كتاب الطالب في اللغة العربية لغير الناطقين بها للصف الخامس - الفصل الثاني

ِسِ ْلسِ ْلس ِْلسِ َلسِ َلسةٌ َلةٌتَةٌتَْعتَْلع ْيلعيلمي َّيم َّيمةٌ َّيةٌلِةٌللِ ّنللِا ّنلاِّنطاِطق ِطيقيقَني َنبِ َن َبِغ َْبِيغ َْريِغ ْريِهارِهاها

االالملممسستستوتووىىى

ِس ْل ِس َلةٌ تَ ْعليم َّيةٌ لِل ّنا ِطقي َن بِ َغ ْيرِها

ِكتا ُب ال ّطالِ ِب ا ْل ُم ْس َتوى ا ْلخا ِم ُس

ا ْل ُم َجلَّ ُد ال ّثاني

ed

n this by the

cation، óaà©e

óaà©e ÜÉàμdG Gòg iƒàfi o«∏©àdGh á«HÎdG IQGRh øe

بسم الله الرحمن الرحيم

المقدمة

الحمد لله رب العالمين ،والصلاة والسلام على أشرف المرسلين ،سيدنا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين، وبعد،

فهذا كتاب اللغة العربية للناطقين بغيرها ،للمستوى الخامس .وهو كتاب واحد يجمع النصوص والأنشطة ،حتى يكون تعلم اللغة العربية لطي ًفا وخفي ًفا وممت ًعا ،ويجتمع كل ما يتعلق بها في مكان

واحد. الكتاب مكون من وحدتين:

• ُمدن عالمية • عجائب وغرائب تتضمن كل وحدة ثلاثة دروس ،ويُ َق َّسم كل درس أربعة أقسام هي: أستمع -أتحدث -أقرأ -أكتب وهذا هو النسق الذي تسير عليه كل الكتب من المستوى الثاني إلى العاشر. وقد راعت لجنة التأليف في اختيار هذين الوحدتين ميول الطالب واهتماماته في هذه المرحلة العمرية ،مع الحرص على التنويع في النصوص والأنشطة قدر الاستطاعة حتى تجذبهم ويقبلوا عليها، علا ًًم بأن كل موضوع يمكن تقسيمه إلى 4حصص ،لكل مهارة حصة ،وخلال هذه الحصص الأربع يتعرض الطالب للموضوع الواحد من جوانب مختلفة ،بحيث تتكون لديه صورة واضحة عنه ،ويكون قاد ًرا على استقبال وإنتاج أي نصوص يتعرض لها حوله .كما يحصل من خلال النصوص والنقاشات على أكبر قدر من المفردات ومرادفاتها التي تأتي في أول كل موضوع كي يستطيع فهم دلالاتها. وفي هذا السياق نشير إلى أن كثي ًرا من نصوص الاستماع -في هذا المستوى -عبارة عن أغا ٍن وقصص، حتى تجذب انتباه الطالب ،وتشوقه لسماعها ومحاولة فهمها وإدراك المعاني المتضمنة فيها .في حين حرصنا على التنويع في نصوص القراءة ،وفي الأفكار التي قُ ِّدمت لمهارتي التحدث والكتابة ،بما يتناسب مع المرحلة الدراسية ،ونواتج التعلم المحددة لكل درس ،وتنوع خلفيات المتعلمين.

وقد راعت لجنة التأليف في بناء هذا الْ ِكتاب -وهو ضمن سلسلة لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها تبدأ من المستوى الأول حتى المستوى العاشر -جوانب التطوير المتعددة التي أكدت عليها

الوثيقة المطورة المعتمدة في وزارة التربية والتعليم في الإمارات ،من مثل:

• الحداثة :في الموضوعات ،والنصوص ،والأفكار.
• البساطة :في الأفكار ،واللغة ،والنصوص.
• المتعة :لأنها ليست مجرد دروس جامدة ،الهدف منها تغطية نواتج التعلم فقط ،بل هي أغا ٍن وألعاب لغوية ،وغير لغوية ،مُتا َرس فيها اللغة الحقيقية التي يحتاجها الطالب في حياته

اليومية

ويجب أن نذكر أننا حاولنا الانطلاق من السياق لتطوير المضمون ،ومنه لتطوير إستراتيجيات خاصة بهذا المنهج ،مع استثمار الكثير من الإستراتيجيات التعليمية المعروفة ،وتوظيفها في سياقاتها

المناسبة

ومن المهم أن نؤكد أيضا أن هذه الدروس بُ ِن َيت على التكامل والتوازن والتدرج في الطرح والتلقي والتطبيق ،مع الإيمان بأن الطالب هو محور العملية التعليمية ،وكل ما يحيط به ابتداء من المعلم إلى البيئة المدرسية بكل مكوناتها ما هي إلا ميسرات تحرك العملية التعليمية من نقطة إلى أخرى

وصولا إلى الهدف في كل مستوى.

ومن المتوقع أن يواجه المتعلم صعوبات بسيطة إما بسبب طول النصوص أو طبيعة موضوعاتها، لكن أي صعوبة قد يواجهها المتعلم في سعيه لتحقيق نواتج التعلم المحددة لكل درس هي أمر

طبيعي في البدايات ،لينطلق بعدها ويدخل عالم الفهم والتطبيق والتحليل والإبداع.

وختا ًما ،نتمنى للطلاب الناطقين بغير العربية أوقاتًا جميلة مع اللغة العربية التي نأمل أن يحبوها ويستمتعوا بتعلمها عبر صفحات هذا الكتاب ،كما نتمنى للزملاء المعلمين والمعلمات التوفيق في مهمتهم الجليلة التي سيحصدون ثمارها الطيبة عاجلا وآجلا بإذن الله..

لجنة التأليف

والله من وراء القصد..

المحتوى

يتم تعريف المحتوى على تطبيق التعلم الذكي

ال َو ْح َد ُة ال ّثا ِل َث ُة ُ -م ُد ٌن عا َل ِم َّي ٌة

ُم ُد ٌن َع َر ِب َّي ٌة 8.................................................................. َل ْن َد ُن 18.........................................................................

َش ْن َغهاي 28....................................................................

ال َو ْح َد ُة ال ّرا ِب َع ُة َ -غرائ ُب و َعجائ ُب

َعجا ِئ ُب ال ُّدْنيا ال َّس ْب ُِع38....................................................... ا ْل ُكهو ُف وا ْل ُج ُزُر48............................................................

َعجا ِئ ُب الكائنا ِت ال َح َّي ِة 58...................................................

he n

ُم ُ ُدم ٌُدن ٌن َعع َا َر ِلب َّيِ ٌمة َّي ٌة

ال َو ْح َد ُة ال ّثا ِل َث ُة نواجِِت ال ّتع ّلم:

 LNG.05.1.2.XX.019يستم ُع ويح ّد ُد ال ِّنقا َط ال ّرئيس َة في نصو ٍص مو ّسع ٍة وبسيط ٍة لموضوعا ٍت وصف ّي ٍة مألوف ٍة.

 LNG.05.1.2.XX.018يستم ُع ويح ّد ُد تفاصي َل في نصو ٍص مو ّسع ٍة وبسيط ٍة لموضوعا ٍت وصف ّي ٍة مألوف ٍة.  LNG.05.3.1.XX.007ينت ُج حديثًا مترابطًا مستخد ًما التّنغي َم والإيقا َع ال َّصحي َحي ِن.  LNG.05.3.3.XX.017يطر ُح ويجي ُب عن أسئل ٍة للاستيضا ِح والتّعقي ِب والفه ِم.

 LNG.05.3.2.XX.004يتح ّد ُث حديثًا ُمترابطًا في حوارا ٍت قصير ٍة باستخدا ِم مجموعا ٍت من أشبا ِه الجم ِل وعبارا ِت مألوف ٍة.

 LNG.05.2.2.XX.008يقرأُ نصو ًصا في موضوعا ٍت وصف َّي ٍة غي ِر مألوف ٍة.  LNG.05.2.3.XX.013يقرأُ ويح ّد ُد معلوما ٍت مح َّدد ٍة في نصو ٍص مو ّسع ٍة بسيط ٍة لموضوعا ٍت وصف ّي ٍة

مألوف ٍة

 LNG.05.2.3.XX.014يستد ُّل على معاني كلما ٍت غي ِر معروف ٍة عن َد قراء ِة نصو ٍص بسيط ٍة في موضوعا ٍت وصفيّ ٍة مألوف ٍة.

 LNG.05.4.3.XX.007يكت ُب نصو ًصا بسيط ًة في موضوعا ٍت وصف ّي ٍة مألوف ٍة.  LNG.05.4.2.XX.010يط ّب ُق قواع َد الإملا ِء وأسس ُه بتناس ٍق عن َد الكتاب ِة.

 LNG.05.4.3.XX.008يستخد ُم أفكا َر ُه وأفكا َر الآخري َن ليخطّ َط ويط ّو َر أفكا ًرا قب َل الكتاب ِة.

قاموسي، الْ ُج ْغرايِِفُّ

نِ ْس َب ًة ِإلى ِعلْ ِم ِدرا َس ِة ظَوا ِه ِر الأَ ْر ِض. ِمثا ٌل :تَتَ َم َّي ُز بَ ْع ُض ال ُّد َو ِل مِبَ ْوقعٍ ُج ْغرايِِ ٍّف فَري ٍد.

الْ َم ْو ِق ُع

الْ َمكا ُن وال ِج َه ُةِ .مثا ٌل :أَبْ َح ُث َع ِن الْ َم ْو ِقعِ َعلى ال َخريطَ ِة قَ ْب َل ال َّذها ِب

ِإلي ِه

القا ِه َر ُة

عا ِص َم ُة َد ْولَ ِة ِمرْْ َصَ ،و ِه َي ِم ْن أَقْ َد ِم المُ ُد ِن ال َع َر ِب ّيَ ِةِ .مثا ٌلُ :ز ْر ُت

القا ِه َر َة َم َع عائِلَتي.

خا ِل َد ٌة

دامِئَ ٌة َوبا ِقيَ ٌةِ .مثا ٌل :تَ ْبقى ال ِّذ ْك َريا ُت ال َجميلَ ُة خالِ َد ًة في ال ُعقو ِل.

زا َخ ِر ٌة

َمليئَ ٌةِ .مثا ٌل :الْ َمتا ِح ُف زا ِخ َر ٌة بالتَّماثي ِل واللَّوحا ِت ال َجميلَ ِة.

َعرا َق ٌة

أَصالَ ٌة َو ِق َد ٌمِ .مثا ٌلَ :مدي َن ُة لَ ْن َد َن ِم َن الْ ُم ُد ِن ال َعري َق ِة.

ال َعرو ُس

المَ ْرأَ ُة ِع ْن َد َزوا ِجهاِ .مثا ٌلَ :رأَيْ ُت ال َعرو َس ِب ُف ْستانِها الأَبْ َي ِض.

ُهطو ٌل

نُزو ُل الْ َمطَ ِرِ .مثا ٌل :تَتَ َم َّي ُز بَ ْع ُض ال ُّد َو ِل ِب ُهطو ِل الأَ ْمطا ِر.

الْ ُمنا ُخ

حالَ ُة الطَّ ْق ِسِ .مثا ٌل :يَتَّ ِس ُم ُمنا ُخ كَ َندا ِبالْرُبو َد ِة ال َّشدي َد ِة.

نَ ْه ُر ال ّني ِل