عرض بوربوينت درس زايد حضارة وإنجازات في الدراسات الاجتماعية للصف السادس (2)

الحلقة التعريفية بالحصة

مدير المدرسة عارف علي آل علي

مجلس 6 نطاق 7

مدرسة الهير للتعليم الأساسي والثانوي

لقد أثمرت جهود قيادتنا الرشيدة التي تؤمن بالعطاء وتحقيق التنمية المستدامة للشعوب كافة، في تصدر دولة الإمارات العربية المتحدة المركز الأول للعام الخامس

رسالة المدرسة تقديم تعليم عالي الجودة عالمي المستوى إسلامي التوجه وطني السمات في بيئة تعليمية وتربوية جاذبة و قادر على الإبداع والمنافسة لجيل يصنع المستقبل

رؤية المدرسة إعداد طالب قادر على الابتكار ومواكبة التقدم التكنولوجي ملتزم بفضائل الاخلاق محب لوطنه في ظل قيادة ابوية واعية ومعلم متميز ومشاركة مجتمعية

مقولة الأسبوع، عنوان الدرس

الوحدةِ الخامسة: الإماراتُ، تراثٌ وتنميةٌ

الوحدة، الدراسات الاجتماعية، المبحث، السادس A-B )، الصف والشعبة، اليوم، التاريخ

الثالثة A وا الثانية B

الحصة، الزمن، الإجراءات، استراتيجيات التقويم، استراتيجيات التدريس، المواد والأدوات والتجهيزات، النتاجات الخاصـــة، التهيئة الحافزة، التهيئة، دور المعلم

السؤال المفتوح

الصف المقلوب

الكتاب المدرسي -العروض التفاعلية

يتعرفُ المفاهيمَ والمصطلحاتِ الواردةِ في الدرس.

⬝ يوضح السيرة الذاتية للباني المؤسس في إمارة أبوظبي ودوره في بناء الاتحاد.

⬝ يشرح دور الباني المؤسس في تطوير الدولة وضمان رفاهية الشعب.

⬝ يوضحُ علاقة المواطنة الصالحة بالتمسك بالقيم والمبادئ الفاضلة.

⬝ يثمنُ التقدير العالمي للباني المؤسس في مجال البيئة.

عرض فيديو عن إنجازات الباني المؤسس الشيخ زايد رحمه الله وفتح حوار مع الطلبة من خلال برنامج ألف

لعب الأدوار، المنصات التعليمية

التهيئة الحافزة للدرس من خلال عروض البوربوينت التفاعلي وعرض الفيديوهات – عرض نتاجات التعلم في بداية الحصة – توزيع الطلبة على مجموعات – تفعيل التعلم النشط وعمل المسابقات – التقويم التكويني والختامي

التفكير الناقد، التفكير الإبداعي، LMS، التعلم التعاوني، المسابقات، Britannica، مراعاة الفروق الفردية، الاستقصاء الحر، التلخيص، الاتصال بمصادر التعلم، Madrasa، الطالب المتفوق والمهوب

المتن، دور الطالب، الخرائط المفاهيمية، nahlawanahil

برهن على أنسانية الباني المؤسس الشيخ زايد رحمه الله ؟

التأمل في نهاية الحصة

التحضير الدرس في المنزل – الإجابة على أسئلة المعلم – حل المهام على البوابة – المشاركة في العروض التفاعلية –حل أوراق العمل الالكترونية – إعداد دروس وتقديمها للطلبة ضمن مشروع الطالب المعلم – الدخول على المنصات الواردة في بند المنصات التعليمية

الخطأ المقصود، المهمات، ALEF

الطالب متوسط الذكاء والتحصيل

أشعر بالرضا عن :

تحديات واجهتني :

اقتراحات للتحسين :

تذكرة الخروج، #H.W—LMS، quizizz

لماذا شجع الشيخ زايد رحمه الله على عمل المرأة ؟

القيم الوطنية

السؤال الإبداعي

التذكرة، eudshaer، التقويم الختامي

اهتم الشيخ زايد في توحيد وبناء القوات المسلحة واعتبرها حجر الزاوية في التنمية المستدامة . فسر هذه الجملة ؟

• الانتماءُ، •الأصالةُ

ترجمة أهداف الدرس إلى أسئلة تراعي أنماط التعلم

عدد ثلاث من إنجازات الشيخ زايد رحمه الله الحضارية ؟

liveworksheets

الموضع

الساعة، الشعبة، الصف، وحيدة، السادس، الأربعاء، الخميس، مدرس المادة، عمر حسن إبراهيم، مدير المدرسة

عارف علي آل علي

مسار، الأسبوع الخامس، هام جداً، ممكن يتعدل الجدول، سيتم اخباركم بذلك

قواعد التعلم عن بعد

جهز أدواتك، اتباع تعليمات المعلم، التفاعل الإيجابي

الالتزام بالوقت المحدد للحصة

أغلق المايك

عدم مقاطعة الحصة بأي شكل

استخدام الأجهزة بطريقة تناسب العملية التعليمية

عدم تصوير

مدير المدرسة عارف آل علي

II، III، IV، VI، VII، VIII

القوانين الصفية

Designed by Omar Hassan Atallah

Alhayer، تعليمات العمل

آلية العمل عبر برنامج ألف

مرحلة التمهيد

تجهيز الحاسوب والدخول على البرنامج

الدخول على الدرس، متابعة تعليمات المعلم، مرحلة التهيئة، الاستماع لتعليمات المادة

الفكرة الرئيسة من قبل المعلم

نواتج التعلم من قبل المعلم

من خلال اللعبة التعلم القبلي

3د

مرحلة الشروع بالعمل» 35

متابعة فيديو محور الدرس « مستقل « الطالب

محطة التعلم رقم واحد( الطالب )

توقف لتقويم تكويني (المعلم )

محطة التعلم الثانية (الطالب )

توقف تقويم تكويني ( المعلم )

تأشيرة الخروج (الطالب )

دور المعلم أثناء عمل الطلبة

متابعة البيانات

تقديم الدعم للطلبة المتعثرين

تفعيل تأشيرة الخروج للطلبة الذين أنجزوا

النشاط الصفي للطلبة الذين أنهوا برنامج الدرس

تعزيز الطلبة بالنجوم

تفعيل المهمات وفق مستويات الطلبة

إغلاق الدرس 3 دقائق

بيانات الدرس السابق 6/1

تأشيرة الخروج، قيد العمل، عدم الشروع

بيانات الدرس السابق 6/2

قائمة الشرف السادس1، قائمة الشرف السادس2، نواتج التعلم

يهدف هذا الدرس قدرة الطالب :

استراتيجية 1-2-3

1- ماذا استفدت من الدرس؟

2- ما هي الأشياء التي تود معرفة المزيد عنها؟

3- هل لديك أسئلة أخرى؟ ما هي؟

التعلم القبلي

افتح الرسائل

التقويم

مجمع براكة

( مشروع التعاون في مجال الطاقة مع كوريا)

دلالة على العلاقات القوية

( نمو الصادرات الكورية إلى الإمارات )

نقص مصادر الطاقة

( من مشكلات الاقتصاد

الكوري )

النشأةُ والهواياتُ:

نشأة الباني المؤسس الشيخ زايد رحمه الله

أثر البيئة في شخصية زايد

سمات الباني المؤسس الشيخ زايد رحمه الله

الشيخ زايد رحمه الله

النشأةُ والهواياتُ والصفات :

ولد في أبوظبي 1918 في قصر الحصن

جالس كبار القبيلة وأخذ برأيهم

تحلي بالجلد والصبر

عامل غير العرب وغير المسلمين معاملة حسنة والتعايش السلمي

مبدأ الشورى، البطولة، التسامح

التمسك بما تركه الأجداد . لان الشعب الذي يجهل ماضيه لا حاضر له ولا مستقبل

من خلال أحكامه المعتدلة جسد

الأصالة، العقلانية

تحلي بالجلد والصبر والكرم كان بعد

ترفع عما يمس كرامة الانسان

قراءة الماضي ورؤية المستقبل

الإباء

زايدٌ الوحدةُ والقيادةُ:

مواقف تشهد الباني المؤسس الشيخ زايد رحمه الله

مجلس التعاون الخليجي، زايد رجل الإنسانية

تقومُ السياسة على ركائزَ محددةٍ وثابتةٍ أساسُها الحوارُ، وحلُّ المشكلاتِ بالطرائقِ السلميةِ، وتقديمِ

المساعداتِ للدّولِ وشعوبِها، الأمرُ الذي أكسبَ الدولةِ في عهدهِ مكانةً مرموقةً بين دولِ العالمِ.

زايدٌ الانسان

❄ كانتِ التوجيهاتُ الإنسانيةُ

والخيريةُ من الثوابتِ التي تُشَكِّلُ مبادئَ القائدِ، والتي تَرتكزَ على إيمانٍ

صادقٍ ونبيلٍ لقيمِ الخيرِ والعطاءِ، ومنها على سبيلِ المثالِ

المساعداتُ التي قدّمتها دولةُ الإماراتِ بتوجيهاتِ الشيخِ زايدِ بنِ سلطانٍ آلِ نهيانٍ - رحمهُ اللهُ - في

شكلِ منحٍ وقروضٍ ومعوناتٍ، والتي شملت معظمَ دولِ العالمِ

إنشاءُ ضاحيةِ الشيخِ زايدٍ بمدينةِ القدسِ، التي نفذتها هيئةُ الهلالِ الاْحمرِ بدولةِ الإماراتِ العربيةِ

المتحدةِ، ويعدُ مشروعًا حيويًا بارزًا في الأراضي الفلسطينيةِ

⬝ قدّمَ صندوقُ أبوظبي للإنماءِ الاقتصادي العربي القروضَ لتمويلِ المشروعاتِ الكهربائيةِ والصناعيةِ

بالدولِ العربيةِ، حيثُ قامت على ضفافِ النيلِ مشاريعٌ كثيرةٌ، منهَا بناءُ عددٍ من المدُن السكنيةِ

واستصلاحِ عشراتِ الآلافٍ من الأراضي الزراعيةِ، وتقديمِ الدعمِ المالي للمراكزِ والمستشفياتِ الطّبّيةِ،

والأنشِطةِ ومشاريعِ منظمةِ «اليونيسيف » في برامجها الهادفةِ لمساعدةِ الطفولةِ.