عرض بوربوينت التجريد الكتابي اللقلق يبحث عن بيت جديد في اللغة العربية للصف الأول (2)

بسم الله الرحمن الرحيـم

اليوم: الجمعة

التاريخ الهجري: 10 – رجب -1443 ه

التاريخ الميلادي: 11 – 2 – 2022م

المادة: اللغة العربية

عنوان الدرس : الْلَّقْلَقُ يَبْحَثُ عن بيتٍ جديدٍ

التجريد الكتابي لحرف ( ل )

المعلمة : سميرة الحميري

مدرسة السمو

أَلْتَزِمُ بِوقت الْحِصَّة

أَجْلِسُ بِصورَةٍ صَحيحَةٍ، أُغْلِقُ الميكروفون، أَرْفَعُ يَدي لِلمُشارَكَة، أُجَهِزُ أَدواتي، اسْتَمِعُ لِزُملائي، أَفْتَحُ الْكاميـرا، أَسْتَمِعُ لِمُعَلِّمَتي، قَوانينُ التَّعَلُّم

مُتَأَلِّقينَ في سَماءِ السُّمو

وَأَحْصُل عَلى الْجائِزَة، نُجوم الأسْبوع، التزامي بقوانين الحصة، حضوري يوميًا، أدائي لواجباتي، دفتري المميز، قراءتي المعبرة

الحضور والغياب

أهْلا وسهلًا، بالْمُبْدِعين الصغار، انضباطي، سر تميزي

أصدقاء الكلمات

أصدقاء الجملة، تَحَدُّث، السطر الإملائي، الرّوتين الْقِرائي

مجموعة أصدقاء الكلمات :

استراتيجية هيا نقرأ :

كَسَرَ- لَبَنُ – عَلى - كَأْسُ – سَأَلَ

كَلْبٌ ـ كامِلُ ـ قَلَمٌ - لَعِبَ

إِلى ـ أَكَلَ ـ لَكَ

كورونا

لديكم دقيقة لقراءة الفقرة ..

مجموعة أصدقاء الجملة :

تقييم معلمتي، سلم تقييم القراءة، صحة القراءة، وضوح الصوت

كَمالٌ وَلَدٌ نَشيطٌ يَصْحو كُلَّ يَوْمٍ عَلى صَوْتِ صِياحِ الدّيكِ، يَأْكُلُ الْكَعْكَ، وَيَشْرَبُ كَأْسًا مِنَ الْحَليبِ قَبْلَ الذَّهابِ إِلى الْمَدْرَسَةِ.

معايير التَّحَدُّث

جُمَلٌ تامَةُ الْمَعْنى، الصَّوتُ الْواضِح

الطَّلاقَة بِالتَّحَدُّث باللغة العربية

شعاري أكسر الصمت وأتحدث

أنا متحدث بارع/ متحدثة بارعة

أعبر بلغتي العربية بعبارات

جميلة ، أصف ما أحب أن أتحدث عنه بدقة وصوت واضح

وأتمنى منكم الاستماع لي.

أتحدث، ربط بمادة الاجتماعيات

صغاري الأعزاء

تعالوا نكتشف، استراتيجية هيا نكتشف

أشاهد

وأدون

رسم صور حرف اللام التي ظهرت في الفيديو وكتابة اسم الصورة

عنوان الدرس

التجريد الكتابي

1. يَقرأ الكلمات الـمألوفة قراءةً سريعةً وصحيحةً ومشكولة شكلًا تامًا.

2. يتتبع المتعلّم رسم حرف (ل) والمقاطع تتبّعًا سليما.

3 . يـَكْــتُب الْكَلِماتٍ بخطِّ النَّسخ من اليمين إلى اليسار مراعيًا حجم الحرف و السطر و المسافة المناسبة بينها.

نواتِـجُ التعلّـم ِ:

هيّا نَقْرَأَ :

سلّم تقييم القراءة، وضوح الصّوت، صحَّة القراءة، الجلسة القرائية

يقرأ المتعلّم الكلمات المألوفة والمتكررة قراءة سريعة وصحيحة

تقييم زملائي

يميز المتعلم الحركات القصيرة و الطويلة لحرف( ل ) و ينطقها نطقًا صحيحًا

لَ

لا، لُ، لــو، لِـ، لــي، لـيـ، ـلا

يتتبع المتعلّم رسم حرف ( ل ) والمقاطع تتبّعًا سليما.

يتتبع المتعلّم رسم حرف ( ل ) والمقاطع تتبّعًا سليما

لـــــ، ـــــلـــــ، ـل، في أول الكلمة، في وسط الكلمة

في آخر الكلمة منفصلة

في آخر الكلمة متصلة

نَكْتُبُ مَعَ الْمُعَلِّمَة، لَــبَنُ، مَـلْـعَـبُ، فيَـلُ، أِشْبال�

حل أسئلة الكتاب