الخطة الدرسية اليومية القلب الرحيم في التربية الإسلامية للصف الخامس (2)

اسم المعلم/ة: أميرة المغربي خطة الدَّرس Lesson Plan-

التاريخ (Date):

القلب الرحيم

الدرس (Lesson):

تربية اسلامية، المادة (Subject)، الخامس، الصف، (Class)

1.1.2 يظهر الطالب حفظاً للأحاديث النبوية الشريفة وفهما لمعانيها ، وتطبيقاً لأحكامها

)Criterionالمعيار (

التحدث عن قيمة الأسبوع التقوى/ للتوصل لعنوان الدرس من الأحرف المبعثرة – عرض فيديو عن الرحمة طرح أسئلة ومناقشة الطلاب

التهيئة الحافزة ( (Warming-Upزمنها: 5دقائق

النشاط الأول- الزمن الكلي: 10 دقائق

روابط النشاط، نواتج التعلم، Learning Outcomes، Domains، مجال ناتج التعلم، دور المعلم، Teacher’s Role، دور المتعلم، Learner’s Role

الربط بالمواد الأخرى، الربط بالحياة، الربط بمحاور المادة

Cross-curricular Links، الأجندة الوطنية، The National Agenda

مجتمع متلاحم محافظ على هويته

مهارات القرن 21، 21st century skills، يوضح مفهوم الرحمة، معرفية (Cognitive)

تهيئة البيئة الصفية – توضيح قيمة الأسبوع وتكليف الطلاب بالتحدث عنها

عرض جدول للتوصل لعنوان الدرس

عرض فيديوعن الرحمة بالحيوان ومناقشة الطلاب بالاسئلة

عرض اسئلة من خلال صور الاسئلة والاستماع لاجابات للطلاب ومناقشتهم للتوصل للحلول مع التصويب والتعزيز

قراءة القدوة للحديث

والاستماع للطلاب مع التصويب والتعزيز

التحدث عن قيمة الأسبوع االتقوى

التوصل لعنوان الدرس والاجابة عن الاسئلة المطروحة ,

الاستماع للفيديو والاجابة عن الاسئلة الخاصة به

الاستماع لقراءة القدوة

قراءة الحديث والاستماع للزملاء

مع المشاركة الفاعلة

والاجابة عن الاسئلة بشكل ثنائي

الاجابة عن أسئلة تفسير المعنى للحديث وتوضيحها مع شرح مفهوم الرحمة

اللغة العربية

وقراءة الحديث الصحيحة لفظاً وضبطاً

(عام التسامح )

وأثر هذا الخلق على المجتمع

المرونة، الاكتشاف، _التنظيم، الاستراتيجيات، Strategies

_الاستنتاج _التكليف المباشر_قراءة القدوة_التعلم الفردي- التعلم الحوار والنقاش _طرح الأسئلة _ تعلم ثنائي

الوسائل و المصادر التعليمية

Learning aids and resources

الكتاب المدرسي_البوربوينت_اللاب توب_روابط تفاعلية_ السبورة_ فيديو

التقويم البنائي و زمنه

Formative Assessment/Time

تقييم الطلاب من قبل الزملاء من معيار القراءة وتقييم حفظهم غيباً

رابط تفاعلي /اسئلة الكتاب 2د

النشاط الثاني- الزمن الكلي: 20 دقيقة

Choose an item

يحدد دواعي شقاء الإنسان وسعادته

يستنتج ثمرات الرحمة، معرفي، عرض فيديو

طرح الاسئلة بطريقة التعلم الفردي مع التصويب والتعزيز

وتوزيع الأدوار بعد عرض المقطع للعمل بشكل مجموعات

وعرض اجابات الطلاب، ومناقشتها مع الطلاب

حث الطلاب على الحرص على التعامل مع جميع الناس برحمة لما له من أثر على الفرد والمجتمع ومناقشة الطلاب

توزيع الادوار كمجموعات

من واقع حياتهم مع المتابعة

وطرح الاسئلة المنوعة

المشاركة الفاعلة والتعاون مع زملاؤه للاجابة عن الاسئلة بتحديد السعيد والشقي من خلال الاسئلةو كتابة الاجابة

تقييم اجابات الزملاء وتقييم الذات بعد طرح الاسئلة واجابتها

العمل بشكل مجموعات لتوضيح ثمرات الرحمة من خلال الصور

كتابة الاجابات

مع عرض الاجابات وتقيمها

التحدث عن دور الامارات في مساعدة الدول الاخرى

مع البيئة المستدامة

واقع الطالب في تعامله

(ايات وأحاديث، قصص من السيرة)، دور الامارات في، مساعدة المحتاجين

من داخل الدولة وخارجها

الاستنتاج، التعاون، الحوار والنقاش

السؤال والجواب

البحث، تعلم تعاوني

فكر شارك زاوج _ثنائي

ضرب الأمثال

الكتاب المدرسي_البوربوينت_ -اللاب توب_روابط تفاعلية_بطاقات_قبعات_صور

أنشطة، التعليم المتمايز، (مستويات الفروق الفردية)، يفوق التوقعات، ضمن التوقعات، دون التوقعات

ذوي الهمم SEN (إن وجد)

اشرح معنى الرحمة

كيف يكون الانسن سعيد أو شقي من خلال فهمك للحديث

ما هي مجالات الرحمة

ما معنى كلمة الرحمة ؟

حدد السعيد من الشقي في النشاط

اذكر بعضاً من مجالات الرحمة

كيف تتعامل مع القطة ؟

ماذا تشعر لو أطعمت حيوان اواشربته؟

كيف تكون رحيماً مع والديك

ما رأيك بالشخص الذي يهتم بالحيوانات؟

هل تحبه؟ لماذا؟

كيف تحب ان يعاملك الاخرين

التقويم الختامي وزمنه:

Final Assessment، القبعات الست 5

غلق الحصة الدِّراسية و زمنه

Wrapping-up/Tim

ورق عمل متمايز 3د