عرض بوربوينت درس المشاريع الخضراء في الدراسات الاجتماعية للصف الخامس (2)

تدوير النفايات

قواعد التعلم

مكتبة الجغرافيا البشرية ....................... الخصائص البشرية ......................... المعلم عمر حسن................... عارف علي آل علي

التعريف بالحصة، المسار الأسبوعي، نواتج التعلم، مزايا الطاقة النووية

أسباب اختيار موقع براكة

اهداف استخدام الطاقة النووية

الربط مع العلوم، الطاقة الشمسية، مسابقة، وقود المركبات، المصطلحات والمفاهيم، مكتبة الجغرافيا الاقتصادية، المشاريع الخضراء

الأسبوع السادس

الوحدة الثانية : زايد والبيئة

الدرس الثالث : المشاريع الخضراء «

الصف الخامس، التعلم عن بعد

فكرة التصميم المعلم عمر حسن

مدير المدرسة عارف آل علي

الخامس « أ «

العدد 19، الخامس« ب «، العدد 20

مجلس 6 نطاق 7

مدرسة الهير للتعليم الأساسي والثانوي

الموضع، الساعة، الحصة، الشعبة، الصف، اليوم

الدرس الثالث : المشاريع الخضراء

المقرر، وحيدة، الخامس، مدرس المادة، عمر حسن إبراهيم، مدير المدرسة

عارف علي آل علي

مسار، هام جداً، ممكن يتعدل الجدول، سيتم اخباركم بذلك

مسبار الأمل

عنوان الدرس، زايد والبيئة، الوحدة، المبحث، الخامس (A-B )، الصف والشعبة، الزمن، الإجراءات، استراتيجيات التقويم، استراتيجيات التدريس، المواد والأدوات والتجهيزات، النتاجات الخاصـــة

التهيئة الحافزة، التهيئة، دور المعلم

السؤال المفتوح

الصف المقلوب

الكتاب المدرسي -العروض التفاعلية

يُوَضِّحُ مَصادِرَ الطّاقَةِ في بِلادِهِ.

• يتعرّف مظاهر اهتمام القيادة الرشيدة لتنويع مصادر الطاقة.
• يشارك في حل بعض القضايا البيئية المعاصرة في مجتمعه.
• يشرح طرائق تكيف الإنسان في الماضي مع البيئة.
• يُبَيِّنُ أَهَمِيَّةَ المُحافَظَةِ عَلَى البيئَةِ.

توظيف العروض الموجودة في برنامج الأف في محور الدرس حيث تكون تعلم ذاتي مستقل للطلبة

لعب الأدوار، المنصات التعليمية

التهيئة الحافزة للدرس من خلال عروض البوربوينت التفاعلي وعرض الفيديوهات – عرض نتاجات التعلم في بداية الحصة – توزيع الطلبة على مجموعات – تفعيل التعلم النشط وعمل المسابقات – التقويم التكويني والختامي

التفكير الناقد، التفكير الإبداعي، LMS، التعلم التعاوني، المسابقات، Britannica، مراعاة الفروق الفردية، الاستقصاء الحر، التلخيص، الاتصال بمصادر التعلم، Madrasa، الطالب المتفوق والمهوب

المتن، دور الطالب، الخرائط المفاهيمية، ALEF

فسر سعي الإمارات إلى تنويع مصادر الدخل من خلال تنويع مصادر الطاقة ؟

التأمل في نهاية الحصة

التحضير الدرس في المنزل – الإجابة على أسئلة المعلم – حل المهام على البوابة – المشاركة في العروض التفاعلية –حل أوراق العمل الالكترونية – إعداد دروس وتقديمها للطلبة ضمن مشروع الطالب المعلم – الدخول على المنصات الواردة في بند المنصات التعليمية

الخطأ المقصود، المهمات، البادلت

الطالب متوسط الذكاء والتحصيل

أشعر بالرضا عن :

تحديات واجهتني :

اقتراحات للتحسين :

تذكرة الخروج، #H.W—LMS، quizizz

علل اختيار موقع براكة لإنشاء المحطة ؟

القيم الوطنية

السؤال الإبداعي

التذكرة، الباركود، التقويم الختامي

حماية البيئة – ترشيد الاستهلاك- الابتكار

ناقش العبارة التالية من مميزات الطاقة النووية الاحتراق الكامل للوقود ما علاقة هذه الميزة بالنظام البيئي ؟

ترجمة أهداف الدرس إلى أسئلة تراعي أنماط التعلم

وضح المقصود بالطاقة النووية ؟

liveworksheets، الدعم الاكاديمي، تحليل النصوص

يهدف هذا الدرس قدرة الطالب :

• يُوَضِّحُ مَصادِرَ الطّاقَةِ في بِلادِهِ.

الاقتصاد الأخضر

نوعٌ مِن الطّرقِ المُنَظّمةِ

لإِنشاءِ مُجتمعٍ وَبيئةٍ

نَظيفةٍ، تَرفعُ مِن المُستوى

الاقتصاديِّ، وَتدفعُ المُجتمعَ

نحوَ حَياةٍ فُضْلى، وَتُحافِظُ

على التَّوازنِ البيئيِّ، الطاقة النووية

هيَ الطّاقةُ المُوَلَّدَةُ مِنْ معدنِ اليورانيوم المَوجودِ في

باطِنِ الأرضِ، الشاحن الأخضر

وَهي عبارةٌ عَنْ مَحطّاتِ شَحْنِ السَّيّاراتِ

بالطّاقةِ الكهربائيّةِ، صديقة للبيئة، آمنة

تتيح كميات كبيرة من الطاقة

احتراق كامل للطاقة قليلة التلوث في حال عدم التسرب

اختيار موقع براكة

• البُعْدُ عَن المواقِعِ السَّكنيّة.
• توافرُ مَواردِ المياهِ
• خُلوُّ المنطقةِ مِنَ الزَّلازِلِ.
• القُربُ مِنْ شَبكاتِ الطّاقةِ الكَهربائيّةِ.

أهداف استخدام الطاقة النووية

تَوفيرُ طاقَةٍ مُستدامَةٍ، لِلحَدِّ من انبعاثاتِ، الكربونِ، تَحقيقُ التَّطوّرِ لِمُجتمعِ، دولةِ الإماراتِ العربيّةِ، المُتّحدةِ على مَدى، السَّنواتِ المُقبِلَةِ، تنويعُ مَصادِرِ الطّاقَةِ، توفيرُ فُرَصِ العَملِ، لِمُواطِني الدّولَةِ

عِندَ الاحتراقِ الكامِلِ لِعَدد ( 1) كجم مِنَ اليورانيوم،

يَتِمُّ إِنتاجُ طاقَةٍ تُعادلُ تِلْكَ المُنبعثَةَ مِنْ حَرقِ ( 100 )

طُنٍّ مِنَ الفَحمِ الحَجريِّ العالي الجُودةِ، كما يُمكِنُ إعادةُ

استخدامِهِ بعدَ المُعالَجةِ

لماذا الطاقة النووية

فائدة شمس واحد

مجمع محمد بن راشد

مَحطّةُ شَمسٍ(1)

تَماشيًا معَ رؤيةِ دولةِ الإماراتِ العربيّةِ المُتّحدةِ بأنْ تكونَ مِنْ

أَفضلِ دولِ العالَمِ بِحُلولِ 2021 م، تَمَّ إِطلاقُ مَشروعِ )مُجَمَّعِ

مُحمّدِ بنِ راشدٍ آلِ مَكتومٍ للطّاقةِ الشَّمسيَّةِ( في مدينةِ دُبيٍَّ؛

لِتكونَ مَدينةً ذَكيّةً وُمستدامةً في مَواردِها، وَلتعزيزِ سَعادةِ

وَرَفاهيةِ المُواطِنينَ والمُقيمينَ والزّائِرينَ ضِمْنَ بيئةٍ مِثاليّةٍ

وَصِحّيّةٍ للعيشِ والعَملِ والسّياحةِ.

وفي يونيو 2020 م تم تحقيق إنجاز جديد لإمارة دبي في مجال

الطاقة النظيفة والمتجددة، برفع وتركيب «المُستقبِل الشمسي »

على أعلى برج شمسي في العالم، بارتفاع ) 262.44 ( مترًا

تَقليلُ البَصمَةِ الكَربونيّةِ، لِلدَّولَةِ

تُعَدُّ مَحطَّةُ (شمس 1) واحدةً مِن أكبرِ مَشاريعِ إِنتاجِ

الطّاقةِ الكَهربائيّةِ باستخدامِ الطّاقةِ الشَّمسيّةِ المُركّزةِ،

وَتقومُ المَحطّةُ بِتَوليدِ الطّاقةِ الكَهربائيّةِ مِنْ حَرارةِ

الشَّمسِ، وليسَ ضوءُ الشَّمسِ خِلافًا لِتكنولوجيا الألواحِ

الكَهروضوئيّةِ الشَّمسيّةِتَوفيرُ 7% مِن احتياجاتِ

الطّاقَةِ في إِمارَةِ أبوظبي

بِحُلولِ عامِ 2020 م

استخلص من الصورة الأفكار الرئيسة على البادلت

مَزايا الغازِ الطَّبيعيِّ

أكثرُ استخدامًا، أَقلُّ تَلويثًا، أَكثَرُ أَمانًا، •الحِفاظُ على البيئةِ

• الحَدُّ مِن الانبعاثاتِ الكَربونيَّةِ.
• التَّوفيرُ في استهلاكِ الطّاقَةِ.
• الشّاحِنُ الأَخضرُ:
• الغازُ الطَّبيعيُّ كَوقودٍ للسَّيّاراتِ:

أُبْدي رَأيي، مبادرة الغاز الطبيعي

الهدف من الشاحن الأخضر

تَعملُ هذِهِ السَّيّاراتُ باستخدامِ الكَهرباءِ كَبديلٍ عَن الوقودِ التَّقليديِّ،

ماذا تفضل وقود النفط أو الغاز الطبيعي ولماذا ،

بدأَتْ دولةُ الإِماراتِ العَربيّةِ المُتَّحدةِ في إِطلاقِ مُبادراتٍ بيئيّةٍ

لِحَثِّ السُّكّانِ على استخدامِ الغازِ الطَّبيعيِّ النَّظيفِ كَوقودٍ

للسَّيّاراتِ والحافِلاتِ بَديلً من النّفطِ؛ وَذلكَ لِخَلْقِ بيئةٍ خَضراءَ

نَظيفةٍ باستخدامِ تكنولوجيّاتِ الطّاقةِ البديلةِ والمُستدامَةِ.

قواعد التعلم عن بعد

جهز أدواتك، اتباع تعليمات المعلم، التفاعل الإيجابي

الالتزام بالوقت المحدد للحصة

أغلق المايك

عدم مقاطعة الحصة بأي شكل

استخدام الأجهزة بطريقة تناسب العملية التعليمية

عدم تصوير، II، III، IV، VI، VII، VIII

آلية العمل عبر برنامج ألف

مرحلة التمهيد

تجهيز الحاسوب والدخول على البرنامج

الدخول على الدرس، متابعة تعليمات المعلم، مرحلة التهيئة، الاستماع لتعليمات المادة

الفكرة الرئيسة من قبل المعلم

نواتج التعلم من قبل المعلم

من خلال اللعبة التعلم القبلي

3د

مرحلة الشروع بالعمل» 35

متابعة فيديو محور الدرس « مستقل « الطالب

محطة التعلم رقم واحد( الطالب )

توقف لتقويم تكويني (المعلم )

محطة التعلم الثانية (الطالب )

توقف تقويم تكويني ( المعلم )

تأشيرة الخروج (الطالب )

دور المعلم أثناء عمل الطلبة

متابعة البيانات

تقديم الدعم للطلبة المتعثرين

تفعيل تأشيرة الخروج للطلبة الذين أنجزوا

النشاط الصفي للطلبة الذين أنهوا برنامج الدرس

تعزيز الطلبة بالنجوم

تفعيل المهمات وفق مستويات الطلبة

إغلاق الدرس 3 دقائق

بيانات الدرس السابق 5/1

تأشيرة الخروج، قيد العمل، عدم الشروع

بيانات الدرس السابق 5/2

قائمة الشرف الخامس1

قائمة الشرف الخامس 2

شروط القائمة حل 6دروس والدرجة فوق 90

إعادة التدوير