عرض بوربوينت درس المحميات الطبيعية في بلادي في الدراسات الاجتماعية للصف الخامس (5)

الحلقة التعريفية بالحصة

مدير المدرسة عارف علي آل علي

مجلس 6 نطاق 7

مدرسة الهير للتعليم الأساسي والثانوي

احتفاءنا هذا العام بيوم البيئة الوطني، يتزامن مع (عام زايد) الوالد المؤسس، طيب الله ثراه، ورجل البيئة الأول الذي حرص منذ تأسيس الدولة على غرس ثقافة وسلوك حماية البيئة والموارد الطبيعية، في نفوس وعقول أبنائنا

صاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد بن سلطان آل نهيان – حفظه الله -

رسالة المدرسة تقديم تعليم عالي الجودة عالمي المستوى إسلامي التوجه وطني السمات في بيئة تعليمية وتربوية جاذبة و قادر على الإبداع والمنافسة لجيل يصنع المستقبل

رؤية المدرسة إعداد طالب قادر على الابتكار ومواكبة التقدم التكنولوجي ملتزم بفضائل الاخلاق محب لوطنه في ظل قيادة ابوية واعية ومعلم متميز ومشاركة مجتمعية

مقولة الأسبوع

2. المَحميّاتُ الطَّبيعيّةُ في بلادي حصة تعلم مدرسي

عنوان الدرس

الثانية : زايد والبيئة

الوحدة، الدراسات الاجتماعية، المبحث، الخامس(A-B )، الصف والشعبة، الثلاثاء، اليوم، التاريخ، حصة، الحصة، الزمن، الإجراءات

استراتيجيات التقويم، استراتيجيات التدريس، المواد والأدوات والتجهيزات، النتاجات الخاصـــة، التهيئة الحافزة، التهيئة، دور المعلم

السؤال المفتوح

الصف المقلوب

الكتاب المدرسي -العروض التفاعلية

يَتعرَّفُ المفاهيمَ والمُصطلحاتِ الوارِدةَ في الدَّرسِ.

يتعرف مظاهر اهتمام الباني المؤسس بالبيئة.•يَتَعَرَّفُ المُحْمِيّاتَ الطَّبيعِيَّةِ في بِلادِهِ.•يوظف الخرائط المختلفة لتحديد المواقع المهمة.•يستنتج العوامل الجاذبة لحركة السياحة في الإمارات.

عرض فيديو عن المحميات الطبيعية وفتح حوار مع الطلبة من خلال برنامج ألف

لعب الأدوار، المنصات التعليمية

التهيئة الحافزة للدرس من خلال عروض البوربوينت التفاعلي وعرض الفيديوهات – عرض نتاجات التعلم في بداية الحصة – توزيع الطلبة على مجموعات – تفعيل التعلم النشط وعمل المسابقات – التقويم التكويني والختامي

التفكير الناقد، التفكير الإبداعي، LMS، التعلم التعاوني، المسابقات، Britannica، مراعاة الفروق الفردية، الاستقصاء الحر، التلخيص، الاتصال بمصادر التعلم، Madrasa، الطالب المتفوق والمهوب

المتن، دور الطالب، الخرائط المفاهيمية، nahlawanahil

اعتبارَ مَحميّةِ “وادي الوريعةِ” الجبليّةِ أكثرَ جَذبًا للسّيّاحِ.

التأمل في نهاية الحصة

التحضير الدرس في المنزل – الإجابة على أسئلة المعلم – حل المهام على البوابة – المشاركة في العروض التفاعلية –حل أوراق العمل الالكترونية – إعداد دروس وتقديمها للطلبة ضمن مشروع الطالب المعلم – الدخول على المنصات الواردة في بند المنصات التعليمية

الخطأ المقصود، المهمات، ALEF

الطالب متوسط الذكاء والتحصيل

أشعر بالرضا عن :

تحديات واجهتني :

اقتراحات للتحسين :

تذكرة الخروج، #H.W—LMS، quizizz

علل أهمية انشاء المحميات الطبيعية ؟

القيم الوطنية

السؤال الإبداعي

التذكرة، edushare، التقويم الختامي

حدد طبيعة العلاقة بين درس زايد فارس البيئة ودرس المحميات الطبيعية ودورهما في نجاح الدولة في الحفاظ على الحياة الفطرية ؟

الحفاظ على البيئة – المسؤولية الاجتماعية – تقدير الجهد

ترجمة أهداف الدرس إلى أسئلة تراعي أنماط التعلم

ما هو المقصود بالمحميات الطبيعية ؟

liveworksheets

الموضع

الساعة، الشعبة، الصف، المقرر، واحدة، A-B، الخامس

اختبار في الوحدة الأولى من الكتاب

الخميس، مدرس المادة، عمر حسن إبراهيم، مدير المدرسة

عارف علي آل علي

مسار، الأسبوع الخامس، هام جداً، ممكن يتعدل الجدول، سيتم اخباركم بذلك

قواعد التعلم عن بعد

جهز أدواتك، اتباع تعليمات المعلم، التفاعل الإيجابي

الالتزام بالوقت المحدد للحصة

أغلق المايك

عدم مقاطعة الحصة بأي شكل

استخدام الأجهزة بطريقة تناسب العملية التعليمية

عدم تصوير

مدير المدرسة عارف آل علي

II، III، IV، VI، VII، VIII

القوانين الصفية

Designed by Omar Hassan Atallah

Alhayer، تعليمات العمل

آلية العمل عبر برنامج ألف

مرحلة التمهيد

تجهيز الحاسوب والدخول على البرنامج

الدخول على الدرس، متابعة تعليمات المعلم، مرحلة التهيئة، الاستماع لتعليمات المادة

الفكرة الرئيسة من قبل المعلم

نواتج التعلم من قبل المعلم

من خلال اللعبة التعلم القبلي

3د

مرحلة الشروع بالعمل» 35

متابعة فيديو محور الدرس « مستقل « الطالب

محطة التعلم رقم واحد( الطالب )

توقف لتقويم تكويني (المعلم )

محطة التعلم الثانية (الطالب )

توقف تقويم تكويني ( المعلم )

تأشيرة الخروج (الطالب )

دور المعلم أثناء عمل الطلبة

متابعة البيانات

تقديم الدعم للطلبة المتعثرين

تفعيل تأشيرة الخروج للطلبة الذين أنجزوا

النشاط الصفي للطلبة الذين أنهوا برنامج الدرس

تعزيز الطلبة بالنجوم

تفعيل المهمات وفق مستويات الطلبة

إغلاق الدرس 3 دقائق

بيانات الدرس السابق 5/1

تأشيرة الخروج، قيد العمل، عدم الشروع

بيانات الدرس السابق 5/2

قائمة الشرف خامس 1

قائمة الشرف خامس 2

شروط القائمة حل اربع دروس والدرجة فوق 90

نواتج التعلم

يهدف هذا الدرس قدرة الطالب :

يتعرف مظاهر اهتمام الباني المؤسس بالبيئة.

• يَتَعَرَّفُ المُحْمِيّاتَ الطَّبيعِيَّةِ في بِلادِهِ.
• يوظف الخرائط المختلفة لتحديد المواقع المهمة.
• يستنتج العوامل الجاذبة لحركة السياحة في الإمارات.

استراتيجية 1-2-3

1- ماذا استفدت من الدرس؟

2- ما هي الأشياء التي تود معرفة المزيد عنها؟

3- هل لديك أسئلة أخرى؟ ما هي؟

التعلم القبلي

افتح الرسائل

التقويم

الباني المؤسس الشيخ زايد رحمه الله

( فارس البيئة )

البيئة

( ملهمة الشيخ زايد رحمه الله )

التسامح

(العفو عند المقدرة والتسامح مع الجميع على اختلاف الأديان والاعراق )

التقويم التكويني

تطويرُ السّياحةِ البيئيّةِ.

هي مساحةٌ مِنَ الأَرضِ المائيةِ

أَو البَريّةِ الّتي تَتوفَّرُ فيها الظُّروفُ الطَّبيعيّةُ الّتي

تَحمي بَعضًا مِن أنواعِ الحَيواناتِ والنَّباتاتِ المُهَدَّدةِ

بالانقراضِ

زيادةُ الوعي لَدى السُّكّانِ بأهميّةِ الكائناتِ الحَيَّةِ في المَحميّاتِ

صَوْنُ وَحِفْظُ الأَنواعِ النَّباتيّةِ والحيوانيّةِ مِنَ الانقراضِ.

الاستغلالُ المُنَظَّمُ والرَّشيدُ للمَواردِ الحيويّةِ الّتي توجدُ في المَحميّاتِ.

أَزرعُ شَجرةً في بيتي ، وَأَكتبُ عَليها اسمي، وَأُتابِعُ نُموَّها، ثُمَّ أَصِفُ شعوري لِزُملائي في الفَصلِ.

الربط مع العلوم

نظام بيئي ) :)Ecosyste

المحميات الطبيعية

أَهميَّةُ إِنشاءِ المَحميّاتِ الطَّبيعيّةِ:

جميع الكائنات الحية وغير الحيّة الموجودة بإحدى

البيئات، والتي تتضمّن تفاعلاتهم مع بعضهم البعض.

أَكونُ إيجابيًّا

تَلوّثُ التُّربَةِ أَو المياهِ أو الهواءِ

صيدُ الكائناتِ البَرّيّةِ والبَحريّةِ

إقامةُ المَباني والمُنشآتِ، وَشَقُّ الطُّرُقِ.

إِنشاءُ المَحميّاتِ الطّبيعيّةِ البَريّةِوالبحرية

الأعمالُ المُساهِمَةُ في تَدميرِ المَحميّاتِ الطَّبيعيّةِ:

وضع القوانين التي تحمي الكائنات المهددة بالانقراض وفرض العقوبات

الصارمة على المخالفين لها.

جهودُ الدَّولةِ لِلحفاظِ على الحَياةِ الفطريّةِ:

توعيةُ، الجمهورِ بأهميَّةِ، المَحميّاتِ، الطَّبيعيَّةِ، إِعدادُ بَرامِجَ، وَدِراساتٍ للنُّهوضِ، بالمَحميّاتِ، الطَّبيعيّةِ، تَبادُلُ، الخبراتِ معَ الدّولِ، والهيئاتِ الدَّوليّةِ

مَحميّةُ الوَثبةِ البَحريّةُ في إِمارَةِ أبوظبي:

النحام الكبير، الطَيطويُّ الأَصفرُ، طائِرُ الزِّقزاقِ

تضُمُّ عَددًا مِن البُحيراتِ الطَّبيعيّةِ والاصطناعيّةِ،

وتُعتبَرُ مَلآذًا آمِنًا للطّيورِ المُهاجِرَةِ خِلالَ مَوسمِ

الشِّتاءِ، تَتميّزُ بِتَكويناتِها الجيولوجيّةِ

أ. المَحميّاتُ البَحريّةُ:

ونباتاتِها الطَّبيعيّةِ وطيورِها البَحريّةِ، والشِّعابِ المرجانيّةِ.

المَحميّاتُ الطّبيعيّةُ في

دولةِ الإماراتِ العربيّةِ المُتّحدةِ

السَّلاحِفُ البَحريّةُ، الطّيورُ المُهاجِرَةُ، الشِّعابُ المرجانيّةُ

مَحميّةُ “صير بونعير” البحريّةُ في إمارةِ الشّارقةِ:

عبارةٌ عَن أربعِ مَحميّاتٍ طَبيعيّةٍ بَحريّةٍ: مَحميّةُ الفقيت، وَمحميّةُ البِديةِ، وَمحميّةُ ضدنا، وَمحميّةُ العقّةِ

وَيهدفُ إلى الحِفاظِ على الأنواعِ النّادِرَةِ مِن الأسماكِ والكائناتِ البَحريّةِ

منطقةَ جَذْبٍ سياحيٍّ لِهواةِ الغَوصِ والسِّباحةِ، وَلِطلّبِ العِلْمِ

والمُهْتَمّينَ

مَحميّةُ رَأْسِ الخورِ البَريّةُ في إِمارةِ دُبيٍَّ:

وَتَضمُّ أعدادًا كبيرةً مِنَ الحيواناتِ

والطيور، طيورُ الفلامينجو

تَصِلُ إليها الطّيورُ المُهاجرةُ في الشّتاءِ،،

وَتَتميّزُ بالجَمْعِ

بينَ المُسَطّحاتِ المالِحَةِ والمُسَطّحاتِ الطّينيّةِ وَأشجارِ

القَرمِ والمُستنقعاتِ

بوجودِ سِلسلةٍ جَبليّةٍ، ترتفعُ عَن سَطحِ البحرِ حوالي 150 مترًا

ب. المَحميّاتُ البَريّةُ:

وقد

أُضيفَتْ إليها جزيرةٌ صِناعيّةٌ هي الجزيرةُ الخضراءُ لِتكونَ قاعدةً للتَّجاربِ الزِّراعيّةِ في الجزيرةِ

زراعَتُها بغاباتِ السِّدرِ، والطَّلحِ،

وَشُجيراتِ الأراكِ؛ لتوفيرِ الغِذاءِ والظِّلِّ للأَعدادِ الضَّخمةِ مِن الحيواناتِ البَرّيّةِ المُتَنوِّعَةِ

مَحميّةُ جزيرةِ “صير بَني ياسٍ” البَريّةُ في إمارةِ

أبو ظبي:

مَحميّةُ وادي الوريعةِ الجَبليّةُ في إِمارَةِ الفُجيرةِ:

أوّلُ مَحميّةٍ جَبليّةٍ على مُستوى دولةِ الإماراتِ العربيّةِ المُتّحدةِ

وَتُعَدُّ مَلجأً للحيواناتِ النّادرةِ والمُهدَّدةِ

بالانقراضِ على مُستوى منطقةِ الخليجِ العربيّةِ

وقد أصبحَتْ مقصدًا للسّيّاحِ، حيثُ تنسابُ فيها

الشلالات والخصائِصُ والتَّضاريسُ المُتنوّعةُ.

الحيواناتُ