الخطة الدرسية اليومية رواية ذئب اسمه طواف الفصل الثاني عشر في اللغة العربية للصف الثامن (2)

مدرسة الزوراء ح 2

الشعبة

الخطة الدرسية اليومية للمعلم

عنوان الدرس: رواية ذئب اسمه طواف الفصل 12

معلمة المادة، الخامسة، الحصة

المفاهيم الجديدة:

التهيئة الحافزة : عرض فيديو ثم نكتب ما تعلمناه منه في قسم المقرر في بوابة التعلم الذكي .

( 3 د )

عائشة الظاهري، التاريخ

( 2 د )padlet بعد قراءتنا للجزء الأول قبل الحصة لماذا أطلقت الكاتبة على هذا الفصل اسم ( طعام ) ؟ نكتب إجابتنا في الدردشة أو بوابة التعلم الذكي في قسم المقرر أو في حائط ال

التقويم القبلي، التقويم البنائي، الزمن

خطوات الموقف الصفي ( الأساليب و الأنشطة )

نواتج التعلم: (المعارف، و المهارات)، 20 د

الاستعداد لقراءة النص :

التكليف بقراءة الدرس قبل الحضور إلى الحصة الأولى ، وتسجيل أي سؤال حول أي نقطة من نقاط الدرس أو أي مناقشة سنتناقش بها .

المناقشة بما يأتي : لأتبين مدى الالتزام بتحضير الدرس : ما الذي طارد سريع ؟

ومن ثم الاستماع للمناقشة وإدارة الحوار بين الجميع لأثري اللغة .

في أثناء قراءة النص :

أناقش الموضوع العام للرواية .

المناقشة والحوار والثناء على الجميع .

أستعرض بعض المعلومات التي وردت في الرواية ، وأناقشها .

أقوم بعمل المجموعات عبر الغرف الصفية وأكلف الجميع بحل الأسئلة الخاصة بكل مجموعة عن طريق استراتيجية العمل التعاوني ، استراتيجية التفكير الأساسية ، واستراتيجية التفكير العليا .

امنح الجميع الفرصة في إبداء الرأي .

تشجيع الجميع على التحدث بالعربية ، واكون القدوة للجميع .

المشاركة في العمل والمناقشة ، وتقديم التغذية الراجعة الفورية .

الطلب من كل مجموعة عرض ما توصلت إليه من إجابات .

تقسيم الأسئلة حسب الفروقات الفردية ، وتوسيع المناقشات .

أستكمل مع حل التدريبات الواردة في الكتاب .

التوجه لمنصة ألف وحل تأشيرة الخروج ( 5 د ) .

نفسر اللغة المجازية ، والمعاني الدلالية للكلمات والعبارات المستخدمة في النص الأدبي ونعلل استخدام الكاتب هذه اللغة.

( 5 د )

لماذا وبخت أنثى الغراب سريع ؟

بم يذكره الجلد الرخو فوق بطنه ؟

كيف عادت أنثى الغراب ؟

علام عزم سريع ؟

بم شعر سريع بعد الأكل ؟

الاستنتاج، حت، التحدث، الكتابة، القراءة، مهارات التعلم، الاستماع، التنبؤ، الملاحظة، التفسير، التحليل

الابتكار \ الابداع :

ريادة الأعمال، التفكير النامي، المواطنة والانتماء، القيادة، التفكير الناقد، التفكير التصميمي، التعاون، مهارات القرن 21، (4Cs+I&E)

التوجه إلى بوابة التعلم الذكي وتلخيص الفصل 12.

الواجب / الأنشطة اللاصفية

أخرى .اأذكرها، مهمة / تكليف

ملاحظة المعلم\ الأسئلة السابرة

قائمة الرصد اللفظي\الرقمي، التقويم الختامي، تنفيذ الفروقات الفردية

الأزرق : أصحاب الهمم .

الوردي : أقل من المتوقع ، البرتقالي ضمن المتوقع ، والاخضر أعلى من المتوقع

تذكرة الخروج

الإجابة في شريط المحادثة

مطويات، البوابة الذكية، تصويت أو مسابقة، تقييم الاقران، padlet، أخرى اذكرها، ALEX، ألف، matific، Twig، سويفت أسس، نهلة و ناهل

المنصات التي تم توظيفها

3) تعزيز، 2) إثراء، إستبدال، مستوى النضج الالكتروني، أصحاب الهمم، تحت المستوى، ضمن المستوى، أعلى من المستوى، أساليب تقييم الطلبة، 5) تمكين، 4) توسيع

تحتاج إلى علاج وإثراء

اقتراحات للتحسين:

تحديات واجهتني:

أشعر بالرضا عن:

التقييم الذاتي للمعلم