حل كتاب لغتي الصف الأول الابتدائي الفصل الدراسي الثاني 1447

المملكة العربية السعودية، لُغَتِي، الصف الأول الابتدائي

الجزء الثاني من المقرر

قام بالتأليف والمراجعة، فريق من المتخصصين

قررت وزارة التعليم تدريس هذا الكتاب وطبعه على نفقتها

توزع مجانا ولا يباع

دَلِيلُ الْأُسْرَة

الْمَادَةُ : لُغَتِي الصَّفُّ الْأَوَّلُ، الجزء الثاني من المقرر).

أَوْلِيَاءَ الْأُمُورِ الْكِرَامَ:

تَأْمُلُ أَنْ يَكُونَ هَذَا الْفَضْلُ الدّرَاسِيُّ مُثْمِرًا وَمُفِيدَا لَكُمْ وَلِأَبْنَائِكُمُ الْأَعِزَّاءِ.

نَوَذْ فِي بِدَايَةِ هَذَا الْفَصْلِ الدِّرَاسِي أَنْ تُذَكِّرَكُمْ بِالْهَدفِ مِنْ تَعْلِيمِ مُقَرَّرِ (لُغَتِي)، وَهُوَ إِكْسَابُ الْأَبْنَاءِ رَصِيدًا وَافِرًا مِنَ الْأَلْفَاظِ وَالْأَسَالِيبِ اللُّغَوِيَّةِ الْفَصِيحَةِ الَّتِي سَتُمَكْنُهُمْ مِنَ الْفَهْمِ الصَّحِيحِ لِآيَاتِ الْقُرْآنِ الْكَرِيمِ وَنُصُوصِ الْحَدِيثِ الشَّرِيفِ وَالتُّرَاثِ الْإِسْلَامِي ، واكْتِسَابُهُمُ الْقُدْرَةَ اللُّغَوِيَّةَ الَّتِي تُعِينُهُمْ عَلَى الْفَهْمِ وَالْإِنْتَاجِ اللُّغَوِيِّ السَّلِيمِ؛ فَنَأْمُلُ مِنْكُمْ مُشَارَكَةَ أَبْنَائِكُمْ فِي تَحْقِيقِ هَذَا الْهَدَفِ مِنْ خِلَالِ الْآتِي :

مُتَابَعَةِ تَقَدُّمِهِمْ فِي الْكِفَايَاتِ الْمُسْتَهْدَفَةِ مِنْ كُلِّ وَحْدَة.

تَجَنْبِ تَسْمِيَةِ الْحُرُوفِ أَلِف بَاء، تَاء...) والاكْتِفَاءِ بِصَوْتِ الْحَرْفِ مَعَ حَرَكَتِهِ الْقَصِيرَةِ أَوِ الطَّوِيلَةِ (ب، با ...).

مُسَائَدَتِهِم فِي الالتزامِ بِالطَّرِيقَةِ الصَّحِيحَةِ لِرَسْمِ الْحَرْفِ، فَلِكُلِّ حَرْفٍ بِدَايَةٌ وَوَسَطٌ وَنِهَايَةٌ، وَلَا بُدَّ لِلْمُتَعَلِّمِ مِنَ السَّيرِ وَفْقَهَا، وَتَيْسِيرًا لِذَلِكَ فَقَدْ سُهْمَ الْحَرْفُ وَوُضِعَتْ نُقْطَةُ الابْتِدَاءِ فِي رَسْمِهِ.

تَحْفِيزِهِم بِطَلَبِ إِعَادَةِ سَرْدِ الْقِصَصِ التِي اسْتَمَعُوا إِلَيْهَا أَوْ قَرَؤُوهَا فِي صَفْهِم مَعَ الْإِصْغَاءِ لَهُمْ بِاهْتِمَامِ. اسْتِثْمَارِ النَّصّ الإِكْرَائِيَ الْمَوجُودِ فِي نِهَايَةِ كُلِّ دَرْسٍ بِمَا يَزِيدُ مِنْ حَصِيلَتِهِمُ اللُّغَوِيةِ، وَيُنَشْطُ مَهَارَاتِهِمُ الْفِكْرِيَّةَ، مَعَ الْعِنَايَةِ بِطَرِيقَتِكُم فِي قِرَاءَةِ النَّصْ لَهُمْ ضَبْطًا وتَمْثِيلًا لِلْمَعْنَى ، وَتَشْجِيعِ الْأَبْنَاءِ عَلَى مُحَاكَاتِكُم

في ذلك

تَشْجِيعِهِمْ عَلَى الْقِرَاءَةِ، بِقِرَاءَةِ الْقِصَصِ الْمُنَاسِبَةِ لَهُمْ وَفْقَ الضَّوَابِطِ الصَّحِيحَةِ لِلْقِرَاءَةِ.

دَعْمِهِمْ فِي أَدَاءِ الْوَاجِبَاتِ الْمَنْزِلِيَّةِ.

وَسَتَجِدُونَ فِي عَدَدٍ مِنَ الْوِحَدَاتِ الدّرَاسِيَّةِ أَيْقُونَاتٍ تَحْوِي رِسَالَةَ تَخْضُكُمْ، وَنَشَاطًا تُشَارِكُونَ أَبْنَاءَكُمْ فِي تَنْفِيدِهِ.

فِهْرِسُ الْأَنْشِطَةِ الْخَاصَّةِ بإِشْرَاكِ الْأُسْرَةِ فِي كِتَابٍ لُغَتِي

رَقَمُ الوحْدَةُ عنوان الوحدة

النشاط، رقم الصفحة

نشاط أسرتي العزيزة نشاط أسري

15-00-EA-E--TT-SO، الْعَابِي وَهِوَايَاتِي، صحتي وغذائي، نشاط أسري، 1-5-40-A1-VA، مُنَاسَبَات، ۲۲۰ وزارة التعليم، الصفحة، AV، الوحدات، المكون الرئيس، المكونات الفرعية

مُرَاجَعَةُ الحُرُوفِ الَّتِي سَبَقَتْ دِرَاسَتُهَا فِي الجزء الأول من المقرر

الوحْدَةُ الرَّابِعَةُ : صحتِي وَسَلام

الْوِحْدَةُ الْخَامِسَةُ : الْعَابِي

وَهوَايَاتِي

الوحدة السادسة : صحتي

وغذائي

الوحدة السابعة : حيوانات

الوحدة الثامنة : مناسبات

أَتَعَلَّمُ فَنَّ الْخَطْ، نشيد: نَشِيدُ الْمُرُورِ

مَدْخَلُ الْوَحْدَة نص الاستماع نَشَاطَاتُ التهيئة

دُرُوسُ الوحدة

الدرس الأول: حَرْف (ض) النرْسُ الثَّانِي: حَرف (ع) الدَّرْسُ الثَّالث: حَرْف (ك)

الدَّرْسُ الرابع: حرف (خ) الدَّرْسُ الْخَامس : حَرُفَ (ي) الدَّرْسُ السادس: حرف (ذ)

التقويم التجميعي (٤)

نشيد : بَعْدَ الدرس

مَدْخَلُ الْوَحدَة نص الاستماع

نشاطات التهيئة

الدرس الأول : حرف (هـ)

الدرس الثاني: حرف (ث)

دُرُوسُ الوحدة الدرس الثالث: حرف (غ)

الدَّرْسُ الرابع: حرف (ظ)

التقويم التجميعي (٥)، نشيد: الحليب

الدرس الأول: طعام ملوث

الدرس الثاني: فيه شفاء

الدرس الثالث: عيادة المريض الدرس الرابع: أعضاء جسمي

التقويم التجميعي (٦)، نشيد: النحلة، الدرس الأول: التعاون

الدرس الثاني: الخروف والذئب

الدرس الثالث : تعلمت درسا

الدرس الرابع: التعلب والعصفور الصغير

التقويم التجميعي (٧)، نشيد: أحب العيد

الدرس الأول: نورة وشهر رمضان

الدرس الثاني: ضيف جديد

الدرس الثالث: الشجرة الحزينة الدرس الرابع: يوم الأرض

التقويم التجميعي (۸)، الوحدة ٤، صحتي، وسلامتي، الوحينة ٥، العابي وهواياتي، وغِدَانِي، حيوانات، مناسبات، الفهرس

مُرَاجَعَةُ الْحُرُوفِ الَّتِي سَبَقَتْ دِرَاسَتُهَا فِي الجزء الأول من المقرر

١ - أَنْطِقُ الْحُرُوفَ الْمَكْتُوبَةَ بِحَسَبِ الْحَرَكَاتِ فِي السَّطْرِ الْأَوَّلِ:

73.9 3 :9 :

SEDOM، 4:2

• ٢- أَنْطقُ الْحُرُوفَ الْمَكْتُوبَةَ بِحَسَب ضَبْطِهَا بِالشَّكْلِ:

دَ، بَ، لَ، نَ، تُ، تيل، زَ، وُ، وَ، شُ

مُرَاجَعَةُ الْحُرُوفِ الَّتِي سَبَقَتْ دِرَاسَتُهَا في الجزء الأول من المقرر

٣- أَكْتُبُ عَلَى الْحُرُوفِ الْمُنَقَطَةِ :

ــش، سل، كا

• ٤ - أَقْرَأُ الْكَلمات الآتيَةَ، ثُمَّ أَكْتُبُهَا :

درس، رسم، ربح، لَبِسَ، رَسَمَ، دَرَسَ، رَبح، لَبَسَ، حَبْل، قرد، ساحة، صَالحَة

صَالحَةٌ، سَاحَة، SAL SELU CO، قرْد، وو، حقول و، فَسِيحَةٌ، ره و، حقول، حُقُولٌ، كو، السفر

الصدق، فَسيحَةٌ، القمر، الفتح، الْقَمَرُ، الْفَتْحُ، السَّفَرُ، الصِّدْقُ، yوزارت التعليم، أَتَعَلَّمُ فَنَّ الْخَط

لِلسُّطُورِ أَهَمِّيَّةٌ كُبْرَى فِي تَنْسِيقِ الْخَطَّ، وَلِكَيْ يَكُونَ خَطْكَ جَمِيلًا وَمُنَسَّقًا يَجِبُ أَنْ تَعْرِفَ أَنَّ

هُنَاكَ أَرْبَعَةَ أَسْطُر يُكْتَبُ بَيْنَهَا خَطُّ النَّسْخِ كَالآتي:

الْحَامِلُ الْأَسَاسِيُّ لِلْحُرُوفِ، الْخَط العلوي، الْقُرْآنُ الْكَرِيمُ، الْخَطُ الْوَهمي

• الْخَطَّ الْعُلْوِيُّ: وَهُوَ أَقْصَى مَا تَرْتَفِعُ إِلَيْهِ الْحُرُوفُ ا، ل، لا، لا ، ك ك)
• الْحُرُوفِ الْعُلْيَا وَالسُّفْلَى، مِثْلِ:

(ص، ط، ق ، ف، ســ ، ـــ ، ــن ، د ة ، ها،

• خَطَّ الْوَسَطِ وَهُوَ الْحَامِلُ الْأَسَاسِع SAR

الْخَطَّ الْوَهْمِيُّ: وَعَلَيْهِ تَقِفُ نِهَايَاتٌ لـ

ص طوق، ف، سيان، دSA

• الْخَطَّ السُّفْلِيُّ: وَهَذَا الْخَطُّ يُحَدِّدُ أَقْصَى
• تَنْقَسِمُ الْحُرُوفُ فى خط النسخ إلَى قِسْمَيْن:

الأول : حُرُوفٌ تُكْتَبُ عَلَى السَّطْرِ، وَهِيَ :

أب-ت-ث-د-ن-س، الخط السفلي

(ر، و، ن، ق، ي، ص، ه، ل)

للْأَحْرُفِ السُّفْلِيَّة، مثل: (ح، خ، ج، ع، غ، م )

ش - ص - ض - ط - ظ - ف - كـ - ك- ه - ه - لا-ء-ح -خ-ج-ع-غ-م

الثاني: حُرُوفٌ يَنْزِلُ مِنْهَا جُزْءً أَسْفَلَ السّطر، وهي:

ح - ج - خ - ر - ز - س - ش - ع - غ - ق - ل - م - ن - ه - و - ي - ص - ض

الْوِحْدَةُ ٤، صِحَّتِي، وَسَلَامَتِي، أَسْرَتِيَ الْعَزِيزَةَ

أَبْدَةُ الْيَوْمَ دِرَاسَةَ الْوِحْدَةِ الرَّابِعَةِ ، وَأَتَعَلَّمُ فِيهَا عِدَدًا مِنْ مَهَارَاتِ الاسْتِمَاع وَالتَّحَدُّثِ وَالْقِرَاءَةِ وَالْكِتَابَةِ، وَهَذَا نَشَاطٌ أَوَدُّ أَنْ أُنَفْدَهُ مَعَكُم أَسْرَتيَ الْعَزِيزَةَ. مَعَ وَافر الْحُب : ابْنُكُمْ ابْنَتُكُمْ.

النَّشَاطُ : الْعَبْ مَعَ ابْنِكَ / ابْنَتِكَ (حُرُوفِي فِي غِذَائِي) يَذْكُرُ فِيهَا الْمُشَارِكُ أَكْبَرَ عَدَدِ مِنْ أَسْمَاءِ الْأَغْذِيَةِ الصِّحْيَّةِ الَّتِي تَبْدَأَ بِأَحَدِ

الْحُرُوفِ الَّتِي سَبَقَتْ دِرَاسَتْهَا.

دَلِيلُ الْوِحْدَةِ، الاستماع، الْكِفَايَاتُ الْمُسْتَهْدَفَةُ

التمييز السمعي لأصوات الحروف في الوحدة ومواقعها من الكلمة.

تذكر الأحداث والمعلومات والشخصيات في النص المسموع إبداء الرأي في النص المسموع

إعادة النص المسموع شفهيا بأسلوب الطالب مع مراعاة تسلسل الأحداث. وضع نهايات جديدة للقصة المسموعة.

التعبير عن محتوى الصور

سرد قصة مصورة بعد الاستماع إليها .

التحدث

. التعبير شفهيا عن أحداث قصة مصورة.

القراءة

يصف مشاهداته اليومية في حدود عشر كلمات.

قراءة الحروف ( ض . ع . ك . خ - ي - ذ بأصواتها القصيرة والطويلة.

قراءة كلمات اشتملت على الحروف المستهدفة قراءة بصرية.

قراءة جمل اشتملت على الكلمات الممثلة للحروف المستهدفة قراءة بصرية.

قراءة جمل

قراءة جمل على الكلمات الممثلة للحروف المستهدفة قراءة جهرية دمات عدد من الحروف المستهدفة قراءة هجائية.

قراءة كلمات جديدة مرة

كتابة الحروف المستهدفة بحركاتها الـ القصيرة والطويلة مفردة، وحسب مواضعها

في الكلمة، الكتابة

كتابة كلمات مركبة من الحروف المستهدفة.

كتابة إملاء منظور / منسوخ / اختباري لكلمات درست جميع حروفها.

الأساليب

محاكاة تذكير الفعل وتأنيثه

والتراكيب، محاكاة تثنية المفرد، اللغوية، القيم، والاتجاهات

اكتساب قيم واتجاهات تتصل بزيارة طبيب الأسنان

اكتساب قيم واتجاهات تتصل بالسلامة ومراعاة قواعد المرور.

اكتساب قيم واتجاهات تتصل بالتهذيب والحفاظ على أثاث المنزل.

اكتساب قيم واتجاهات تتصل بالرياضة وممارساتها.

النَّشِيدُ، رابط الدرس

أَنشد :

نَشِيدُ الْمُرُور

عَلَى الطَّرِيقِ الْعَامُ أَسِيرُ فِي نِظَامْ فِي الشَّارِعِ النَّظِيف أَمْشِي عَلَى الرَّصيف أَحْتَرمُ الْمُرُورُ فِي لَحْظَةِ الْعُبُورْ أُرَاقِبُ السَّيَّارَةُ وَأَتْبَعُ الْإِشَارَةً قُولُ: لَا تَمُرَ

CO

إشَارَةٌ خَضْرَاء تَقُولُ : أَنْتَ حُرّ أَسِيرُ لِلْأَمَامُ أَمُرُّ فِي سَلَامْ عَلَى الطَّريقِ الْعَامُ أَسِيرُ فِي نِظَامُ

إِشَارَةً حَمْرَاء SALISED .

وزارة التعليـ، نَصُّ الْاسْتِمَاع

٢ أَسْتَمِعُ وَأَلَاحِظُ، ثُمَّ أَجِيبُ:

قال الوالد فواز هل ترافقني إلى السوق؟ قال فواز أجل يا أبي فأنا أحب مرافقتك دائما.

قال الوالد هيا يا فواز اجلس بهدوء واربط حزام الأمان

قال فواز حسنًا يا أبي

قال فواز انظر يا أبي

هذان السائقان يتسابقان في الشارع

ويتجاوزان إشارة المرور الحمراء دون

أن يتوقفا أليس هذا خطرًا يا أبي

0°

فواز ووالده يركبان السيارة

أثناء توقفهما عند إشارة المرور

قال الوالد نعم يا فواز فالسرعة خطر على حياتنا وحياة الآخرين وعدم احترام أنظمة المرور بسبب الكثير من الحوادث

ا :

أَلَاحِظُ وَأُلُونُ، نَشَاطَاتُ التَّهْيئَةِ، پيسن، ضفدع، عين، كتاب، وزارة الت١٥

٢ الاحظُ وَأَلَوِّنُ :