مجتمع الصف الخامس

ورقة عمل تعليمية تتناول درس دعوة أهل الطائف، تتضمن أسئلة اختيار من متعدد لتقييم فهم الطالب لأحداث السيرة النبوية الشريفة.

ورقة عمل تعليمية شاملة لدرس سورة التكوير تتضمن أسئلة اختيار من متعدد وأسئلة صح وخطأ لتعزيز فهم الطلاب للآيات الكريمة ومعانيها في مادة التربية الإسلامية.

ورقة عمل تعليمية لدرس محبة الله تعالى في مادة التربية الإسلامية، تتضمن أسئلة اختيار من متعدد وصح وخطأ لتعزيز فهم الطالب لمفهوم محبة الله.

مراجعة شاملة للاختبار التكويني الثاني في مادة التربية الإسلامية للصف الخامس، تتضمن أسئلة حول محبة الله، دعوة أهل الطائف، وسورة التكوير.

ورقة عمل تفاعلية لطلاب الصف الخامس حول مفهوم المفلس الحقيقي في الإسلام، تتضمن أسئلة لربط المفردات بمعانيها، وتحديد الأعمال التي تجعل صاحبها مفلسًا يوم القيامة، وطرق المحافظة على رصيد الحسنات.

ورقة عمل تدريبية شاملة على درسي سورة الانفطار والمفلس الحقيقي لمبحث التربية الإسلامية الصف الخامس الفصل الأول وفق المنهج الإماراتي.

ملف مراجعة شامل لمادة التربية الإسلامية للصف الخامس، يتضمن أسئلة تدريبية على دروس سورة الانفطار، المفلس الحقيقي، وأحب العمل إلى الله تعالى للامتحان التقويمي الأول.

مذكرة مراجعة شاملة لمادة التربية الإسلامية للصف الخامس، الفصل الدراسي الأول، تتضمن أهم الأسئلة والتدريبات لتعزيز فهم الطالب للمنهج.

كتاب الطالب المجلد الأول التربية الإسلامية الصف الخامس الفصل الدراسي الأول 2026-2027 الكتاب يحتوي على : سورة الانفطار - المفلس الحقيقي - احب العمل الى الله - محبة الله تعالى - دعوة اهل الطائف ثم سورة التكوير - الاحسان الى الناس - الايمان باليوم الاخر - صلاة الجماعة - الاسراء والمعراج سورة عبس - القلقلة - القران شفيعي - اداب ركوب وسائل النقل - فاطمة بنت عبد الملك

الدليل الإرشادي للتقييمات المدرسية التربية الإسلامية جميع المسارات 2026-2027 أهداف الدليل يهدف هذا الدليل إلى تمكين الميدان التربوي من توظيف التقييمات المدرسية كأدوات فاعلة لتحسين تعلم الطلبة وتطوير أدائهم، وذلك عبر تزويد المعلمين بإرشادات واضحة وأدوات عملية وخطوات منهجية تدعم التخطيط الجيد والتنفيذ المتقن. ويسهم هذا الدليل في تعزيز دور التقييم كجزء أساسي من عملية التعلم، ويشمل الأنواع التالية من التقييمات: التقييم التكويني (غير مرصود الدرجة): أحد أدوات دعم تعلم الطلبة ويُستخدم لتعزيز النمو المعرفي والتقدم الأكاديمي وهو مكمل للتقييم المدرسي (مرصود الدرجة). ومن أبرز أمثلته: الأسئلة المباشرة والملاحظة الصفية - أوراق العمل - التقييم الذاتي وتقييم الأقران- مهمات الأداء عبر المنصات التعليمية المختلفة – الاستبانات وغيرها من الأدوات التي تتيح للمعلم فهم مستوى الطالب وتوجيه التعلم بشكل فعّال. الاختبار التشخيصي: يُعدّ دور المعلم محوريًا في تشخيص مستويات الطلبة وتحديد احتياجاتهم التعليمية منذ بداية العام الدراسي، حيث يقوم معلمو المواد منذ بداية العام الدراسي في جميع الصفوف بإعداد وتنفيذ تقييمات تشخيصية صفية وفق الموجهات المعتمدة، بما يسهم في تكوين صورة دقيقة عن مستوى كل طالب، ودعم التخطيط المبكر للتدخلات التعليمية المناسبة والخطط العلاجية الفردية. تُنفذ الاختبارات التشخيصية خلال الأسابيع الثلاث الأولى في جميع مواد المجموعة (A) من قبل معلمي المواد، وذلك بالاستناد إلى المعايير والموجهات المركزية المعتمدة، بما يضمن توحيد معايير التشخيص وقياس جاهزية الطلبة بصورة دقيقة وفاعلة. التقييم التكويني (مرصود الدرجة): تقييم في جميع المواد للصفوف من 1 إلى 12، يُجرى من قبل المعلمين وفقًا للمعايير المحددة مركزيًا، ومن أمثلتها: النتاج الكتابي، ومهام الأداء الموكلة للطلبة، وملف الإنجاز، والمشاريع، والاختبارات، والتقارير...الخ. تُحتسب درجات التقييم التكويني مرصود الدرجة ضمن معدل الأداء الأكاديمي للطالب وفق الأوزان النسبية المحددة. التقييم الختامي المدرسي (SSA): تقييم مدرسي مرصود الدرجة يتم تصميمه من قبل المعلمين، ولكنه يخضع لمعايير وتعليمات محددة مركزياً، يُنفذ هذا التقييم لجميع مواد المجموعة (A) في آخر أسبوعين من الفصل الدراسي الثاني للصفوف من الثالث حتى الثاني عشر، وفي جميع الفصول الدراسية الثلاثة للصفين الأول والثاني، بما يضمن استمرار حضور الطلبة حتى نهاية الفصل. يُطبق التقييم على شكل اختبارات (ورقية - إلكترونية) للصفوف من الثالث حتى الثاني عشر، بينما يُنفذ بأسلوب الملاحظة للصفين الأول والثاني.