الخطة الدرسية اليومية رواية ذئب اسمه طواف الفصل الحادي عشر في اللغة العربية للصف الثامن (2)

مدرسة الزوراء ح 2

الشعبة

الخطة الدرسية اليومية للمعلم

عنوان الدرس: رواية ذئب اسمه طواف الفصل 11

معلمة المادة، الثالثة، الحصة

المفاهيم الجديدة:

التهيئة الحافزة : نذهب إلى الشبكة المعلوماتية ، ثم نبحث عن معلومات عن كلاب الحراسة ، ونكتبها في بوابة التعلم الذكي مع ذكر مصدر المعلومة . ( 3 د )

عائشة الظاهري، التاريخ

( 2 د )padlet بعد قراءتنا للجزء الحادي عشر قبل الحصة: ما الشخصية المهمة التي لعبت دورً مهمًا في هذا الفصل ؟ نكتب إجابتنا في الدردشة أو بوابة التعلم الذكي في قسم المقرر أو في حائط ال

التقويم القبلي، التقويم البنائي، الزمن

خطوات الموقف الصفي ( الأساليب و الأنشطة )

نواتج التعلم: (المعارف، و المهارات)، 20 د

الاستعداد لقراءة النص :

التكليف بقراءة الدرس قبل الحضور إلى الحصة الأولى ، وتسجيل أي سؤال حول أي نقطة من نقاماذا لمح سريع ؟ ط الدرس أو أي مناقشة سنتناقش بها .

المناقشة بما يأتي : لأتبين مدى الالتزام بتحضير الدرس : لماذا استخدم سريع حاسة الشم ؟ ما فائدة الخطوط الرمادية للنبات ؟

ومن ثم الاستماع للمناقشة وإدارة الحوار بين الجميع لأثري اللغة .

في أثناء قراءة النص :

أناقش الموضوع العام للرواية .

المناقشة والحوار والثناء على الجميع .

أستعرض بعض المعلومات التي وردت في الرواية ، وأناقشها .

أقوم بعمل المجموعات عبر الغرف الصفية وأكلف الجميع بحل الأسئلة الخاصة بكل مجموعة عن طريق استراتيجية العمل التعاوني ، استراتيجية الخريطة الذهنية ، واستراتيجية التفكير الإبداعي .

امنح الجميع الفرصة في إبداء الرأي .

تشجيع الجميع على التحدث بالعربية ، واكون القدوة للجميع .

المشاركة في العمل والمناقشة ، وتقديم التغذية الراجعة الفورية .

الطلب من كل مجموعة عرض ما توصلت إليه من إجابات .

تقسيم الأسئلة حسب الفروقات الفردية ، وتوسيع المناقشات .

أستكمل مع حل التدريبات الواردة في الكتاب .

التوجه لمنصة ألف وحل تأشيرة الخروج ( 5 د ) .

نحلل نصًا أدبيًا ونبين فكرة النص ، وعناصره الفنية الأخرى.

( 5 د )

ما الرائحة التي اشتمها سريع ؟

لماذا خفف سريع من سرعته ؟

ماذا وجد سريع في العرين ؟

ماذا طلب سريع من شبيهة الذئب ؟

الاستنتاج، حت، التحدث، الكتابة، القراءة، مهارات التعلم، الاستماع، التنبؤ، الملاحظة، التفسير، التحليل

الابتكار \ الابداع :

ريادة الأعمال، التفكير النامي، المواطنة والانتماء، القيادة، التفكير الناقد، التفكير التصميمي، التعاون، مهارات القرن 21، (4Cs+I&E)

التوجه إلى بوابة التعلم الذكي وتلخيص الفصل 11

الواجب / الأنشطة اللاصفية

أخرى .اأذكرها، مهمة / تكليف

ملاحظة المعلم\ الأسئلة السابرة

قائمة الرصد اللفظي\الرقمي، التقويم الختامي، تنفيذ الفروقات الفردية

الأزرق : أصحاب الهمم .

الوردي : أقل من المتوقع ، البرتقالي ضمن المتوقع ، والاخضر أعلى من المتوقع

تذكرة الخروج

الإجابة في شريط المحادثة

مطويات، البوابة الذكية، تصويت أو مسابقة، تقييم الاقران، padlet، أخرى اذكرها، ALEX، ألف، matific، Twig، سويفت أسس، نهلة و ناهل

المنصات التي تم توظيفها

3) تعزيز، 2) إثراء، إستبدال، مستوى النضج الالكتروني، أصحاب الهمم، تحت المستوى، ضمن المستوى، أعلى من المستوى، أساليب تقييم الطلبة، 5) تمكين، 4) توسيع

تحتاج إلى علاج وإثراء

اقتراحات للتحسين:

تحديات واجهتني:

أشعر بالرضا عن:

التقييم الذاتي للمعلم