حل درس قصة العباءة بوربوينت في اللغة العربية للصف التاسع - الفصل الثاني (2)

اللغة العربية

اعداد أ : علي إبراهيم

للصف التاسع

من دروس القراءة قصة قصيرة

العباءة " عائشة الكعبي "

مدرسة رواد الظفرة

نواتج التعلم

يحلل المتعلم تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر من خلال تفاصيل محددة

يتعرف المتعلم على المعاني الجديدة الواردة بالنص

الاستعداد لقراءة النص

العنصر الأدبي

أولا : المفارقة في القصة أو الرواية

المفارقةُ: تِقنيَّـةٌ فنيَّـةٌ يَستخدِمُها الكتّابُ في كثيرٍ منْ نُصوصِهِم، وَتعني: التَّبايُنَ أوِ التَّناقُضَ بينَ ما هو مُتوقَّـــعٌ وما يَحدُثُ، وليسَ الهدفُ منها الخداعَ، بلْ تحقيقَ نتائجَ فنِّيَّـةٍ وبلاغيَّـةِ تؤثِّرُ في المُتلقّي. وتنقَسمُ المفارقَةُ إلى نوعينِ، هُما:

المفارقة اللفظية : وتقعُ في الكلامِ، كأنْ نقولَ كلامًا لهُ دلالةٌ سطحيَّةٌ مُباشرةٌ لا نَقصدُها، ولهُ دلالةٌ عميقةٌ غيرُ مباشرةٍ تكونُ هي المقصودةُ. مثالٌ: كقوِلِ المعلمِ للطَّالبِ كثيرِ الكلامِ في الصَّفِّ: (هيّا أكملْ كلامَكَ ونحنُ نصمتْ.)، ويكونُ القصدُ منهُ: التَّوبيخَ.

المفارقة السياقية

مفارقةٌ بينَ ما هو مُتوقَّـعٌ أنْ يحدُثَ، وما يحدثُ بالفعلِ مثالٌ: امتلاكُ أحدِ البخلاءِ ثروةً كبيرةً، ثمَّ يموتُ جوعًا.

ثانيا : مهارة التركيز على التفاصيل

مهارة التركيز على التفاصيل من المهارات المهمة جدا في قراءة النصوص السردية , لأن الكتاب في أغلب الأحيان لا يفصحون عن أفكارهم إفصاحا مباشرا, ولا يقدمون شخصياتهم تقديما سطحيا مباشرا , ولكنهم إلى رسم الشخصيات من خلال تفاصيل محددة , ليستنتج القارئ طبيعة الشخصية وصفاتها , ووجهة نظرها .

المعجم والمفردات

الأفعال

دلفت : دَلفَ , يدلف دلفا ودلوفا : مشي ببطء , مقاربا الخطو

انبجست : انبجس , ينبجس , انبجاسا : انبثق , تفجر , تدفق

جحظت : جَحَظ , يجحظ , جحوظا : جحظت عينه : نتأت حدقتها , برزت

مزهوة : اسم فاعل من زُهي , يقال : زُهيَ الرجل بنفسه : أُعجب بها

الصفات

حول الكاتبة

عائشـةُ الكعبيّ، ولِدَتْ في مدينـةِ العين عامَ 1973م، تخرّجَتْ في كليّةِ العلومِ في جامعةِ الإماراتِ عامَ 1995م، ثمّ حصلَتْ فيما بعدُ على درجةِ الماجستيرِ. ترصدُ قصصُها مُعاناةَ الرّوحِ في مواجهةِ الواقعِ في تقنيّاتٍ جديدةٍ للقصَّةِ، ومن قصصِها: العالمُ يحكي ، ووجهُنا واحدٌ، وغرفةُ قياسٍ.

ملخص القصة

العباءة : في أحد الأيام ,أهدت طبيبة أسنان ممرضة تعمل عندها في العيادة عباءة فخمة , رفضت الممرضة بداية فكرة التغير بلبس العباءة ثم بعد ذهابها إلى المنزل جربت العباءة في غرفتها وشهقت حين رأت نفسها في المرآة وعليها عباءة كأنها فصلت خصصيا لها ثم أخذت الممرضة تتمادى بالغرور والزهو بالنفس في رحلة التحضير لليوم الموعود الذي ستلبس فيه العباءة , وفي كل مرة جربت فيها العباءة كانت تشعر أن هذه الهدية ثمينة وتحتاج أن تُكمل بما يناسبها لذا اجتهدت في توفير تفاصيلها واكسسوارتها , وكانت تكتشف مرة بعد مرة أن ثمة ما ينقص لإتمام المظهر المميز , وبعد انتهاء كل متطلبات الطلة الجديدة عادت الممرضة إلى غرفتها وكلها شوق للبروفة النهائية , وعند اكتمال المظهر تأملت نفسها في المرآة وتصاعد غرورها , فأضحت غير مقتنعة بأن تعمل ممرضة في عيادة حقيرة , وأخيرا عادت الممرضة إلى نظرة واقعية عن نفسها فأجهشت بالبكاء عند تلقيها اتصالا من العيادة وبجانبها عباءة محروقة .

حسنًا والآنَ لنعزِّزْ فهمَنا للقصَّةِ واستيعابَ أحداثِها، اختـرِ الإجابـةَ الصّحيحــةَ.

ما إِن انْسلَّ المَريضُ الأَخيرُ خارِجًا منَ العيادَةِ مُسنِدًا وَجهَهُ إِلى راحَةِ كفِّهِ حَتّى قَفَزتُ مِن مَقعَدي، وتَناوَلْتُ حَقيبَتي، وصِحْتُ بها مُوَدِّعَةً، وأنا أَهُمُّ بالخُروجِ.

من الشخصية الرئيسة في قصة العباءة

السائق، الممرضة، الطبيبة، المريض

الشخصيّـةُ الرّئيسـةُ : هي الشخصيَةُ المحوريَةُ التي تدورُ الأحداثُ حولَها.

بعدَ أُسبوعٍ وَلجْتُ إلى غُرفَتي، وأنا أَتأَبَّطُ كيسًا وَرقِيًّا مُنتَفِخًا، أَلقَيتُ بِهِ على السَّريرِ، وعَمدْتُ إِلى دولابي، أَستَخرِجُ مِنهُ العَباءَةَ والحِذاءَ.

أين جرت معظم أحداث قصة " العباءة "

في غرفة المنزل، في العيادة، في السوق، في بيت أهلها

المكان يعد من العناصر الرئيسة في بناء القصة

سَيَـسطَعُ نَجمي، سَيَـتَعَجَّبُ النّاسُ من فَتاةٍ مُتَأَلِّقةٍ مِثلي في عيادَةٍ حَقيرةٍ كهذه. أَجلْ. سَـأُدهِشُهم جميعَهم هَذا المَساءَ.

ما التَّقنيّـةُ الفنيّـةُ الّتي تدلُّنا عليها كثرةُ استخدامِ حرفِ (السّينِ) قبلَ الفعلِ المضارعِ؟

الاستشراف، اليوميات، التنبؤ، الاسترجاع

ظهرَ في القصَّة استخدامُ الكاتبةِ تقنية الاستشرافِ؛ لأنَّها تريدُ أنْ ترويَ أحداثًا مستقبليّةً.

أَرتمي على سَريري، يَعلو نُواحي كُلَّما وَمضَ رقمُ العيادَةِ على شاشةِ هاتفي المحمولِ، وإلى جواري عباءَةٌ مُلقاةٌ، يَتوَسَّطُها خَرقٌ تَفَحّمتْ أطرافُهُ في حَجمِ مِكواةٍ كَهرَبائِيَّـةٍ.

ما نوعُ المفارقةِ في المقطعِ السّابق؟

المفارقة النفسية، المفارقة الدرامية، المفارقة اللفظية

تشكّلُ المفارقاتُ بأنواعِها عواملَ جذبٍ للقارئِ، وتعدُّ من عواملِ قوَّةِ العملِ الفنِّيِّ.

اقرأْ كلَّ حدثٍ منَ الأحداثِ التّاليـةِ، ثمَّ بين وجهةَ نظرِ الممرّضةِ الصَّحيحةَ للحدثِ وضعْها في المخطَّطِ.

إهداء الطبيبة العباءة للممرضة التي عبرت عن شكرها مع ذكرها لعدم حاجتها للعباءة

الحدث : تجربة الممرضة العباءة وانبهارها بنفسها

الحدث : تأجيل الممرضة لبس العباءة

بكاء الممرضة عند تلقي الاتصال من العيادة بعد احتراق العباءة

وجهة النظر هي قبول الهدية وعدم ردها

وجهة النظر هي : اصطدامها بالواقع مع الشعور بالندم

وجهة النظر هي الرغبة بالتغير والتجديد

وجهة النظر هي : البحث والتروي لاكتمال المظهر الأنيق

تمتلكُ الممرِّضةُ دوافعَ ووجهاتِ نظرٍ تجاه تصرفاتِها وما تقومُ به.

احتوتِ القصَّةُ على تفاصيلَ كثيرةٍ متعلِّقةٍ بالشَّخصيَّةِ الرَّئيسةِ، اربطْ بيـنَ كلِّ تفصيلٍ وهدفِ الكاتبـةِ من ذكرِهِ في القصَّةِ.

فلم أجد سوى أحذية خفيفة من ذلك الصنف الذي ترتديه الممرضات وبعض الصنادل الصيفية , يا لبؤسي

لقد أنفقت كل ما تبقى من راتبي ثمنا لهذا الخذاء لكني عدت فطمأنت نفسي , متعللة بالأيام الخمسة المتبقية على انتهاء الشهر

اظهار عدم اهتمام الممرضة بلباسها خارج نطاق العمل

الإشارة إلى التبذير واللامبالاة

التفصيل

هدف الكاتبة من ذكره

أرتمي على سريري يعلوا نواحي كلما ومض رقم العيادة على شاشة هاتفي المحمول , وإلى عباءة ملقاة

عرض الحالة النفسية للممرضة بعد الصدمة

لنستنتجِ الآنَ مشاعرَ الممرّضةِ من خلال سلوكِها، اخترِ الإجابـةَ الصَّحيحـةَ.

درتُ حولَ نَفسي مَزْهُوَّةً بجِمالِ مَظهَري الجَديدِ.

ما الحالةُ النّفسيّةُ الّتي يُعبّرُ عنها السّلوكُ السّابقُ؟

الحيرة والتيه، انعدام الثقة بالنفس، التشاؤم واليأس، الانبهار والإعجاب بالنفس

تشيرُ التَّفاصيلُ والتَّصرُّفاتُ إلى حالـةِ صانعِها النفَّسيَّةِ، وتكشفُها للقارئِ.

خلعَتْ مِعطَفَها، وانحَنَتْ تَلتَقِطُ كيسًا، دَسَّتهُ تَحتَ المِنضدَةِ، وَسلَّمَتنيه. ما هَذا؟ سَأَلتُ، وأنا أَحشُرُ يَدي في جَوفهِ.

ما الحالةُ النّفسيّةُ الّتي يُعبّرُ عنها السّلوكُ السّابقُ في الجملةِ الملوَّنةِ؟

الملل، الطمع، الازدراء، الفضول

صِحْتُ وأَنا أَتَمَلى مَظْهَري في المِرآةِ: أَيُّ تَناغُمٍ هَذا؟! لَمْ أَكُنْ أَحْلُمُ بالعُثورِ عَلى حَقيبَـةٍ تُناسِبُها إِلى هَذِهِ الدَّرَجَةِ!

ما الحالةُ النّفسيّةُ الّتي يُعبّرُ عنها القولُ السّابقُ؟

الندم، الغضب، الحماس، الرفض

حسنًا والآنَ، اقرأ كلَّ سلوكٍ من سلوكيّاتِ الممرّضةِ، ثمَّ اربطْ بينـهُ وبيْنَ القيمةِ الّتي تعبّرُ عنهُ.

ابتسمت والطبيبة تربت على يدي فبادلتها الابتسامة وشكرتها , ثم حملت هديتي وغادرت المكان

أنا فتاة لا تحسن الاهتمام بمظهرها لكن هذا سيتغير من الآن ويجدر بي ألا اتعجل ارتداء هذه القطعة الفنية حتى أتمكن من جمع الكماليات الملائمة لها

ضغط الحذاء على قدمي وكاد يفقدني توازني في بعض الأحيان إلا أنني أقنعت نفسي بأنها مسالة سأعتادها

التأني في الأمور، الإلزام والإصرار، تقديم الشكر والعرفان

يعبِّرُالسّلوكُ البشريُّ،عن قيمةٍ إجتماعيَّةٍ ما، وعندَ تأمُّلِ القارئِ في سلوكِ الشَّخصيَّةِ؛ يكشفُ هذهِ القِيمَ.

شَهَقْتُ حينَ وَقَعَ بَصَري على انْعِكاسِ صورَتي في المِرْآةِ! لَكَأَنَّها فُصِّلَتْ لي! دُرْتُ حَوْلَ نَفْسي مَزْهُوَّةً بجِمالِ مَظْهَري الجَديدِ.

الجري والركض، الشك والصدمة، الدهشة والانبهار، الخوف والحيرة

تحملُ العباراتُ - في داخلها- دلالاتٍ تساعدُ القارئَ على فهمِ الشَّخصيَّةِ وتفاصيلِها.

تُشيرُ العبارةُ إلى الفرحِ بالنّفسِ والإعجابِ بها.

سَيَسْطَعُ نَجْمي، سَيَتَعَجَّبُ النّاسُ من فَتاةٍ مُتَأَلِّقَةٍ مِثلي في عِيادَةٍ حَقيرَةٍ كهذه.

السهر والأرق، الإهمال والتجاهل، البزوغ والتألق، الرضا والتأمل

عزَمتُ أَمري، وأَخَذتُ أَنزِعُ مُقتنياتي الثَّمينَـةَ، وأُعيدُها بحِرصٍ إِلى مَخبَئِها في الدّولابِ.

الإقدام وعدم التردد، التهرب والإهمال، الرحيل وعدم الاستقرار، الكتمان والسرية