عرض بوربوينت درس قصة بلا قبعة في اللغة العربية للصف الثاني - الفصل الثاني (2)

أهْلًا وَسْهْلًا بِكُم أَصْدِقائي

أَتَمنى لَكُم يَوْم دِراسي جديد

حافِل بالأمل والتفاؤل

لنَكُن رَمْوزًا يَفْخر بها وَطَنُنا الْغالي بِجِدِّنا واجْتِهادنا

مدرسة مزيد للتعليم الأساسي ح1

الربط بالهوية الوطنية -مهام الطلبة - الحضور و الغياب.

تذكير بقوانين التعلم عن بعد – توعية عن كورونا.

مهمة الأسبوع - الروتين اليومي.

• التهيئة لعبة تعليمية live worksheet - عرض الدرس .

قراءة المستويات - Nearpod -تمارين رياضية لمدة دقيقتان.

التفكير الناقد – تحدي النجوم وفقًا للمستويات - لعبة المنجم .

بطاقة الخروج حل اللغز – شكر لخط الدفاع الأول - استطلاع رأي الطلبةLMS - دفتر التعلم عن بعد

تعزيز على LMS لكل طالب شارك معنا .

خطوات الدرس

الربط بالهوية الوطنية

الـيـوم

الـتـاريـخ، الـمـادة

6- جمادي الثاني - 1442 هجري 19 - يناير - 2021 ميلادي

اللغة العربية

سنبدأ الآن بتسجيل الحضور والغياب

الأحد

فاطمة فهد

سارة هادي- مهرة سالم

صبحاء محمد - العنود

حصة عيسى – مريم علي

حمد مبارك – راشد محمد

طحنون سعيد

محمد سلطان– حمد سلطان

منصور محمد

حمد سالم – سعيد ناصر

علي سالم، خلود خالد

اليازية أحمد – حصة عيسى

اليازية سليمان – شيخة صالح

هزاع إبراهيم– ميثة محمد

الإثنين، الأربعاء، الخميس

شمسة حميد – حمد سالم

مهام الطلاب 4-2، خليفة يحيى، اليازية طلال

دانة أحمد – سعيد سلطان

آمنة سلطان – اليازية خليفة

محمد سعيد – حمد سعيد

راشد علي

يوسف راشد – راشد سعيد

مريم سالم – مريم علي

شما نايف – يمنا نايف

ميرة سعيد

آمنه سلطان – غلا سيف

محمد خالد – شيخة حمدان

أحمد هزاع، مريم عبدالله

حمدان راشد – خالد محمد

مهام الطلاب 3-2

قواعد التعلم عن بعد

فيديو كورونا

توعية عن كورونا

أدوات التعلم عن بعد:

دفتر التعلم عن بعد

Teams، LMS

مهمة الأسبوع

الروتين اليومي

مراجعة المفردات و التراكيب

نَسَجَتْ، نَسيمُ الْهَواءِ، مَتانَةِ، هَمَسَتْ، تَتِلَأْلَأُ، خَريرُ الْماءِ، استراتيجية الدقيقة الواحدة، ذاتَ يَوْمٍ، حَفيفُ الأَشْجارِ

غـي

كـو، مـا، قـا، فـي، لا، نا، بي، عـا، يـا، حـو، شو

اقرأ الحروف بحركاتها الطويلة

اكتب عدد القبعات الملونة جيدًا في مدينة القبعات واكتشف عددها واكتبه في الدائرة:

نواتج التعلم :

أَنْ يَقرأ الْمُتَعَلِّم قِراءة جهرِيّة سَليمة مراعِيًا التَّنْغيم والضَّبْط السّليم في حدود (40 كلمة في الدّقيقة الْواحدة على أَنْ تكون الْكلمات مَشكولَةً شَكْلًا تامًا.

أَنْ يَسْتوعب الطّالب مَضمون النّص الْقصصي.

معايير القراءة الجهرية

أن يقرأ الطالب قراءة صحيحة و معبرة وفقًا للمقاطع الصوتية .

أن يقرأ الطالب قراءةً جهريةً متصلة.

أن يقرأ الطالب بالـحركات وبصوت عالٍ .

أن يقرأ الطالب مراعيًا علامات الترقيم المناسبة للوقف والوصل.

أن يراعي الطالب التنويع في نبرات الصوت وفقًا لمعاني النص المقروء.

مستويات القراءة، تحدي النجوم، ص 17-19، ص 14، النجوم الحمراء

قراءة الطلبة وفق المستويات

النجوم الصفراء، المعلمة الصغيرة