عرض بوربوينت درس الهمزة المتوسطة على السطر في اللغة العربية للصف الخامس

اليوم : الخميس

12/5/2022 التاريخ:

الوحدة : السادسة

عنوان الدرس :الهمزة المتوسطة على السطر

الصف: الخامس، المادة: اللغة العربية

معلمة اللغة العربية أ/ زينب أبو المعاطي

النشاط، كتاب

مرحبًا مدرستي:

نواتج التعلم

أن يتعرف الطالب على الهمزة المتوسطة المنفردة على السطر.

أن يتمكن الطالب من كتابة الكلمات المتضمنة همزة متوسطة منفردة على السطر.

أن يكتب الطالب كلمات بصرية تحتوي على همزة متوسطة منفردة على السطر بواقع خمس كلمات.

تهيئة حــافزة:

كتاب النشاط ص66

السابقة، التالية

اقْرَأِ الْجُمَلَ الآتِيَةَ، وَضَعْ خَطًّا تَحْتَ كُلِّ كَلِمَةٍ تَحْتَوي هَمْزَةً مُتَوَسِّطَةً مُنْفَرِدَةً عَلى السَّطْرِ:

الْقِراءَةُ مِفْتاحُ الْعِلْمِ

ج- يَدَّعي الْمُذْنِبُ الْبَراءَةَ أَمامَ الْقاضي.

د- تَواءَمَ طَبْعُ الصَّديقينِ فاسْتَمَرَّتْ صَداقَتُهُما.

هـ - إِنَّ أَبناءَكُمْ أَمانَةٌ فَحافِظوا عَلَيْها.

و - تَراءى هِلالُ رَمَضانَ لِلنَّاسِ.

ب- لاتُقابِلِ الْإساءَةَ بالْإساءَةِ.

تكتب الهمزة المتوسطة المنفردة على السطر إذا:

إذا وقعت الهمزة المتوسطة المفتوحة بعد ألف ساكنة ؛

لكراهة توالي ألِفَين في الكلمة .

مثل : تضاءل ، تفاءل ، قراءة، براءة .

يَتَفاءَلُ

تَضاءَلَ، يَتَساءَلُ

الْبَراءَةُ

الْقِراءَةُ، عَباءَة�

أستنتج :

ترسم الهمزة المتوسطة منفردة على السطر إذا كانت مفتوحة وسبقت بـ :

1 ـ مد واو( مقروءة).

2 ـ مد ألف( قراءة).

1. ضَعِ الْكَلِمَةَ الْمُناسِبَةَ في مَكانِها الصَّحيحِ مِنَ الْجُمَلِ الآتِيَةِ:

(ساءَتْ – عَباءَةً – بَراءَةُ – مَبدوءَةٌ – كَفاءَةٍ – تَتَضاءلُ – الهَناءَةَ)

أ. أَتقَنَ العامِلُ أَداءَ مَهمَّتِهِ بِ ..............................

ب. لا .............................. الآمالُ في العُثورِ عَلى ناجينَ.

ت. ارْتَديتُ ........................ جَديدَةً يومَ العيدِ.

ث. مَنْ قَلَّتْ مُروءَتُهُ .............................. عِشْرَتُهُ.

ج. الهَواءُ النَّقيُّ يَجْلِبُ .............................. لِلنَّفسِ وَيُزيلُ عَنْها السَّآمَةَ.

ح. يُعجِبُني منَ الطّفلِ صِدقُهُ وَ.............................. رُدودِهِ.

خ. القِصَّةُ .............................. بِجُمْلَةِ اسْتِفهامٍ.

كَفاءَةٍ، تَتَضاءلُ، عَباءَةً، ساءَتْ، الهَناءَة، مَبدوءَة�، بَراءَةُ

اكْتُبِ الْكَلِماتِ الَّتي تَحْتَها خَطٌّ فيما يَأْتي:

أ. إِنَّ حُبَّ الْوَطَنِ فِطْرَةٌ، وَإِنَّ فِداءَهُ واجِبٌ. ...............................................................

ب. حَياةُ الطُّفولَةِ مَملوءَةٌ بِالبَهْجَةِ والسَّعادَةِ. ...............................................................

ت. تَناءى المُسافِرونَ عَنْ دِيارِهِم. ...............................................................

ث. يَتَفاءَلُ الآباءُ بِمستَقبَلِ أبنائِهِم السَّعيدِ. ...............................................................

ج. المَحَطَّةُ الكَهربائِيَّةُ الجَديدَةُ ساعَدَتْ على إضاءَةِ القرى البَعيدَةِ

3. اسْتَخْرِجْ مِنَ الْفِقْرَةِ الكَلِماتِ المُحْتَوِيَةَ عَلى هَمَزاتٍ مُنْفَرِدَةٍ عَلى السَّطْرِ:

كانَ الْقَمَرُ في تِلكَ اللَّيلَةِ مُحاقًا يُرْسِلُ ضَوْءًا خافِتًا لا يَكادُ يُرى، تَثاءَبَ يونسُ وهوَ يَتَجاوَزَ المُنْعَطَفَ الَّذي يَفْصِلُ جُزْءَيِ الشّارِعِ الشِّماليِّ وَالجَنوبيِّ عَنْ بَعْضِهِما، وَسَمِعَ صَوتَ طَقْطَقَةٍ قَريبَةٍ مِنْهُ، وتَراءى لَهُ شيءٌ يتحَرَّكُ، فَتَساءَلَ ماذا يُمْكِنُ أَنْ تَكونَ؟

إنَّ حب الوطن فطرةٌ ، و إن فداءَه واجب .

إنَّ، و إنَّ، فداءَهُ

نشاط ختامــي:

أتفاءَلُ بمنظرِ الورود، لأن رائحتها عبقةٌ

لأنَّ، رائحَتها، أتفاءَلُ

إن براءَةَ الأطفال سرُّ جمالهم

الأطفال، بَرَاءَةَ

جعلني الله فِداءَكِ يا بلادي،أنت أجملُ البلاد

فِداءَكِ، أنتِ، أجملُ