مجتمع الصف السابع

ملف مراجعة شامل لمادة التربية الإسلامية للصف السابع، يتضمن شرحاً لنواتج التعلم وأسئلة تدريبية حول أدلة وحدانية الله ومراقبة الله وسنن الفطرة للفصل الثاني.

ملف مراجعة شامل لمادة التربية الإسلامية للصف السابع، يتضمن شرحاً لنواتج التعلم وأسئلة تدريبية متنوعة استعداداً للاختبار التكويني الثاني.

ملخص شامل لأحكام التجويد لمبحث التربية الإسلامية وفق المنهج الإماراتي، يغطي أحكام النون الساكنة والتنوين، والميم الساكنة، والقلقلة، والمدود، وتفخيم وترقيق لام الجلالة والراء.

عرض تقديمي تعليمي يشرح أحكام التجويد الأساسية، بما في ذلك أحكام النون الساكنة والتنوين (الإظهار، الإدغام، الإقلاب، الإخفاء) وأحكام الميم الساكنة.

اختبار مادة التربية الإسلامية للصف السابع للفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2026-2027، يتضمن أسئلة موضوعية واختبارات تدريبية شاملة للمنهج.

اختبار التربية الإسلامية للصف السابع للفصل الدراسي الأول للعام 2026-2027، يتضمن أسئلة موضوعية واختبارات تدريبية شاملة لتعزيز مهارات الطالب الدراسية.

ورقة عمل للصف الثاني تتضمن أسئلة حول فضل المشي إلى المساجد، أحاديث نبوية، وتأثير الصلاة على المسلم، مع نشاط توصيل الأسباب بالصورة.

كتاب الطالب المجلد الأول التربية الإسلامية الصف السابع الفصل الدراسي الأول 2026-2027 الكتاب يتضمن على : الوحدة الاولى : هو معكم اينما كنتم - البعث والنشور والمستظلون في ظل الرحمن من بشائر المصلين وأدلة وحدانية الله تعالى مراقبة الله تعالى وسنن الفطرة الوحدة الثانية : وهو بكل شي عليم الخلق العليم والتوبة فرصة العمر والمغيث الحليم حل جلالة و الغسل والتيمم والمسح على الخفين وغزوة الأحزاب

الدليل الإرشادي للتقييمات المدرسية التربية الإسلامية جميع المسارات 2026-2027 أهداف الدليل يهدف هذا الدليل إلى تمكين الميدان التربوي من توظيف التقييمات المدرسية كأدوات فاعلة لتحسين تعلم الطلبة وتطوير أدائهم، وذلك عبر تزويد المعلمين بإرشادات واضحة وأدوات عملية وخطوات منهجية تدعم التخطيط الجيد والتنفيذ المتقن. ويسهم هذا الدليل في تعزيز دور التقييم كجزء أساسي من عملية التعلم، ويشمل الأنواع التالية من التقييمات: التقييم التكويني (غير مرصود الدرجة): أحد أدوات دعم تعلم الطلبة ويُستخدم لتعزيز النمو المعرفي والتقدم الأكاديمي وهو مكمل للتقييم المدرسي (مرصود الدرجة). ومن أبرز أمثلته: الأسئلة المباشرة والملاحظة الصفية - أوراق العمل - التقييم الذاتي وتقييم الأقران- مهمات الأداء عبر المنصات التعليمية المختلفة – الاستبانات وغيرها من الأدوات التي تتيح للمعلم فهم مستوى الطالب وتوجيه التعلم بشكل فعّال. الاختبار التشخيصي: يُعدّ دور المعلم محوريًا في تشخيص مستويات الطلبة وتحديد احتياجاتهم التعليمية منذ بداية العام الدراسي، حيث يقوم معلمو المواد منذ بداية العام الدراسي في جميع الصفوف بإعداد وتنفيذ تقييمات تشخيصية صفية وفق الموجهات المعتمدة، بما يسهم في تكوين صورة دقيقة عن مستوى كل طالب، ودعم التخطيط المبكر للتدخلات التعليمية المناسبة والخطط العلاجية الفردية. تُنفذ الاختبارات التشخيصية خلال الأسابيع الثلاث الأولى في جميع مواد المجموعة (A) من قبل معلمي المواد، وذلك بالاستناد إلى المعايير والموجهات المركزية المعتمدة، بما يضمن توحيد معايير التشخيص وقياس جاهزية الطلبة بصورة دقيقة وفاعلة. التقييم التكويني (مرصود الدرجة): تقييم في جميع المواد للصفوف من 1 إلى 12، يُجرى من قبل المعلمين وفقًا للمعايير المحددة مركزيًا، ومن أمثلتها: النتاج الكتابي، ومهام الأداء الموكلة للطلبة، وملف الإنجاز، والمشاريع، والاختبارات، والتقارير...الخ. تُحتسب درجات التقييم التكويني مرصود الدرجة ضمن معدل الأداء الأكاديمي للطالب وفق الأوزان النسبية المحددة. التقييم الختامي المدرسي (SSA): تقييم مدرسي مرصود الدرجة يتم تصميمه من قبل المعلمين، ولكنه يخضع لمعايير وتعليمات محددة مركزياً، يُنفذ هذا التقييم لجميع مواد المجموعة (A) في آخر أسبوعين من الفصل الدراسي الثاني للصفوف من الثالث حتى الثاني عشر، وفي جميع الفصول الدراسية الثلاثة للصفين الأول والثاني، بما يضمن استمرار حضور الطلبة حتى نهاية الفصل. يُطبق التقييم على شكل اختبارات (ورقية - إلكترونية) للصفوف من الثالث حتى الثاني عشر، بينما يُنفذ بأسلوب الملاحظة للصفين الأول والثاني.