شرح الهيكل الوزاري في اللغة العربية للصف الخامس - الفصل الثالث (2)

شرح هيكل اللغة العربية

محمد عثمان.المعلم، 5أسئلة

مخرجات النص الشعري )

يسترجع معلومة جاءت في الأبيات

()2

يحدد البيت الذي يتضمن فكرة معينة

يحدد ضد كلمة في الأبيات

يستنتج الفكرة الرئيسة من

الأبيات، 10أسئلة، مخرجات النص السردي

يرتب أحداث القصة محددًا الحدث الذي جاء أولا

يميز جملة إن

وأخواتها عن غيرها من الجمل

يوضح المعنى المعجمي لكلمة

يحدد الشخصية التي جاء على لسانها عبارة في النص ( مَنْ القائل)؟

يستنتج شعور الشخصية تجاه حدثً من أحداث القصة

يفسر حدثًا من أحداث القصة

يسترجع حدثًا من أحداث

القصة () 3

يحدد المكان الذي وقعت فيه الأحداث

المعلم :محمد عثمان، مخرجات النص المعلوماتي

يحدد نوع خبر إن وأخواتها

يميز الكلمة الصحيحة إملائيًا ( الهمزة المتوسطة )

يحدد جمع كلمة من النص

يحدد الفقرة التي جاء فيها فكرة معينة

يميز السلوك المناسب حسب المفهوم من النص

يستدل على صحة الأفكار بمثال من

النص

يسترجع معلومة صريحة جاءت في النص () 3

يحدد الفكرة الرئيسة للنص

• 8ي1رتّ-بي اسلتأنتحجدالثفكمرحةدادًلارائليحسدةثم انلاذلأيبياجاتء أو ًلا

بعد أن تقرأ الأبيات ابحث عن إجابة للسؤال التالي :ما الموضوع العام الذي تتحدث عنه الأبيات؟

ثم أنظر إلى الكلمات المتكررة أو المعاني المتشابهة .ثم سل نفسك :الشاعر يريد أن ينصحني بماذا؟

هل الأبيات تتحدث عن العلم؟ الجهل؟ الاجتهاد؟ الأخلاق؟ مثال توضيحي:

فالعِلْمُ َأهْ َدى َسبِيلا وا ْط ُلبْهُ َدهْرًا طُويلا

َترْقَ المَ َقا َم الجَلِيلا

• 1إنْ ُكنت َت ْبغي ال َم َعالِي -2واظِ ْب عَلَ ْيهِ ُم ِج ًّدا -3كُنْ بالعُ ُلومِ َولُوعًا

طَوَى ال َح َياةَ َج ُهولا بَيْنَ ال َأ َنامِ ذَ ِليلا ُنورَ العُلُو ِم َدلِيلا

• 4فَأُتعس ال َّنا ِس َمنْ قَ ْد َ -5ترَاهُ بالجَ ْه ِل يَمْشِي -6نَ ْح ُن الَّذِينَ َأ َّتخَ ْذنَا

بِهَا ُنجَرُّ الذُّيُولا

• 7لَ َع َّل َنا في المَعَالِي
• تر َق :ترتقي وتص ّعد
• واظلب :استم ّر

معاني الكلمات :المعالي :المكانة السامية والمرتفعة

• طوى الحياة :أمضى عمره -أتعس :ساء حظه وحاله
• الأنام :الناس والخلق

)1ما الفكرة الرئيسة للأبيات؟

ب .الدعوة إلى طلب العلم والاجتهاد فيه

أ .الدعوة إلى السفر والترحال

د .وصف الطبيعة

ج .الحث على العمل اليدوي

• 8ير ّتب2ال-أ يححداددث مضحددكًدلاماةلفحيدالثأابلياذتي جاء أولًا

د .ا ْج َتهِد د .عال ًما د .التسرع

أفهم معنى الكلمة أو ًلا. أبحث عن كلمة تعطي المعنى العكسي تمامًا. أحيا ًنا يكون الضد موجودًا في الأبيات ،وأحيانًا يكون من خارج النص.

تدريب: )ما ضد كلمة ( َوا ِظب) في البيت الثاني؟

جَ .دا ِوم، ب .أ ْهـمـل، أ .ثَا ِبر

ما ضد كلمة (ذليلا ) ؟

ج .عزي ًزا، ب .كري ًما، أ .قو ًيا

ما ضد كلمة (الجهل ) ؟

ج .التأني، ب .الغباء، أ .العِ ْلم

• 8ي3رّ-ت يبحادلأدحالدبايثت املحذديًداياتلضحمدنثفالكرذةيمعجاينءةأو ًلا

يعني أن الطالب يقرأ فكرة معيّنة في السؤال ،ثم يبحث عن البيت الذي يتحدث عنها.

كيف أتعامل مع هذا النوع؟ أقرأ الفكرة جي ًدا .أبحث في الأبيات عن بيت يحمل نفس المعنى .أركّز على الكلمات المفتاحية.

مثال :إذا قال السؤال :ما البيت الذي يدل على ذمّ الجهل؟ أبحث عن بيت فيه كلمات مثل :جهل – ذل – يمشي بين الناس – جاهل

• د) البيت 7

أيُّ بيتٍ يتحدث عن أن الجهل يجعل الإنسان ذليلًا بين الناس؟

• ج) البيت5، ب) البيت 3، أ) البيت 1
• د) البيت 7 د) البيت 7

أ ُيّ بي ٍت يصف الإنسان الجاهل بأنه يعيش حياته تعيسًا ومن دون فائدة؟

• ج) البيت 6، ب) البيت4، أ) البيت 2

أ ّيُ بيتٍ يدلّ على أن العلم يرفع مكانة الإنسان و ُيعلي شأنه؟

• ب) البيت 4