عرض بوربوينت درس نظم المعلومات الجغرافية في الدراسات الاجتماعية للصف السابع (3)

Competences : الكفاءات

التَّعلم الذَّاتي، التعاون، الخرائط الرقمية، التطبيقات الذكية، الكلمات المفتاحية

التهيئة الحافزة

= توصل إلى عنوان الدرس من خلال تجميع الحروف والكلمات حسب الآتي

1- الحرف الأول والثاني والثالث ( جمع كلمة نظام )

2- الحرف الرابع والخامس ( أداة تعريف )

3 – الحرف السادس والسابع والثامن والتاسع والعاشر والحادي عشر والثاني عشر

( جمع كلمة معلومة )

4 – الحرف الثالث عشر والرابع عشر والخامس عشر والسادس عشر والسابع عشر والثامن عشر والتاسع عشر والعشرون والحادي والعشرون

( علم يهتم بدراسة الظواهر الطبيعية على سطح الأرض )

عنوان الدرس هو، نشاط جماعي

مدة النشاط 5 دقائق

عنوان الدرس

Learning Objectives: الأهداف التّعليميّة

اقرأ هرم الأهداف قراءةً صامتةً.

ستختار المعلّمة ثلاثة طلّاب لقراءة الأهداف قراءةً جهريّةً، ثُمّ مناقشتها معًا.

الهدف الأوّل: أن يفسر الطّالب المقصود بمفهوم نظم المعلومات الجغرافية- الخريطة الرقمية – التطبيقات الذكية .)

الهدف الثّاني: أن يستنتج الطالب العوامل التي ساعدت على ظهور نظم المعلومات الجغرافية .

الهدف الثّالث: أن يقدر الطالب دور نظم المعلومات الجغرافية في الإفادة منها في مجالات متعددة .

دقيقتان

نشاط تمهيدي اسم الطّالب: .............................

الهدف من النّشاط : التّعرّف على المعرفة السّابقة لدى الطّلّاب مدّة النّشاط: دقيقتان

ماذا تريد أن تعرف عن نظم المعلومات الجغرافية ؟

ماذا تريد أن تعرف عن نظم المعلومات الجغرافبة ؟

الهدف من النّشاط : التّعرّف على المعرفة السّابقة لدى الطّلّاب

Assessment for learning: التّقييم من أجل التّعلّم

نشاط فردي، مدّة النّشاط:3 دقائق

اكتب إجابة السؤال على دفترك في قسم النشاط الصفي .

3 دقائق

نشاط تمهيدي اسم الطّالب: ............................

مدّة النّشاط: دقيقتان

الهدف الأول : أن يُفسّر الطّالب المقصود بنظم المعلومات الجغرافية .

استخدم برنامج QR-reader في قراءة النص .

2- استخدم النشاط المحدد تبعاً للون الخاص بك واستعن بالمعلومات الواردة في الموقع حتى تصل إلى الإجابات الصحيحة والدقيقة .

1 – قراءة النص قراءة فردية

2- استخدام النشاط حسب التوزيع اللوني .

3- التقييم تبادلي داخل المجموعة وبين المجموعات

الهدف الأول +الثاني : أن يُفسّر الطّالب المقصود بنظم المعلومات الجغرافية .

الجدول

1- اقرأ المعلومات الواردة في الموقع .

2- أجب عن الأسئلة الواردة داخل الجدول بشكل صحيح ودقيق .

3- بعد الانتهاء من الإجابة ناقش مع مجموعتك من الألوان الأخرى .

4- يتقدم قائد المجموعة لعرض المعلومات أمام الصَّف.

الأيباد

1- قمْ بقص الإجابات والصور.

2- استخدمْ الإجابات والصور في تصميمْ الآيباد الخاص بك بشكل مرتب ودقيق .

4- يتقدم قائد المجموعة لعرض المعلومات أمام الصف .

المجموعة الأولى (الفريق الأخضر)

المجموعة الثّانية، (الفريق الأصفر)، المجموعة الثالثة، (الفريق الأزرق )، صفحة الفيس بوك

1- اقرأ المعلومات الواردة في الموقع.

2- اكتب الاجابات الخاصة بكل سؤال داخل صفحتك الخاصة على الفيس بوك .

3- بعد الانتهاء من الإجابة ناقش مع مجموعتك من الألوان الأخرى.

4- يتقدم قائد المجموعة لعرض المعلومات أمام الصف.

مدة النشاط : 15 دقيقة

نوع النشاط : فردي – جماعي

التقييم : تبادلي داخل المجموعة وبين المجموعات

تُحدد ثلاث دقائق لكل مجموعة لعرض إنجازها الرائع

ما هي أهم مجالات الاستفادة من نظم المعلومات الجغرافية ؟

ما هي العوامل التي ساعدت على ظهور نظم المعلومات الجغرافية ؟

العوامل التي ساعدت على ظهور نظم المعلومات الجغرافية

المكونات الخمس الأساسية

التي تتكون منها نظم

المعلومات الجغرافية

بنوك للمعلومات الجغرافية يستخدم فيها الحاسب الآلي لجمع وتخزين المعلومات والاستفادة منها وتوظيفها من خلال التطبيقات المختلفة .

1 – تطور الحاسبات الآلية

2- تضخم المعلومات الجغرافية كماً ونوعاً

3- التغيرات المستمرة والسريعة في المعلومات الرقمية .

1- تخطيط المدن، 2- رسم الخرائط، 3- التطبيقات البييئية

4- الدراسات والبحوث الجيولوجية

5- النقل والمواصلات

قيم إجابتك

لم أحقق الهدف

حققت الهدف بشكل مقبول

حققت الهدف بشكل جيد

حققت الهدف بشكل ممتاز

1- الأجهزة، 2- البرامج، 3- البيانات، 4- الموارد البشرية، 5- التطبيقات المتخصصة

1 – تطور الحاسبات الآلية .

2- تضخم المعلومات الجغرافية كماً ونوعاً .

الهدف الثالث : أن يقدر الطالب دور نظم المعلومات الجغرافية في الإفادة منها في مجالات متعددة

شاهد مقطع الفيديو التالي .

عبر عن أهمية نظم المعلومات الجغرافية من خلال مشاهدتك لمقطع الفيديو .

1 – التركيز في مشاهدة مقطع الفيديو

2- كتابة الملاحظات على دفترك في قسم النشاط الصفي .

3- المناقشة مع مجموعتك .

4- عرض الأراء ومناقشتها مع المعلمة

1 – استخدم القبعة البيضاء في استخراج الحقائق الواردة في الفيديو

2- استخدم القبعة الحمراء في التعبير عن رأيك .

مدة النشاط : 5 دقائق

التقييم الختامي

( التغذية الراجعة)

نوع التقييم : جماعي ( مسابقة بين المجموعات )