كتاب لغتي العربية الصف الاول الابتدائي ف2

بسم الله الرحمن الرحيم

الآن حمل تطبيق المدرسة الحديثة من:

GET IT ON، Google Play، HUAWEI، LEE، المدرسة، Download on the، App Store، AppGallery

تم تحميل وعرض المادة من منصة

والمعلمين :

الكتب الدراسية مع حلها الطبعة الجديدة

شروحات الدروس فيديو، • توزيع المناهج، . أوراق عمل، . نماذج اختبارات، المملكة العربية السعودية، ـتي، الصف الأول الابتدائي

الجزء الثاني من المقرر

قام بالتأليف والمراجعة، فريق من المتخصصين

قررت وزارة التعليم تدريس هذا الكتاب وطبعه على نفقتها

توزع مجانا ولا يباع

المركز الوطني للمناهج ، ١٤٤٧هـ

المركز الوطني للمناهج

لغتي - الصف الأول الابتدائي . الجزء الثاني من المقرر المركز الوطني

للمناهج. - الرياض ، ١٤٤٧هـ

٢٣٦ ص ؛ ٢١×٢٥.٥سم

رقم الإيداع : ٢٥٨٨ / ١٤٤٧

مواد إثرائية وداعمة على منصة عين الإثرائية

ien.edu.sa

أعزاءنا المعلمين والمعلمات والطلاب والطالبات، وأولياء الأمور، وكل مهتم بالتربية والتعليم

يسعدنا تواصلكم؛ لتطوير الكتاب المدرسي، ومقترحاتكم محل اهتمامنا.

fb.ien.edu.sa، بد الله الحمدالرحيم، المقدمة

حرصت المملكة العربية السعودية على الإنسان، فهو المورد الأساسي الذي يُعول عليه في بناء

الوطن ونهضته، ولهذا كان الاهتمام بتطوير التعليم وتجويده؛ تحقيقًا لتطلعات الوطن في أبنائه وفق

رؤية المملكة ٢٠٣٠

ومن هنا جاء اهتمام وزارة التعليم بتطوير المناهج وتحديثها التزامًا بتلك الرؤية الطموح في

إعداد مناهج تعليمية متطورة تركز على المهارات الأساسية بالإضافة إلى تطوير المواهب وبناء

الشخصية»

وتُعدُّ مناهج اللغة العربية من أهم المناهج التعليمية؛ لدورها الجوهري في تأكيد الهوية الثقافية

العربية الإسلامية، وتعزيز الشخصية الوطنية السعودية

إنَّ كتاب لغتي للصف الأول الابتدائي يجسد رغبة صادقة في أن تصبح اللغة العربية جزءًا أساسيًا

في حياة الطالب، وعنصرًا مهمًا من عناصر تكوينه العاطفي والمعرفي، وطريقًا نحو اكتشاف ذاته وتقدير تراثه والاعتزاز به ومنطلقًا لتفوقه في حياته، وإعداده لمجالات العمل التي سيلتحق بها مستقبلا، محققًا

طموحاته ومسهما في تلبية تطلعات وطنه وأمال أسرته.

ويأتي كتاب لغتي للصف الأول في جزأين، يمثل هذا الكتاب الجزء الثاني من المقرر، ويتضمن

خمس وحدات صحتي وسلامتي، ألعابي وهواياتي، صحتي وغذائي، حيوانات، مناسبات.

إنَّ هذا الكتاب يؤكد على أن يكون المعلم والمتعلم فاعلين في العملية التعليمية، فهو يعتمد على معلّم مُثقَفِ مُتمكِّن تمكنا عاليًا من مادته، وحريص على تطوير أساليبه وطرائق تدريسه، كما يتطلع إلى مُتعلّم يستثمر المهارات الأساسية في اللُّغة القراءة والكتابة والاستماع والمحادثة في تكوينه العلميّ

والمعرفي، وصناعة شخصيته الإنسانية والوطنية

ونسأله سبحانه أن يحقق هذا الكتاب الأهداف المرجوة منه، وأن يوفق الجميع لما فيه خير الوطن

وتقدمه وازدهاره، دَلِيلُ الْأُسْرَة

الْمَادَةُ : لُغَتى الصَّفُّ الْأَوَّلُ، الجزء الثاني من المقرر). أَوْلِيَاءَ الْأُمُورِ الْكِرَامَ:

نَأْمُلُ أَنْ يَكُونَ هَذَا الْفَصْلُ الدِّرَاسِيُّ مُثْمِرًا وَمُفِيدَا لَكُمْ وَلِأَبْنَائِكُمُ الْأَعِزَّاءِ.

نَوَدُّ فِي بِدَايَةِ هَذَا الْفَصْلِ الدِّرَاسِي أَنْ نُذَكْرَكُمْ بِالْهَدفِ مِنْ تَعْلِيمِ مُقَرَّرِ (لُغَتِي)، وَهُوَ إِكْسَابُ الْأَبْنَاءِ رَصِيدًا وَافِرًا مِنَ الْأَلْفَاظِ وَالْأَسَالِيبِ اللُّغَوِيَّةِ الْفَصِيحَةِ الَّتِي سَتُمَكْنُهُمْ مِنَ الْفَهْمِ الصَّحِيحِ لِآيَاتِ الْقُرْآنِ الْكَرِيمِ وَنُصُوصِ الْحَدِيثِ الشَّرِيفِ وَالتَّرَاثِ الْإِسْلَامِيّ، واكْتِسَابُهُمُ الْقُدْرَةَ اللُّغَوِيَّةَ الَّتِي تُعِينُهُمْ عَلَى الْفَهْمِ وَالْإِنْتاجِ اللُّغَوِي السَّلِيمِ، فَنَأْمُلُ مِنْكُمْ مُشَارَكَةَ أَبْنَائِكُمْ فِي تَحْقِيقِ هَذَا الْهَدَفِ مِنْ خِلَالِ الْآتِي:

مُتَابَعَةِ تَقَدُّمِهِمْ فِي الْكِفَايَاتِ الْمُسْتَهْدَفَةِ مِنْ كُلِّ وِحْدَةِ.

تَجَنُّبِ تَسْمِيَةِ الْحُرُوفِ أَلِف بَاء، تَاء...) والاكْتِفَاءِ بِصَوْتِ الْحَرْفِ مَعَ حَرَكَتِهِ الْقَصِيرَةِ أَوِ الطَّوِيلَةِ (ب، با ...). مُسَانَدَتِهِم فِي الالتِزَامِ بِالطَّرِيقَةِ الصَّحِيحَةِ لِرَسْمِ الْحَرْفِ، فَلِكُلِّ حَرْفٍ بِدَايَةٌ وَوَسَطٌ وَنِهَايَةٌ، وَلَا بُدَّ لِلْمُتَعَلِّمِ مِنَ السَّيرِ وَفْقَهَا، وَتَيْسِيرًا لِذَلِكَ فَقَدْ سُهْمَ الْحَرْفُ وَوُضِعَتْ نُقْطَةُ الابْتِدَاءِ فِي رَسْمِهِ.

تَحْفِيزِهِم بِطَلَبِ إِعَادَةِ سَرْدِ الْقِصَصِ الَّتِي اسْتَمَعُوا إِلَيْهَا أَوْ قَرَؤُوهَا فِي صَفْهِم، مَعَ الْإِصْغَاءِ لَهُمْ بِاهْتِمَامِ. اِسْتِثْمَارِ النَّيِّ الإِثْرَائِيَ الْمَوجُودِ فِي نِهَايَةِ كُلِّ دَرْسٍ بِمَا يَزِيدُ مِنْ حَصِيلَتِهِمُ اللُّغَوِيةِ، وَيُنَشْطُ مَهَارَاتِهِمُ الْفِكْرِيَّةَ، مَعَ الْعِنَايَةِ بِطَرِيقَتِكُم فِي قِرَاءَةِ النَّصْ لَهُمْ ضَبْطًا وَتَمْثِيلَا لِلْمَعْنَى، وَتَشْجِيعِ الْأَبْنَاءِ عَلَى مُحَاكَاتِكُم

في ذلك

تَشْجِيعِهِمْ عَلَى الْقِرَاءَةِ بِقِرَاءَةِ الْقِصَصِ الْمُنَاسِبَةِ لَهُمْ وَفْقَ الضَّوَابِطِ الصَّحِيحَةِ لِلْقِرَاءَةِ.

دَعْمِهِمْ فِي أَدَاءِ الْوَاجِبَاتِ الْمَنْزِلِيَّةِ.

وَسَتَجِدُونَ فِي عَدَدٍ مِنَ الْوِحَدَاتِ الدِّرَاسِيَّةِ أَيْقُونَاتٍ تَحْوِي رِسَالَةً تَخُصُّكُمْ، وَنَشَاطَا تُشَارِكُونَ أَبْنَاءَكُمْ فِي تَنْفِيذِهِ.

فِهْرِسُ الْأَنْشِطَةِ الْخَاصَّةِ بِإِشْرَاكِ الْأُسْرَةِ فِي كِتَابِ لُغَتِي

رَقَمُ الوحدة، عنوان الوحدة، النشاط، رقم الصفحة، نشاط أسري، الْعَابِي وَهوَايَاتِي، صحتي وغذائي

نشاط أسري نشاط أسرتي العزيزة

15-00-EA-E--TT-SO، 1-5-90-AT-VA، مُنَاسَبَات، الفهرس، الوحدة، صحتي، وسلامتي، العابي، وهواياتي، وغداني، الوحدة ٧، حيوانات

الوحدات، المكون الرئيس، المكونات الفرعية

مُرَاجَعَةُ الْحُرُوف التي سَبَقَتْ دِرَاسَتُهَا في الجزء الأول من المقرر

اتَعَلَّمُ فَنَّ الْخَط

نشيد : تَشيدُ الْمُرُور

مَدْخَلُ الْوَحْدَة نص الاستماع نَشَاطَاتُ النهيلة

الدَّرْسُ الْأَوَّل: حَرْف (ض)

الدَّرْسُ الثَّانِي: حَرُف (ع)

الدَّرْسُ الثَّالث: حرف (ك)

دروس الوحدة الدَّرْسُ الرَّابع: حرف (خ)

الدَّرْسُ الْخَامِس : حَرْف (ي)

الدَّرْسُ السادس: حرف (ذ)

التقويم التجميعي (٤)، نشيد: بَعْدَ الدرس

مَدْخَلُ الْوَحْدَة نص الاستماع

نشاطات التهيئة

الدرس الأول: حَرْف (هـ)

دُرُوسُ الوحدة

الدرس الثاني: حرف (ت)

الدرس الثالث: حرف (ع)

الدرس الرابع: حرف (ظ)

التقويمُ التَّجميعي (٥)، نشيد: الحليب

الدرس الأول: طعام ملوث

الوحْدَةُ الرَّابِعَةُ : صِحْتِي وَسَلامَتِي

الوحْدَةُ الْخَامِسَة :

الْعَابِي

الوحدة السادسة : صحتي

وغذائي

الوحدة السابعة : حيوانات

الوحدة الثامنة : مناسبات

الوحدة A، مُناسبات

الدرس الثاني: فيه شفاء

الدرس الثالث عيادة المريض

الدرس الرابع أعضاء جسمي

التقويم التجميعي (٦)، نشيد: النحلة، الدرس الأول: التعاون

الدرس الثاني الخروف والذئب

الدرس الثالث: تعلمت درسا

الدرس الرابع: الثعلب والعصفور الصغير

التقويم التجميعي (٧)، نشيد: أحب العيد

الدرس الأول: نورة وشهر رمضان

الدرس الثاني: ضيف جديد

الدرس الثالث: الشجرة الحزينة الدرس الرابع: يوم الأرض

التقويم التجميعي (۸)، TV، VI، AV، TIA، زارة التعليم

مُرَاجَعَةُ الْحُرُوفِ الَّتِي سَبَقَتْ دِرَاسَتُهَا فِي الجزء الأول من المقرر

١ - أَنْطِقُ الْحُرُوفَ الْمَكْتُوبَةَ بِحَسَبِ الْحَرَكَاتِ فِي السَّطْرِ الْأَوَّلِ :

393 :9:3، +3

• ٢ أَنْطِقُ الْحُرُوفَ الْمَكْتُوبَةَ بِحَسَب ضَبْطِهَا بِالشَّكْلِ:

بُ، دَ، بَ، لَ، بِ، دُ، رَ، رُ، صَ، صُ، سَ، سُ

زُ، ~ 13

مُرَاجَعَةُ الْحُرُوفِ الَّتِي سَبَقَتْ دِرَاسَتُهَا في الجزء الأول من المقرر

٣ - أَكْتُبُ عَلَى الْحُرُوفِ الْمُنَقَطَة :

سي، لت، كا، سيج، ــش

• ٤ - أَقْرَأُ الْكَلِمَاتِ الْآتِيَةَ، ثُمَّ أَكْتُبُهَا :

درس، رسم، ربح، لبس، دَرَسَ، لَبِسَ، قرد، وه وو، قفل، بحر، حَبْلٌ، سَاحَةٌ

صَالحَةٌ، ساحة، و و، حقول، فسيحة، الْقَمَرُ، الفتح، السفر، الصدق، القمر، وزارت التعليم، أَتَعَلَّمُ فَنَّ الْخَط

لِلسُّطُورِ أَهَمِّيَّةٌ كُبْرَى فِي تَنْسِيقِ الْخَطُ، وَلِكَيْ يَكُونَ خَطْكَ جَمِيلًا وَمُنَسْقًا يَجِبُ أَنْ تَعْرِفَ أَنَّ

هُنَاكَ أَرْبَعَةَ أَسْطُر يُكْتَبُ بَيْنَهَا خَطُّ النَّسْخِ كَالآتي:

الْحَامِلُ الْأَسَاسِيُّ لِلْحُرُوفِ، الخط العلوي، القرآن الكريم، الْخَطُّ الْوَهمِيُّ

• الْخَطُّ الْعُلْوِيُّ: وَهُوَ أَقْصَى مَا تَرْتَفِعُ إِلَيْهِ الْحُرُوفُ ا، ل، لا، لا، ك، ك)
• خَطَّ الْوَسَطِ وَهُوَ الْحَامِلُ الْأَسَاسِيُّ لِجَمِيعِ الْحُرُوفِ الْعُلْيَا وَالسُّفْلَى مِثْلِ:

(ص، ط، ق ، ف، ي ، ن ، د ة ، هـ ، ت...)

الْخَطُ السُّفْلِيُّ

• الْخَطُّ الْوَهْمِيُّ: وَعَلَيْهِ تَقِفُ نِهَايَاتٌ لِعِدَّةِ حُرُوفٍ، مِثل: (ر، و، ن، ق، ي، ص، ه، ل)
• الْخَطُّ السُّفْلِيُّ : وَهَذَا الْخَطَّ يُحَدِّدُ أَقْصَى دَرَجَاتِ الْهُبُوطِ لِلْأَحْرُفِ السُّفْلِيَّةِ، مِثْلِ: (ح، خ، ج، ع، غ، م )
• تَنْقَسِمُ الْحُرُوفُ فِي خَطَّ النَّسْخِ إِلَى قِسْمَيْنِ:

الأول : حُرُوفٌ تُكْتَبُ عَلَى السَّطْرِ، وَهِيَ :

أ-بت- ث-د- ذ - س - ش - ص - ض - ط - ظ - فكـ ك ه - ه - لا -ع-ح -

الثَّانِي: حُرُوفٌ يَنْزِلُ مِنْهَا جُزْءٌ أَسْفَلَ السَّطْرِ، وَهيَ :

ح - ج - خ - ر - ز - س - ش - ع - غ - ق - ل - م - ن - ه - و - ي - ص - ض

ع غم، الْوِحْدَةُ، صِحَّتِي، وَسَلَامَتِي، أَسْرَتي الْعَزِيزَةَ

أَبْدَأُ الْيَوْمَ دِرَاسَةَ الْوِحْدَةِ الرَّابِعَةِ، وَأَتَعَلَّمُ فِيهَا عَدَدًا مِنْ مَهَارَاتِ الْاسْتِمَاعِ وَالتَّحَدُّثِ وَالْقِرَاءَةِ وَالْكِتَابَةِ، وَهَذَا نَشَاطٌ أَوَدُّ أَنْ أُنَفْدَهُ مَعَكُم أُسْرَتيَ الْعَزِيزَةَ. مَعَ وَافر الْحُبِّ : ابْنُكُمْ ابْنَتُكُمْ.

النَّشَاطُ : الْعَبْ مَعَ ابْنِكَ ابْنَتِكَ (حُرُوفِي فِي غِذَائِي) يَذْكُرُ فِيهَا الْمُشَارِكُ أَكْبَرَ عَدَدِ مِنْ أَسْمَاءِ الْأَغْذِيَةِ الصَّحْيَّةِ الَّتِي تَبْدَأَ بِأَحَدِ

الْحُرُوفِ الَّتِي سَبَقَتْ دِرَاسَتُهَا.

دَليلُ الْوِحْدَة، الاستماع، التحدث، القراءة، الْكِفَايَاتُ الْمُسْتَهْدَفَةُ

التمييز السمعي لأصوات الحروف في الوحدة ومواقعها من الكلمة

تذكر الأحداث والمعلومات والشخصيات في النص المسموع إبداء الرأي في النص المسموع