطالب للصف الأول الابتدائي من سلسلة مقرر المهارات الحياتية والأسرية

انسجاما مع الأهداف الإستراتيجية لوزارة التعليم وبما يسهم في تحقيق رؤية المملكة العربية السعودية ۲۰۳۰ التي تنص على إكساب الطالب المعارف والمهارات والسلوكيات الحميدة ليكون ذا

>>

شخصية مستقلة تتصف بروح المبادرة والمثابرة والقيادة

وقد حرصنا في تأليفه على تنوّع أساليب عرضه باستخدام مصادر التعلم المختلفة من رسوم وصور وأنشطة لإثارة التفكير، وإكساب الطالب مهارات القرن الحادي والعشرين في إطار أهداف الوحدات

الدراسية

وتتيح أنشطة التعلم المتضمنة في هذا الكتاب الفرصة للمتعلم كي يُفكِّر ويُحاور ويُعبر عن رأيه،

ليكتسب المهارات والكفايات القابلة للتطبيق في حياته اليومية

لقد حاولنا أن يشمل هذا الكتاب المجالات الأساسية لمقرر المهارات الحياتية والأسرية، ليكون عوناً للطالب على أن يصبح ذا شخصية متزنة، واثقاً ،بنفسه محبّاً لوطنه يتصرّف التصرف السليم في

المواقف والمناسبات المختلفة، ويكتسب العادات الصحية السليمة في غذائه ومسكنه وبيئته، ويستثمر

أوقات فراغه فيما يعود عليه بالنفع والفائدة، بحيث يصبح فرداً فعالا في بناء أسرته ومجتمعه.

كما أنه من منطلق اهتمام المملكة العربية السعودية بالأفراد ذوي الإعاقة، والتزامها باستيفاء كافة الحقوق الممكنة لدعمهم ودمجهم في المجتمع، حرصت وزارة التعليم على أن تؤدي المناهج التعليمية دورها في ذلك، ومن هنا أدرجت مفردات بلغة الإشارة في هذا المقرر؛ لتزويد الطلاب السامعين بحصيلة مناسبة من المفردات الإشارية التي يؤمل أن يكون لها أثرها في كسر حاجز اللغة

نسأل الله عزّ وجلّ- أن يجعل هذا العمل خالصاً لوجهه تعالى، والله من وراء القصد.

مفاتيح الكتاب، رايه VISION، الميلية القوية السعودية، نشاط

نود أن ننبه إلى أنَّ بعض الأسئلة والأنشطة ليس لها إجابةً واحدةً محددة، حيث إن فيها مساحةً لإبداء الرأي ووجهات النظر، بهدف تنمية مهارات التعلم والتفكير ودعم

بالنفس لدى المتعلم، رؤية المملكة ٢٠٣٠

أنشطة فردية أو جماعية ذات علاقة بمحتوى الدرس، تُنفَّذُ داخل الصف أو خارجه.

الثقة، www، هنا. نمرح، التفكير الناقد

التفكير الإبداعي وحلُّ المشكلات.

التعاون والمشاركة المجتمعية، أُسرتي العزيزة، معلومات إثرائية

أناشيد يسيرة تُقدم للمتعلم لتأكيد مفاهيم الدرس وإضفاء روح المرح ، ولا يُطلب منه حفظها،

بل يُرددها مع المعلم فقط.

إرشادات عامة

مقياس يُحدد مدى استيعاب الدرس وفهمه.

هيَّا نَتَعَلَّمُ لَغَةَ الإِشَارَة.

الفهرس

عَدَدُ الْحِصَص المُقَرَّرَةِ فِي مَنْهَج المهارات الحياتية والأُسْرِيَّةِ لِلصَّفِّ الْأَوَّلِ الابْتِدَائِيِّ الْفَصْلِ الدِّرَاسِيِّ الثَّانِي، حِصَّةٌ واحدةٌ فِي

الأسبوع، الوحدة، الصَّفْحَة، الأسابيع، الموضوع، دَلَيلُ الأُسْرَةِ، الجُلُوسُ الصَّحِيح، صحتي، وسلامتي، نَظَافَةُ الوَجْه، كَيْفَ أَتَصَرَّف، شخصيتي

كَيْفَ أَعْتَدْر، 3 أسابيع، أسبوعان، أسبوع، دَلِيلُ الأُسْرَةِ

أولياء الأمور الكرام : أهلاً وسهلاً بكم ، نأمل أن يكون هذا العام الدراسي مثمراً ومفيداً، لكم ولأبنائكم الأعزاء. نهدفُ في تعليم مقرر ( المهارات الحياتية والأسرية إلى إكساب أبنائنا المفاهيم العلمية، والمهارات العملية المتنوعة، والقيم النبيلة ، التي يحتاجونها في حياتهم اليومية، لذا نأمل منكم مشاركة أبنائكم في تحقيق هذا الهدف. وستجدون في بعض صفحات هذا الكتاب أيقونةً خاصةً بكم أسرة المتعلم فيها رسالة تخصكم، ونشاط يمكن لكم أن تشاركوا أبناءكم في تنفيذه.

نوع النشاط

تهيئة الدرس : أسرتي العزيزة.

نشاط (أسري)

صحتي وسلامتي نشاط (ختامي).

هيا نتعلم لغة الإشارة

رقم الصفحة، نشاط (ختامي)، الْوَحْدَةُ الأُولَى، صِحْتِي وَسَلَامَتِي، الْجُلُوسُ الصَّحِيحُ، نَظَافَةُ الوَجْهِ، الْجُلُوسُ الصَّحِيح

يُتوقع من المتعلم في نهاية الوحدة:

أن يُطبق الجلوس بشكل صحيح.

أن يُطبق طريقة تنظيف الوجه عملياً.

الْمَفَاهِيمُ الرَّئيسة :

• الْجُلُوس، • الْجُلُوسُ الصَّحِيح

صف ما تُشاهِدُهُ فِي الصُّورَةِ؟

أَيُّ الجَلَسَاتِ الْآتِيَةِ صَحِيحةٌ؟

أُسْرَتِيَ العَزِيزَةَ

أُسْرَتِيَ العَزِيزِةَ: أَبْدَأُ اليَوْمَ دراسةَ دَرْسٍ جَدِيدٍ أَتَعَلَّمُ فِيهِ (الجلوس الصحيح)

وَهَذا نَشَاطٌ نَسْعَدُ بتَنْفيذه مَعاً

مَعَ وَافِرِ الحُبِّ ابْنُكُمْ ابْنَتَكُمْ.

عزيزي الأبَ/ عزيزتي الأم:

تأكَّدَا مِنْ جُلُوس أَبْنائكُما جلوسًا صَحِيحًا في المَنْزِل.

أَجْلِسُ بِطَرِيقةٍ صحيحَةِ حَتَّى الْجِلْسَةُ الْخَاطِئَةُ تُؤَكِّرُ فِي

يَكُونَ ظَهْرِي مُلاصِقاً لِظَهْرِ الْمَقْعَدِ.

الْمَقْعَدُ وُضِعَ لِي وَلَيْسَ لِلْحَقِيبَةِ.

سلامة ظَهْري، نَشاط 0

أُطَبَّقُ الْجِلْسَةَ الصَّحِيحَةَ عَلَى الْكُرْسِيِّ فِي الصَّف.

عَزِيزِيَ الأَبَ/ عزيزتي الأُمَّ، ساعِدا أَبْناءَ كُما عَلَى الإِجَابَةِ عَنِ السُّؤَالِ الآتي:

لِمَ يُحَذِّرُ المُخْتَصُّونَ مِنَ الجُلُوسِ غَيْرِ الصحيح؟

لأن الجلسة الخاطئة تؤثر على سلامة ظهري

نشاط ٢

لِمَ يَجِبُ عَلَيَّ الْجُلُوسَ بطَريقَةٍ صَحِيحَة؟

أسْرَتِيَ العَزِيزَةَ

عَزِيزِيَ الأَبَ/ عزيزتي الأُمَّ، أَرْشِدا أبناءكُما إِلى تغييرِ وَضْعِيَّةِ الجلوسِ كُلَّ ۳۰ دقيقةً على الأقل وذلكَ بالوقوفِ أو المشي.

نَشَاط 3

أَشْتَرِكُ مَعَ زُمَلائِي فِي التَّعْلِيقِ عَلَى الصُّوَرِ الآتية:

جلسة خاطئة

أَخْتَبِرُ نَفْسِي:

جلسة خاطئة جلسه صحيحة جلسة خاطئة

أُقَوَّمُ نَفْسِي بِتَلْوِينِ الشَّكْلِ المُنَاسِبِ:

أُطَبّقُ الْجِلْسَةِ الصَّحِيحَةَ

أَنْصَحُ مَنْ يَجْلِسُ جِلْسَةٌ خَاطِئَةٌ.

أَتَجَنَّبُ الْجِلْسَةَ الْخَاطِئَةَ، نَشَاط 8

أَقْتَرِحُ أَمَاكِنَ يُمْكِتُنِي تَطْبِيقُ الجُلُوسِ الصَّحِيحِ فِيهَا غَيْرَ الصَّفِّ.

المنزل - صالة الطعام - عند زيارة الأقارب والأصدقاء

نشاطه

أَرْسُمُ دَائِرَةً حَوْلَ الْأَشْكَالِ الصَّحِيحَةِ:

السَّبَبُ وَالنَّتِيجَةُ

الْجُلُوسُ الصَّحِيحُ يُسَاعدُكَ عَلَى الفَهم وَالاسْتِمَاعُ لِلْمُعَلم

الْجُلُوسُ طَويلاً أَمَامَ يُؤَكِّرُ فِي سَلَامَةِ ظَهْرِكَ

التلفاز وَالحَاسُوبِ، وَعَيْنَيْكَ، هتا

أُلَوِّنُ الطَّريقَ النَّاتِجَ عَنِ الْجُلُوسِ الصَّحِيحِ :

الْمَشْيُ الصَّحِيح، زِيَارَةُ طَبِيبِ الْعِظَام، الجُلوس، اسْتَقامَةُ الْجِسْم، الصحيح، أَلَمُ الْعَيْنَيْنِ، أَلَمُ الظَّهْرِ، سَلَامةُ الظهر

● ما الشَّيْءُ الَّذِي لَهُ أَرْبَعُ أَرْجُلٍ، لَكِنَّهُ لَا يَتَحَرَّكُ؟

الْكُرْسِيُّ

أَصِلُ الْكُرْسِيَّ بِالْكُرْسِيِّ الْمُشَابِهِ لَهُ، ثُمَّ أَلَوْتُهُ :

المفاهيمُ الرَّئيسة، • النظافة، نَظَافَةُ الْوَجْهِ

جُزْءُ مِنَ الْجِسْمِ، فِيهِ الْعَيْنَانِ والْأَنْفُ وَالْفَمَّ، فَمَا هُوَ؟ الوجه

نظافة الوجه، الوجه، نَشَاط 1

لِمَ يَبْدُو وَجْهُ الفتى والْفَتَاة مُتَسخاً

لأنها لم تغسله بالماء و الصابون

أُنظُمُ أَفكَارِي: كَيْفَ أَحَافِظُ عَلَى وَجْهِي نَظِيفاً؟

أَغْسِلُهُ بالمَاءِ ، أَغْسِلُهُ بِالْمَاءِ وَالصَّابُونِ، دوو

أُجَفِّفُهُ برفْقِ. أُرَطْبُهُ بِكَريمٍ مُرَطْبٍ.

أَقْتَرضُ أَنَّني ذَهَبْتُ فِي نُزْهَةٍ بَريَّةٍ مَعَ عَائِلَتِي، وَلَيْسَ لَدَيَّ مَاءً أَغْسِلُ بِهِ وَجْهِي أَقْتَرِحُ طَرَائِقَ بَدِيلَةٌ

لتنظيفه، أنظفه بالمناديل المبللة، نشاط ۳

اكْتَشِفُ الْأَخْطَاءَ فِي الْأَشْكالِ الآتية:

العبث في العين تنظيف الأذن تنزيف العين

بالقلم بلا منديل، ترك بقايا الطعام

حول الفم بعد الأكل

الطَّرِيقَةُ الصَّحِيحَةُ لِتَنْظِيفِ أَجْزَاءِ وَجْهِي:

أغْسِلُ عَيْنَيَّ بِالْماءِ

أنَظَفَ أنْفِي بمنْدِيل نَظيف.

بَعْدَ الْأَكْلِ، أَغْسِلُ فَمِي مِنَ أنظف أُذُنِي مِنَ الْخَارِج

الْخَارِجَ بِالمَاءِ وَالصَّابُونِ، بمنْدِيل نَظِيفِ، إرشادات عامة

الْحِرْصُ عَلَى النَّظَافَةِ يَقِي مِنَ الْأَمْراضِ.

تَغْمِيضُ الْعَيْنَينِ عِنْدَ غَسْلِ الوَجْهِ بِالْمَاءِ وَالصَّابُونِ أَمْرٌ

ضَرُورِيٌّ

اِسْتِخْدامُ الْكريم المُرَطّب بَعْدَ غَسْلِ الوَجْهِ يُحَافِظُ عَلَى

نَضَارَتِهِ

النَّوْمُ الْكافِي يُريحُ الْوَجهَ وَالْعَيْنين.

تَنْظِيفُ الْأَنْفِ وَالْأُذُنَيْن بطَريقَةِ خَاطِئَةِ يُعَرِّضُكَ لِلْخَطَر .

• أُلَوِّنُ أَدَوَاتِ نَظَافَةِ الْوَجْه :
• أَجْمَعُ وَأَلْصِقُ صُوَراَ لأَدَوَات نَظَافَةِ الْوَجْهِ :

وحَدَةً صِحْتِي وسلامتي، هيا، نتعلم

أَتَعَلَّمُ لُغَةَ الإِشَارَةِ بِشَعَفِ حَتَّى أَتَواصَلَ مَعَ زُمَلَائِي زَمِيلَاتِي مِنَ الصُّمُ،

وَأَنَا قَادِرٌ - بِتَوفِيقِ اللَّهِ - عَلَى إِنْقانِهَا بِكَفَاءةٍ عاليةٍ.

9VP، كرسي، ΙΕΓΕ، يجلس، Chair، طاولة، Sitting

المصدر : الجمعية السعودية للإعاقة السمعية (۲۰۱۸) . قاموس لغة الإشارة السعودية، طا.

Table، Dirty، Clean، Face، متسخ

المصدر : الجمعية السعودية للإعاقة السمعية (۲۰۱۸). قاموس لغة الإشارة السعودية، ط1.

نظيف، وجه، الْوَحْدَةُ الثَّانِيَة

- كَيْفَ أَتَصَرَّف؟

كَيْفَ أَعْتَذِر؟

كَيْفَ أَتَصَرَّفُ؟

كَيْفَ أَعْتَذِرُ؟

أن يُجيد التصرف الصحيحَ إذا تنمر عليه الآخرونَ.

أن يُوضّحَ التصرفَ السليمَ إِذا نَسِيَ وجِبْتَهُ أو أدواتِهِ المدرسية.

أن يتصرف بهدوء في وقتِ راحةِ العائلة.

أن يعتذرَ إِذا بَدَرَ منه خَطَأ.

كَيْفَ أَتَصَرْفُ؟

المفاهيم الرئيسة كَيْفَ أَتَصَرَّفُ إِذَا تَنَمَّر عَلَيَّ الآخَرُ

• التصرف السليم

أتقبل الإساءة بهدوء و أنصحه بعدم تكرار هذا التصرف معي مرة أخرى

أُسْرَتِيَ العَزِيزِةَ:

أَسْرَتِيَ العَزِيزَةُ